人教版七年級(jí)上冊(cè)歷史課時(shí)教案學(xué)科：  歷史      年級(jí)：  七年級(jí)        主備人：           審批：           學(xué)校           .  課題第19課　北魏政治和北方民族大交融課型新授周次 序號(hào) 教學(xué)目標(biāo)了解南北朝時(shí)期我國民族大融合的基本史實(shí)，包括自十六國以來北方地區(qū)民族融合的趨勢(shì)和北魏孝文帝改革的主要史實(shí)。體會(huì)我國古代歷史上，民族融合的歷史過程和中華民族形成的歷史進(jìn)程。通過對(duì)北魏孝文帝改革的內(nèi)容和影響的分析使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到凡是符合歷史發(fā)展趨勢(shì)和人民愿望的改革必能起到推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。教學(xué)重點(diǎn)北魏孝文帝改革的措施；北方地區(qū)的民族交融。教學(xué)難點(diǎn)北魏孝文帝改革的措施；北方地區(qū)的民族交融的影響。一、導(dǎo)入新課淝水之戰(zhàn)發(fā)生在今六安市壽縣境內(nèi)東淝河上。淝水，又作肥水，源出肥西、壽縣之間的將軍嶺。同源而異歸，向西北流者，經(jīng)200里，出壽縣而入淮河；向東南流者，注入巢湖。三國時(shí)，魏將張遼曾敗孫權(quán)于淝水。東晉時(shí)，謝玄亦敗苻堅(jiān)于淝水。淝水是有名的古戰(zhàn)場(chǎng)，特別是東晉的淝水之戰(zhàn)，是我國歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)例。 二、講授新課（一）淝水之戰(zhàn)1．學(xué)生根據(jù)課本簡述前秦建立的背景及其強(qiáng)盛的原因。2．小小故事會(huì)：用“投鞭斷流”“草木皆兵”“風(fēng)聲鶴唳”三個(gè)成語講述淝水之戰(zhàn)的大致過程。3．根據(jù)課本簡述淝水之戰(zhàn)的影響。4．學(xué)生討論： 苻堅(jiān)擁有八十萬兵力，卻不能統(tǒng)一江南，這究竟是為什么？教師在學(xué)生回答基礎(chǔ)上歸納總結(jié)：A．從前秦方面看：(1)軍隊(duì)的民族成分復(fù)雜，其他民族不滿于前秦氐族貴族的統(tǒng)治，希望秦軍失敗，秦軍中的漢人更是希望東晉的漢族軍隊(duì)獲勝。   (2)秦軍勞師遠(yuǎn)征，苻堅(jiān)驕傲輕敵，指揮失誤。B．從東晉方面看：(1)廣大將士在保衛(wèi)江南、恢復(fù)中原的思想激勵(lì)下，士氣高昂，團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。(2)將領(lǐng)足智多謀，指揮得當(dāng)。5．學(xué)生討論：淝水之戰(zhàn)同在此以前歷史上的哪幾次戰(zhàn)爭(zhēng)相似？從以少勝多的特點(diǎn)來看，淝水之戰(zhàn)同巨鹿之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)相似。相關(guān)鏈接歷史上以少勝多的戰(zhàn)役主要有：①巨鹿之戰(zhàn)：公元前207年，項(xiàng)羽以少勝多打敗秦軍主力。②官渡之戰(zhàn)：200年，曹操以少勝多打敗袁紹，從而奠定了統(tǒng)一北方的基礎(chǔ)。③赤壁之戰(zhàn)：208年，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍以少勝多打敗曹操，為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。④淝水之戰(zhàn)：383年，東晉以少勝多打敗前秦。（二）北魏孝文帝改革1．學(xué)生根據(jù)課本簡述北魏的建立及其統(tǒng)一北方的影響。2．學(xué)生根據(jù)課本簡述北魏孝文帝改革的背景、目的。背景：北魏孝文帝拓跋宏順應(yīng)民族匯聚的歷史潮流，主動(dòng)采取措施，加快了民族融合的步伐。目的：學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)的文化，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制。3．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文，具體介紹孝文帝的改革措施。主要措施：(1)494年，將都城從平城遷到洛陽。(2)推行漢化政策：改穿漢服，學(xué)習(xí)漢語，采用漢姓，提倡與漢人通婚。4．為了方便理解和記憶改革措施，下面我們一起來玩一個(gè)縮句游戲：誰能將孝文帝的改革措施濃縮一下嗎？看誰縮減得最好最妙？最好每項(xiàng)措施濃縮為三個(gè)字，而且中間有個(gè)“漢”字。教師作提示語言： 語言 、 服飾 、 姓氏 、婚姻、 政治。學(xué)生：學(xué)漢語、穿漢服、改漢姓、結(jié)漢親、用漢制。5．在孝文帝的改革措施中，用有兩個(gè)特殊的字眼。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從“必須”中，同學(xué)們看到了什么？孝文帝的改革措施帶有強(qiáng)制性。要一個(gè)民族放棄自己原有的傳統(tǒng)習(xí)俗甚至語言，容易嗎？正因?yàn)槿绱耍⑽牡鄄粌H要求十分嚴(yán)格，而且以身作則，率先垂范，從自己和親人做起。孝文帝不愧為我國古代杰出的少數(shù)民族政治改革家。圖解助記北魏孝文帝改革6．孝文帝的這些改革措施都是在向哪個(gè)民族學(xué)習(xí)？孝文帝推行這些漢化措施后出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？孝文帝改革成功了嗎？你能給大家說說嗎？7．通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道孝文帝改革促進(jìn)了北方民族大融合。那么北魏孝文帝能夠在民族大融合中起如此重要的作用，是因?yàn)樗缒晁艿慕逃?/span>，還是有其它什么更深刻的原因呢？(學(xué)生展開討論，在學(xué)生討論的同時(shí)，教師作引導(dǎo)，揭示北方民族融合趨勢(shì)與孝文帝的改革措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，指出：孝文帝推行改革與他早年所受的教育有一定的影響，但孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出現(xiàn)的民族融合趨勢(shì)，孝文帝改革反過來促進(jìn)了北方民族大融合。（三）北方地區(qū)的民族交融1．學(xué)生根據(jù)課本回答下列問題：(1)魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的歷程？(2)魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的具體表現(xiàn)？(3)魏晉以來北方地區(qū)的民族交融的影響？2．教師在學(xué)生回答后歸納總結(jié)：課件展示(1)各民族的交往：魏晉以來，內(nèi)遷的各族人民與當(dāng)?shù)貪h人錯(cuò)居雜處，開始過著定居的生活。十六國北朝政權(quán)的統(tǒng)治者，與漢族士人合作，沿襲中原地區(qū)原有的統(tǒng)治方式，實(shí)行君主專制制度。這一時(shí)期的民族關(guān)系，有時(shí)矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關(guān)系趨于和緩。北朝后期，我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融。(2)具體表現(xiàn)：在民族心理上，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的交流與融匯，思想感情日益溝通，以往的“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族之間的隔閡與偏見逐漸減少。(3)影響：北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的動(dòng)力，進(jìn)一步豐富了中華民族  的物質(zhì)文化和精神文化，并為以后隋唐時(shí)期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。3．問題思考： 魏晉南北朝時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)民族大交融的高潮？孝文帝改革是對(duì)東漢末年以來，各少數(shù)民族進(jìn)入中原后民族大融合的一次總結(jié)，是繼西晉時(shí)期匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等民族內(nèi)遷之后的第二次民族大融合。它以法律的形式肯定了各民族融合的結(jié)果，反過來又促進(jìn)了以鮮卑族為中心的北方各族融入以漢族為主體的民族大群體的發(fā)展趨勢(shì)。孝文帝順應(yīng)歷史發(fā)展趨勢(shì)，放棄自己民族的舊俗，毅然進(jìn)行改革，對(duì)于加強(qiáng)中央集權(quán)、促進(jìn)北方各民族融合、發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化起了重要作用。 三、課堂小結(jié)（一）淝水之戰(zhàn)1.時(shí)間：383年2.交戰(zhàn)雙方：前秦與東晉3.結(jié)果：前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂混亂狀態(tài)（二）北魏孝文帝改革1.背景：439年北魏統(tǒng)一黃河流域，鮮卑習(xí)俗治理國家困難重重2.措施：遷都洛陽、推行漢化政策3.意義：增強(qiáng)了北魏實(shí)力，促進(jìn)了民族交融（三）北方地區(qū)的民族交融豐富了中華民族的物質(zhì)文化和精神文化 四、鞏固練習(xí)1.以下的時(shí)代特征中,三國南北朝時(shí)期(　　)A.是我國封建社會(huì)的形成和發(fā)展時(shí)期B.是封建國家的分裂和民族交融時(shí)期C.是我國封建社會(huì)的繁榮時(shí)期D.是我國封建社會(huì)的分裂時(shí)期2.下列有關(guān)淝水之戰(zhàn)的說法,正確的是(　　)A.淝水之戰(zhàn)是漢族政權(quán)與匈奴政權(quán)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)B.東晉政權(quán)實(shí)力強(qiáng)盛,因此打敗前秦C.經(jīng)過淝水之戰(zhàn),前秦迅速瓦解,北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)D.前秦統(tǒng)治者順應(yīng)統(tǒng)一南北的民意,率各族人民進(jìn)攻東晉3.“他們用武力征服了漢族及其他少數(shù)民族,但卻不得不被漢族較高的文化征服,并從中吸收漢族文化的精華?！边@一論述主要是針對(duì)(　　)A.商鞅變法     B.秦始皇統(tǒng)一六國C.北魏孝文帝改革 D.匈奴滅西漢4.孝文帝為了便于學(xué)習(xí)和接受漢族先進(jìn)文化,他要求南遷的鮮卑人一律穿漢服、學(xué)漢語、改漢姓、與漢人通婚。他的目的是(　　)A.鞏固鮮卑貴族對(duì)黃河流域人民的統(tǒng)治B.恢復(fù)北方生產(chǎn)C.加速和促進(jìn)北方民族的封建化過程D.接受漢族的先進(jìn)文化5.北魏孝文帝喜好讀書,遍覽經(jīng)史,深受儒學(xué)影響,并通過改革,有力地促進(jìn)了鮮卑族與漢族的交融。下列措施與孝文帝改革無關(guān)的是(　　)A.遷都洛陽,采用漢族官制B.重農(nóng)抑商,推行縣制C.說漢話,穿漢服,改漢姓D.鼓勵(lì)鮮卑族與漢族通婚6.閱讀材料,回答問題。材料一　高祖曰:“今欲斷諸北語,一從正音。年三十以上,習(xí)性已久,容或不可卒革。三十以下,見在朝廷之人,語音不聽仍舊。若有故為,當(dāng)降爵黜官。各宜深戒。如此漸習(xí),風(fēng)化可新?！?/span>——《魏書·獻(xiàn)文六王傳·咸陽王禧傳》材料二　魏主下詔,以為“北人謂土為拓,后為跋。魏之先出于黃帝,以土德王,故為拓跋氏。夫土者,黃口之色,萬物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代(按:代,郡名,今山西省東北、河北省西北一帶)來者,姓或重復(fù),皆改之”。于是始改拔拔氏為長孫氏,達(dá)奚氏為奚氏,乙旃氏為叔孫氏,丘穆陵氏為穆氏,步六孤氏為陸氏,賀賴氏為賀氏,獨(dú)孤氏為劉氏,賀樓氏為樓氏,勿忸于氏為于氏,尉遲氏為尉氏。其余所改,不可勝紀(jì)。——《資治通鑒》材料三　魏主雅重門族,以范陽盧敏、清河崔宗伯、滎陽鄭羲、太原王瓊四姓,衣冠所推,咸納其女以充后宮。隴西李沖以才識(shí)見任,當(dāng)朝貴重,所結(jié)姻姻,莫非清望;帝亦以其女為夫人。——《資治通鑒》材料四　自孝文帝起,北魏皇帝死后的謚號(hào)多采用“孝”字,如“孝文帝”“孝武帝”“孝明帝”等。——《選修(一)歷史上重大改革回眸》(人民版)(1)材料一反映了什么改革措施?其中年齡的規(guī)定說明了什么? (2)材料二中的詔令規(guī)定了什么改革?詔令中提出進(jìn)行這一改革的論據(jù)是什么?意圖何在? (3)據(jù)材料三指出孝文帝采取這種做法的主要目的。  (4)材料四的這一狀況說明了什么? 參考答案：1.B　2.C　3.C　4.A　5.B6.(1)措施:改說漢話,禁止三十歲以下的官員說鮮卑話和其他少數(shù)民族的語言。說明:孝文帝考慮到實(shí)際情形,注意區(qū)別對(duì)待,以減少改革的阻力。(2)改革:改鮮卑姓為漢姓。論據(jù):鮮卑族的祖先是黃帝。意圖:接受漢族先進(jìn)文化。(3)目的:通過聯(lián)姻的方式鞏固與漢族士族地主的聯(lián)系;以身作則,推動(dòng)皇族、鮮卑族與漢族的通婚,加速漢化(民族交融)。(4)說明:漢化改革卓有成效,儒家文化對(duì)鮮卑族產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 補(bǔ)充  

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第十九課 北魏政治和北方民族大交融

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