基因的選擇性表達(dá)及表觀遺傳現(xiàn)象 【教學(xué)目標(biāo)】1．通過受精卵和胚胎發(fā)育過程中mRNA表達(dá)量變化的科研材料分析，說明細(xì)胞分化的原因是基因選擇性表達(dá)。2．通過小鼠毛發(fā)遺傳研究的材料以及問題串的設(shè)計，解釋某些基因堿基序列不變但表型改變的可遺傳的表觀遺傳現(xiàn)象。3．通過概念圖的構(gòu)建，認(rèn)同環(huán)境可以通過表觀遺傳改變生物性狀。【教學(xué)重難點(diǎn)】通過小鼠毛發(fā)遺傳研究的材料以及問題串的設(shè)計，解釋某些基因堿基序列不變但表型改變的可遺傳的表觀遺傳現(xiàn)象。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一個受精卵經(jīng)過細(xì)胞分裂、生長和分化，發(fā)育成了生物體的各種組織和器官，組成生物體的每個細(xì)胞都含有一模一樣的遺傳信息，為什么同樣的DNA經(jīng)轉(zhuǎn)錄成mRNA．翻譯成蛋白質(zhì)，卻能發(fā)育成不同的組織和器官呢？為什么基因會有這種差異表達(dá)呢？（創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。）二、講授新課（一）基因的選擇性表達(dá)導(dǎo)致細(xì)胞的分化尋找證據(jù)——閱讀閱讀課本P34頁資料，根據(jù)閱讀獲得的信息，思考下列問題：1．隨著受精卵和胚胎的發(fā)育，細(xì)胞逐步分化，基因表達(dá)數(shù)目有明顯的變化，說明了什么問題？2．生物體在生長發(fā)育的不同時期，形態(tài)發(fā)生了明顯的變化，基因表達(dá)的數(shù)目也不同，基因的表達(dá)與細(xì)胞分化有什么關(guān)系？每個學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后以組為單位進(jìn)行討論，各組代表回答上述問題。教師點(diǎn)評。隨著受精卵和胚胎的發(fā)育，細(xì)胞逐步分化，基因表達(dá)的哪一步出現(xiàn)了差異？寫出基因表達(dá)的路徑圖。并完善。基因選擇性表達(dá)有什么意義？是細(xì)胞分化的根本原因，保證機(jī)體的正常發(fā)育；各種蛋白質(zhì)在需要時才合成，以適應(yīng)多變的環(huán)境。（二）表觀遺傳是不依賴于DNA堿基序列變化的遺傳現(xiàn)象閱讀課本P35-36頁資料，根據(jù)閱讀獲得的信息，思考下列問題：1．從小鼠毛色變化來看，編碼毛色相關(guān)蛋白的A基因DNA序列及調(diào)控A基因表達(dá)的a序列都沒有變化，小鼠的毛色卻發(fā)生了變化，說明什么問題？2．DNA的甲基化對小鼠毛色的影響，在小鼠的子代中仍然出現(xiàn)，進(jìn)而導(dǎo)致小鼠毛色的變化，說明了什么？每個學(xué)生先自己獨(dú)立完成，然后以組為單位進(jìn)行討論，各組代表回答上述問題。教師點(diǎn)評。得出本節(jié)課的重要概念：表觀遺傳學(xué)現(xiàn)象：不依賴于DNA堿基序列變化并且能遺傳給子代的表型改變。完善概念圖：展示其它表觀遺傳調(diào)控機(jī)制，明確表觀遺傳是通過調(diào)節(jié)基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯而控制蛋白質(zhì)的合成，從而控制生物的性狀。但其它機(jī)制為什么可遺傳，研究并不清楚。完善概念圖：討論：表觀遺傳學(xué)調(diào)控機(jī)制對我們的生活有什么啟示？表觀遺傳學(xué)在癌癥領(lǐng)域的應(yīng)用。課堂小結(jié)：綜上所述，基因通過其表達(dá)產(chǎn)物蛋白質(zhì)來控制性狀，細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)與否以及表達(dá)水平的高低都是受到調(diào)控的。細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果，表觀遺傳能夠使生物體在基因的堿基序列不變的情況下發(fā)生可遺傳的性狀改變。當(dāng)堂檢測下列有關(guān)基因、性狀和環(huán)境的敘述，正確的是（  B  ）A．某白化病患者其雙親正常，說明該病受環(huán)境影響B．身高由多個基因決定，同時也受環(huán)境影響C．兩只殘翅（隱性性狀）果蠅一定具有相同的基因型D．B細(xì)胞分泌抗體與抗原刺激有關(guān)，不受基因的控制【板書設(shè)計】

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高中生物北師大版 (2019)必修2《遺傳與進(jìn)化》電子課本

第三節(jié) 基因的選擇性表達(dá)及表觀遺傳現(xiàn)象

版本： 北師大版 (2019)

年級： 必修2《遺傳與進(jìn)化》

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