教學(xué)
課題
生物的多樣性
課型
新授課
課時(shí)
1
教學(xué)
目標(biāo)
1.舉例說(shuō)明生物多樣性的內(nèi)容,概述生物多樣性三個(gè)層次之間的聯(lián)系。
2. 通過(guò)對(duì)生物資源的調(diào)查,描述當(dāng)?shù)厣锒鄻有缘臓顩r。
3.關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物,認(rèn)同生物多樣性的價(jià)值。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn):生物多樣性的含義
難點(diǎn):生物多樣性的價(jià)值
教學(xué)
準(zhǔn)備
教師:ppt課件、練習(xí)題、視頻短片
學(xué)生:課前預(yù)習(xí)
教材分析
生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn),是人類(lèi)生存和發(fā)展的基本條件之一,是經(jīng)濟(jì)得以持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。本節(jié)通過(guò)資料分析活動(dòng),認(rèn)識(shí)生物多樣性的本質(zhì),理解生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系。通過(guò)嘗試和體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力,形成關(guān)愛(ài)生命愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
學(xué)情分析
學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)比較膚淺,而且生物多樣性比較專(zhuān)業(yè)。所以教師要把握課標(biāo)的要求,不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的多樣性。
教學(xué)方法
講授法、自主學(xué)習(xí)法

學(xué)
過(guò)

導(dǎo)入(3分鐘)
學(xué)生觀看生物多樣性的視頻,同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出其中有多少生物,從而導(dǎo)入生物的多樣性具體指的是什么?
授新(15分鐘)
首先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),并標(biāo)注重難點(diǎn),讓學(xué)生明白本節(jié)課的主要側(cè)重點(diǎn)在哪。
生物多樣性的概念和層次
學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本中有關(guān)生物多樣性的內(nèi)容,同時(shí)找出生物多樣性的概念和層次。(2分鐘)
教師提問(wèn)生物多樣性的概念和層次,嘗試讓學(xué)生背誦出來(lái)。對(duì)于學(xué)生不理解的地方再做解釋?zhuān)_保大多數(shù)學(xué)生能夠理解概念和含義。
生物多樣性的價(jià)值
播放視頻《生物多樣性的價(jià)值》,讓學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)生物多樣性的價(jià)值有哪些,對(duì)于難理解的間接價(jià)值重點(diǎn)講解,還有舉出一些實(shí)例,比如雜交水稻之父袁隆平的雜交水稻,屠呦呦的青蒿素等等,都是從不起眼的雜草開(kāi)始研究的,從而培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)。
知識(shí)回顧總結(jié)(5分鐘)
給學(xué)生三分鐘時(shí)間回顧課本內(nèi)容,然后師生一起總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)內(nèi)容。
課堂練習(xí)(10分鐘)
作業(yè)布置
同步訓(xùn)練中本節(jié)相關(guān)題目并預(yù)習(xí)下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

書(shū)
設(shè)
計(jì)
物種多樣性 直接使用價(jià)值
遺傳多樣性 含義 生物多樣性 價(jià)值 間接使用價(jià)值
生態(tài)系統(tǒng)多樣性 潛在使用價(jià)值

學(xué)


在生態(tài)系統(tǒng)的多樣性內(nèi)容教學(xué)中,主要是采取了視頻的方式,讓學(xué)生在視覺(jué)上去感覺(jué)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。這節(jié)課體現(xiàn)的不足之處:在例子的細(xì)化方面做得還不夠,另外在對(duì)“基因的多樣性”的理解突破方面還是沒(méi)能做到位,還需要再認(rèn)真考慮下,同時(shí)在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面還比較欠缺。

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第一節(jié) 生物多樣性

版本: 濟(jì)南版

年級(jí): 八年級(jí)下冊(cè)

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