《蝸牛一》【教材分析及設(shè)計(jì)意圖】本課是觀察蝸牛的第一課時(shí)。教材的設(shè)計(jì)意圖主要是通過組織學(xué)生對蝸牛身體、運(yùn)動的觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷從整體到局部的觀察、描述過程，學(xué)會按順序觀察、細(xì)節(jié)觀察、動態(tài)觀察，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所制定的用感官直接感知小動物，并且在觀察時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真觀察的態(tài)度，學(xué)會愛護(hù)弱小的動物。 由于三年級的學(xué)生觀察方法比較單一薄弱，所以觀察項(xiàng)目不宜過多，主要以簡單為主，讓學(xué)生由淺到難慢慢接觸。本課將通過學(xué)生對蝸牛身體、運(yùn)動的觀察，讓他們經(jīng)歷觀察、描述的過程，使其掌握科學(xué)的觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。【來源：21·根據(jù)以上的分析和理解，我對本課教學(xué)活動進(jìn)行了一些調(diào)整，以便更好地順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和觀察能力。1、根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，我先以一個謎語為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生去猜測今天要學(xué)習(xí)動物，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后觀察蝸牛的身體，給充裕的時(shí)間讓學(xué)生思考、觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試從整體到局部的觀察方法，以此來掌握正確的觀察方法。對蝸牛運(yùn)動的觀察，則鼓勵學(xué)生有效地利用前面學(xué)到的觀察方法和思維方式來進(jìn)行研究。2、增加了觀察的時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生的觀察方法還不夠完善，所以我盡量讓學(xué)生多點(diǎn)時(shí)間去觀察，因此本課我主要以訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的觀察為重點(diǎn)，對于飼養(yǎng)蝸牛的環(huán)節(jié)弱化處理，只是在教學(xué)的最后簡單講述蝸牛飼養(yǎng)的方法，讓學(xué)生課后嘗試。 【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動、身體構(gòu)造等多方面。2、蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來躲避危險(xiǎn)等。3、 蝸牛利用腹足能在各種物體上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下黏液痕跡。過程與方法1、經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體觀察到局部觀察的過程，讓學(xué)生掌握有秩序的觀察方法。2、用簡圖畫出蝸牛的外形。3、按照教科書介紹的方法飼養(yǎng)蝸牛，做好觀察記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展研究小動物的興趣，樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度，做到不打擾、不傷害小動物。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蝸牛的外形、運(yùn)動、反應(yīng)等。 【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生有序、細(xì)致的觀察行為及用較精準(zhǔn)的語言科學(xué)描述的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】為每小組準(zhǔn)備：2­­—3只蝸牛【教學(xué)過程】[PPT1-8]一、我知道的蝸牛；（一）激發(fā)興趣，引入新課1、同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？出示謎語：說牛不是牛，背著房子走。（打一動物）2、學(xué)生回答蝸牛老師邊展示幾組漂亮的蝸牛圖片3、今天這節(jié)課，我們一起來研究蝸牛（板書課題）。（二）談話交流，了解學(xué)生的認(rèn)知，認(rèn)識蝸牛的生活環(huán)境
1、交流：那誰能告訴老師，你們在哪里能找到蝸牛？2、小結(jié)：雨后大多能找到蝸牛，蝸牛生活在墻角、樹下，以及石頭陰影處，蝸牛喜歡陰暗潮濕的環(huán)境。除此之外你們對蝸牛還有哪些認(rèn)識？（學(xué)生舉手發(fā)言）出示觀察蝸?？偺峋V：活動一   觀察蝸牛的外表                    活動二  觀察蝸牛的爬行運(yùn)動                    活動三  觀察蝸牛的生活習(xí)性并飼養(yǎng)蝸牛二、觀察蝸牛的身體[PPT9-13]1、提出觀察問題：怎樣來觀察蝸牛？（或教師提示：你能否按一定的順序?qū)ξ伵５纳眢w進(jìn)行觀察呢？（引導(dǎo)學(xué)生講述他們的想法，進(jìn)而認(rèn)識到科學(xué)的觀察方法。）2、在觀察時(shí)會遇到哪些問題？（教育學(xué)生在觀察的時(shí)候要愛護(hù)動物）出示： 明確觀察要求·先觀察整體，再局部觀察；·為避免蝸牛鉆入殼中，觀察時(shí)保持安靜，盡可能不傷害蝸牛·觀察后輕輕觸碰蝸牛的身體，觀察它的身體反應(yīng)3、學(xué)生領(lǐng)取材料，分組觀察，記錄蝸牛身體特點(diǎn)（以畫圖的方式記錄，配簡單的文字）4、學(xué)生對照自己記錄的圖文描述所觀察到的蝸牛身體特征。（對于嘴、眼睛等觀察不清的特征，結(jié)合課件圖片加以說明。）預(yù)設(shè)：（1）蝸牛的觸角有幾對？這兩對觸角一樣嗎？猜測一下這兩對觸角分別有什么作用。    （2）蝸牛的身體是怎樣的？用手摸一摸。    （3）蝸牛有嘴嗎？長在什么地方？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（4）交流：對于蝸牛的殼，你有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？（殼比較硬；殼上有彎曲螺線；跟田螺的殼差不多。）（5）介紹螺紋旋轉(zhuǎn)的方向，認(rèn)識右旋和左旋（教師與學(xué)生用做動作、圖畫或語言描述）5、交流：觀察時(shí)，你還有哪些發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流預(yù)設(shè)：蝸牛遇刺激身體會收縮，甚至?xí)s到殼里；蝸牛爬行時(shí)會留下一些痕跡……）三、觀察蝸牛的運(yùn)動1、[PPT14-15]  明確觀察目的：蝸牛用身體的哪部分爬行？蝸牛的身體是怎樣前進(jìn)的？2、播放影片讓學(xué)生配合視頻與實(shí)物進(jìn)行觀察。3、分組觀察蝸牛在紙上的爬行（發(fā)現(xiàn)蝸牛用腹足爬行，并能牢牢地吸在紙上，蝸牛的腹足作細(xì)波浪狀的運(yùn)動，蝸牛爬行后會留下粘液等）4、小結(jié)：蝸牛爬行時(shí)，用它的足緊貼在別的物體上，由腹部肌肉做波狀蠕動，它就能緩慢地向前爬行了。同時(shí)它的足上生有一個腺體，叫足腺，能分泌一種粘液幫助它爬行。四四、飼養(yǎng)蝸牛[PPT16-17]提問：蝸牛這么可愛，你們覺得能飼養(yǎng)它嗎？影片展示飼養(yǎng)蝸牛讓學(xué)生總結(jié)影片中飼養(yǎng)蝸牛的方法。小結(jié)：先做好一個陰涼潮濕的環(huán)境，再用青菜葉子或是瓜果五喂養(yǎng)它們。五、課堂小結(jié)[PPT18-19]1、通過一節(jié)課的學(xué)生你對蝸牛有了怎樣的認(rèn)識？（學(xué)生總結(jié)，再出示總提綱）[PPT20]2、畫一畫觀察到的蝸牛。六、布置課后作業(yè)[PPT21]每天觀察蝸牛的情況并做好記錄蝸牛的觀察記錄                 年    月    日能把你們觀察到的蝸牛畫一畫好嗎？ 我們的觀察發(fā)現(xiàn)（可以寫，也可以畫一畫）：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　溫馨提示：在觀察的時(shí)候要小心一些，請不要傷害到蝸牛。【板書設(shè)計(jì)】蝸  牛生活習(xí)性：潮濕、陰涼外表特征：殼           身體【教學(xué)反思】本課教學(xué)設(shè)計(jì)沒有按照課本的設(shè)計(jì)步驟，亦步亦趨地讓學(xué)生根據(jù)課本的要求來認(rèn)識蝸牛、了解蝸牛，而是發(fā)揮學(xué)生是主體的作用，讓學(xué)生通過有序的觀察，一步一步的去發(fā)現(xiàn)蝸牛的特點(diǎn)。從時(shí)間上來說，學(xué)生有了觀察蝸牛的時(shí)間，有了驗(yàn)證自己的新想法的時(shí)間，還有了討論交流的時(shí)間。從研究方式來說，讓學(xué)生自己觀察蝸牛，通過觀察與接觸蝸牛更能發(fā)現(xiàn)蝸牛的特點(diǎn)，而教師只是起到了一個輔導(dǎo)的作用。這節(jié)課的總體來說比較輕松、愉悅，學(xué)生能親身體驗(yàn)，恰恰符合新課標(biāo)的要求。

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2、 蝸牛（一）

版本： 教科版

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