2020 年 4 月 5 日

上 課 時(shí) 間
第 周 周 月 日
班級(jí) 節(jié)次
課題
寫作之立意(一)
總課時(shí)數(shù)
第 節(jié)
教學(xué)目標(biāo)
了解作文立意的相關(guān)知識(shí)
在作文寫作中能使立意更深刻
教學(xué)重難點(diǎn)
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)深化立意
教學(xué)參考
學(xué)生作文
授課方法
討論法,點(diǎn)撥法
教學(xué)輔助手段
多 媒 體

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教學(xué)過程設(shè)計(jì)

學(xué)
二次備課
一.導(dǎo)入:
總結(jié)本班這次作文中出現(xiàn)的立意上的優(yōu)缺點(diǎn)。
誤區(qū)之一:
局限于自我經(jīng)歷、體驗(yàn),寫作時(shí)以自我為中心,對(duì)自己由小學(xué)而初中而高中的生活瑣屑津津樂道,表現(xiàn)出低幼化傾向;
誤區(qū)之二:
思想僵滯,不能進(jìn)行辯證思維,絕對(duì)化,講蠻話,以偏概全,強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),不計(jì)其余;
誤區(qū)之三:
夜郎自大,自以為是,陳詞濫調(diào),老調(diào)重彈,人云亦云,老生常談,拾人牙慧;
誤區(qū)之四:
意多亂文,千絲萬縷找不到頭,千言萬語抓不住綱,東扯葫蘆西扯瓜,不知所云;
誤區(qū)之五:
大而無當(dāng),夸夸其談;
誤區(qū)之六:
只知其一,不知其二,審題不深入,看不到命題人的價(jià)值取向和隱性要求,流入浮淺。
二.知識(shí)補(bǔ)充:
1)什么是立意
立意,就是作者思想感情和寫作意圖在文章里的集中體現(xiàn),就是確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn))。
1.談?wù)勗趯懽髁⒁庵杏龅降膯栴}。
2.了解立意作用和原則。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)

學(xué)
二次備課
2)二、立意的作用
清人王夫之說:“意猶帥也?!?br> 沒有主題的文章就沒有靈魂,沒有生命。 立意的統(tǒng)帥作用,不僅表現(xiàn)在它決定著材料的取舍,還表現(xiàn)在它影響著文章的謀篇布局、表達(dá)手法等方面。因此,立意的“有無高下”是決定文章成敗的關(guān)鍵。
3)立意的原則
A、立意必須明確、集中
B、立意必須正確、積極、健康
C、立意要新穎,切忌落俗套
D、立意要真,即課本上要求的“說真話”,“訴真情”。
E、立意應(yīng)力求深刻。
三、課堂練習(xí):
閱讀下面的材料,然后按要求作文.
希爾·西爾弗斯坦在《失去的部件》中記述了這樣一件故事:一個(gè)圓環(huán)失去了一個(gè)部件,它旋轉(zhuǎn)著去尋找這個(gè)部件。因?yàn)槿鄙倭瞬考?,它的滾動(dòng)非常緩慢,這使得它有機(jī)會(huì)欣賞沿途的鮮花,可以和陽光對(duì)話,同蝴蝶吟唱,和地上的小蟲聊天……而這是它在完整無缺、快速滾動(dòng)時(shí)無法注意、沒能享受到的。但當(dāng)它找到那部件后,因?yàn)闈L得太快,它失去了所有的朋友,不能從容欣賞花,也沒有機(jī)會(huì)聊天,一切都變得稍縱即逝……
請(qǐng)以“得到與失去”為話題,構(gòu)思立意。
小結(jié):
存在問題 立意要求
1、立意雷同
2、角度太大 → 正確 鮮明---求穩(wěn)
3、認(rèn)識(shí)膚淺 新穎 深刻---出新
3.課堂練習(xí),查缺補(bǔ)漏。
課外作業(yè)
完成作文練習(xí)
教 學(xué) 小 結(jié)

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