第二節(jié) 化石燃料的利用-教案二
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道化工燃料是重要的自然資源
2.了解化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料
3.認(rèn)識化石燃料綜合利用和開發(fā)新能源的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：化石燃料的利用
教學(xué)難點(diǎn)：以化石燃料的利用為載體，培養(yǎng)學(xué)生對社會的關(guān)注意識。
教學(xué)過程：問題情景 你知道哪些問題已成為全球性的問題？
引入新課：化石燃料的利用
一、化石燃料
交流討論：你對煤、石油、天然氣了解多少？常見燃料的熱值與價格：燃料 熱值J/kg 價格y/kg 原煤：2.1×107 、0.4 原油：4.2×107、、1.5 天然氣：3.9×107 、2.8 煤氣：1.56×107 、1.5 液化氣：4.7×107 、4.0 柴草：1.7×107 、0.3 。
交流討論：從經(jīng)濟(jì)上看，選用哪一種燃料更合算？從節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、使用方便、經(jīng)濟(jì)核算等因素綜合考慮，今后應(yīng)優(yōu)先推廣哪一種燃料？
問題情景：化石燃料是不是取之不盡、用之不竭的？我國1998年化石燃料儲量及年產(chǎn)量、探明儲量、年產(chǎn)量石油 32.7億噸、 1.6億噸天然氣 、13700億立方米、 217億立方米煤、 1145億噸 、12.4億噸。
活動探究：按照現(xiàn)在的開采速度，你估算大約多少年后我國的石油、天然氣、煤將被耗盡？
交流討論：我們該如何面對這個問題呢？
①煤、石油、天然氣分別屬于哪一類物質(zhì)？
②根據(jù)提供的各物質(zhì)的組成，請分析一下煤、石油燃燒的產(chǎn)物主要有哪些？談?wù)動妹夯蚴椭苯幼魅剂嫌心男┯欣c不利的因素？
二、化石燃料的燃燒與環(huán)境污染
1．全球氣候變化
2．熱污染
3．大氣污染
交流討論：③如何提高煤、石油等燃料的利用率呢？
閱讀書本：P105-106 交流討論：（1）煤的干餾（或煉焦）、石油的分餾分別屬于什么變化？
（2）閱讀材料，然后回答問題，煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下，它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體——硫醚。當(dāng)煤氣泄漏時，人們可聞“臭”味而察覺到煤氣泄漏，以便及時采取措施。
1L一氧化碳的質(zhì)量約為1.25g，密度跟空氣接近。一氧化碳燃燒會產(chǎn)生二氧化碳。一氧化碳還可跟赤鐵礦中的三氧化二鐵在高溫時發(fā)生反應(yīng)。
問：①請找出一氧化碳的物理性質(zhì)
②請找出一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
③你認(rèn)為在實驗室中應(yīng)該用什么方法收集一氧化碳？為什么？
總結(jié)：你認(rèn)為我們可以采取哪些措施盡可能地解決能源緊缺的問題？
三、化石燃料的綜合利用
1、煤的煉焦過程及其產(chǎn)品的使用。
2、石油的分餾以及產(chǎn)品的使用
總結(jié)：煤、石油和天然氣等化石燃料在地球的蘊(yùn)藏量是有限的。另外，煤、石油和天然氣都是重要的化工原料，僅僅用作燃料，是對資源的一種浪費(fèi)。因此，我們要提倡節(jié)約使用煤、石油和天然氣等化石燃料，同時要加強(qiáng)化石燃料的綜合利用。
教學(xué)反思：如下，
這節(jié)課的主要內(nèi)容是對煤、石油、天然氣三大化石燃料的利用。課前布置學(xué)生對當(dāng)?shù)厥褂玫娜剂线M(jìn)行調(diào)查并寫出調(diào)查報告，課的開始以問題引入：“化石就是石頭嗎？你見過化石嗎？”學(xué)生討論、交流，借多媒體解釋化石燃料的意義。使學(xué)生了解合理利用化石燃料的重要意義，加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)。本節(jié)課可以說基本達(dá)到了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)：能充分利用各種社會資源如圖書、網(wǎng)絡(luò)、報刊等，深入挖掘教材，根據(jù)本地、本校的實際情況合理地使用教材，又能聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在實踐中促進(jìn)學(xué)生能力的提高，課堂上學(xué)生積極發(fā)言，課堂氣氛活而有序，體現(xiàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。
不足之處：學(xué)生寫的調(diào)查報告不深入，有些沒有價值，而且班里水平不太齊。交流時有的同學(xué)不太條理。重復(fù)多浪費(fèi)了時間。
改進(jìn)的方法：1.多組織一些收集交流的活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會練習(xí)資料的整理和語言組織的能力。2.選取的活動應(yīng)盡可能貼近生活、聯(lián)系社會，有利于增強(qiáng)學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)，從多方位激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
第二節(jié) 化石燃料的利用-說課稿
一、說教材
1、教材的地位和作用
《化石燃料的利用》選自山東教育出版社九年級上冊第六單元第二節(jié)的內(nèi)容。這節(jié)課的主要內(nèi)容是了解三大化石燃料，知道化石然燃料的應(yīng)用及危害?；剂鲜巧a(chǎn)和生活中常用的燃料，應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生對煤、石油、天然氣以及有關(guān)燃料方面的知識并不陌生，他們不僅在日常生活中能親自觀察煤、天然氣等燃料的燃燒，而且在生物、物理和地理等學(xué)科的學(xué)習(xí)中已多次接觸過與化石燃料有關(guān)的內(nèi)容，另外，還能經(jīng)常從電視、廣播、報刊等媒體中獲得化石燃料的有關(guān)信息和知識。本節(jié)課的教學(xué)可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，是建立化學(xué)與生活橋梁的主要內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)
（過渡語）基于對教材的分析，在新課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，確定了三維教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能目標(biāo)：知道煤、石油和天然氣是重要的化石燃料，是寶貴的自然資源；了解化石燃料燃燒對環(huán)境的污染，懂得選擇對環(huán)境污染較小的燃料；認(rèn)識化石燃料的綜合利用和可開發(fā)利用的新能源。
過程與方法目標(biāo)：從化石燃料的元素組成及其變化角度，分析化石燃料燃燒在使用過程中對環(huán)境的污染；通過對燃料的選用和化石燃料綜合利用的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)比較、分類、歸納、概括等信息加工能力。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：以化石燃料的利用為載體，體會化學(xué)與社會發(fā)展的關(guān)系，感受化學(xué)對改善生活和促進(jìn)社會發(fā)展的積極作用；體會化石燃料的寶貴性和開發(fā)新能源的重要性，樹立節(jié)約能源和保護(hù)資源的意識。
（過渡語）基于對教材的分析和設(shè)定的三維教學(xué)目標(biāo)，確定了教學(xué)重難點(diǎn)：
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：化學(xué)燃料的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：化石燃料的應(yīng)用和危害。
二、說學(xué)情
（過渡語）新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，所以分析學(xué)情是十分必要的。
對于九年級的學(xué)生來說，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對化學(xué)這門科學(xué)有了一定的了解，這一年級的學(xué)生具有一定的抽象思維能力、綜合思維能力，以及一定的實驗操作能力，思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，處于形象思維向抽象思維過渡的階段。如何記憶和應(yīng)用，重新樹立學(xué)好化學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)效率，這就要求發(fā)揮教師“導(dǎo)”的主體功能。
三、說教法
（過渡語）教學(xué)方法的選擇，既要考慮教師的教，也要考慮學(xué)生的學(xué)；即注重學(xué)生知識的獲得，也注重學(xué)生智力和能力的發(fā)展。本節(jié)課主要采用以問題教學(xué)法為主線，結(jié)合使用講授法、發(fā)現(xiàn)法、歸納分析法以及多媒體輔助教學(xué)法，讓學(xué)生積極參與知識的形成過程，從而實現(xiàn)“三維”教學(xué)目標(biāo)。
四、說學(xué)法
（過渡語）新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以進(jìn)行學(xué)法分析是十分必要的。據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，結(jié)合教法與學(xué)生的實際，主要采用觀察比較、分析歸納、閱讀自學(xué)、交流討論及練習(xí)法的組合應(yīng)用。
五、說教學(xué)程序
（過渡語）基于以上對于教材、學(xué)情和教法學(xué)法的分析，現(xiàn)在說一下說課的主要環(huán)節(jié)即教學(xué)過程。教學(xué)過程共分為以下五個環(huán)節(jié)。
1、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣
創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在開始新課之前，我播放了這樣一段視頻，是圍繞石油價值上漲的有關(guān)國際、國內(nèi)新聞集錦，并向?qū)W生提出問題“ 為什么人類對于石油給予如此高的關(guān)注？”。以國際、國內(nèi)要聞創(chuàng)設(shè)情境，真實、生動，具有震憾力，通過問題設(shè)置，使學(xué)生在感受能源重要性的同時，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，引發(fā)學(xué)生思考。
2、合作探究，學(xué)習(xí)新知
通過多媒體形象展示煤、石油、天然氣的形成過程，引到學(xué)生觀看并結(jié)合生物課上所學(xué)的化石形成過程，總結(jié)出化石燃料的概念。通過多媒體展示我國煤炭、石油和天然氣的分布地圖及“西氣東輸”工程線路圖，了解我國化石燃料的分布情況。引導(dǎo)學(xué)生回顧和應(yīng)用所學(xué)知識，感受應(yīng)用的快樂，體驗成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。利用動畫模擬再現(xiàn)化石燃料的形成，突出化石燃料的的不可再生性，培養(yǎng)學(xué)生合理開發(fā)和利用資源的意識。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，結(jié)成小組進(jìn)行討論，討論燃料燃燒是否會對環(huán)境造成危害，會造成什么樣的危害，這與哪些因素有關(guān)呢？化石燃料有哪些利用方式？學(xué)生經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)，由小組代表進(jìn)行發(fā)言，從而歸納出燃燒化石燃料對環(huán)境的影響。這樣的設(shè)計可以體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價值和化學(xué)學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本，既可避免老師過多的講解，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，同時還能讓學(xué)生體會課本作為教學(xué)資源的重要性。
3、鞏固新知
在這個環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生提出這樣的問題，“你家所用的燃料是什么？你還知道有哪些燃料可以在家庭使用？如果讓你選擇其中一種作為家庭燃料，你會考慮哪些因素？”學(xué)生經(jīng)歷探討，既復(fù)習(xí)了本節(jié)課所學(xué)的新知，也體會到了進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的意義。
4、師生暢談，總結(jié)歸納
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生暢談“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓剂霞捌淠茉磫栴}有哪些新的認(rèn)識?！边@樣的方式可以使學(xué)生在教師引導(dǎo)下將知識進(jìn)行梳理，形成清晰的知識脈絡(luò)，能夠時刻關(guān)注自己的疑問和收獲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
5、作業(yè)布置
結(jié)合學(xué)生實際水平和本節(jié)課的內(nèi)容，布置了兩個作業(yè)。作業(yè)一將課后練習(xí)題作為是書面作業(yè)。作業(yè)二是實踐性作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查與研究本地區(qū)燃料結(jié)構(gòu)。這樣的作業(yè)布置，書面作業(yè)與實踐性作業(yè)相結(jié)合，既復(fù)習(xí)鞏固知識，又倡導(dǎo)學(xué)以致用，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。
六、說板書設(shè)計
本節(jié)課我將采用重點(diǎn)式的板書，這樣的板書設(shè)計將教材內(nèi)容中關(guān)鍵的知識加以概括、歸納，可以幫助學(xué)生更好的梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與技能：
1.知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是不可再生資源；
2.對化石燃料的類型作常識性的了解；
3.了解化石燃料對環(huán)境的影響，學(xué)會合理選擇化石燃料；
4.了解化石燃料的綜合利用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力。
過程與方法：
1.了解各類化石燃料的來源和目前的主要應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的資源意識；
2.培養(yǎng)學(xué)生的全球觀，可持續(xù)發(fā)展觀，樹立環(huán)保意識；
情感態(tài)度與價值觀：
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解我國化石資源分布情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想；
2.了解石油的分餾和煤的干餾等，讓學(xué)生知道一些化工生產(chǎn)常識。
相關(guān)知識
1.可再生資源和不可再生資源；
2.化石燃料的使用歷史；
3.新能源的開發(fā)和利用。
重點(diǎn)
化石燃料的類型；化石燃料的燃燒及其對空氣造成的污染的原因
難點(diǎn)
化石燃料產(chǎn)生的主要空氣污染物；如何選擇合適的化石燃料
方法、技巧
與規(guī)律小結(jié)
常見的空氣污染物：CO、SO2、氮的氧化物和可吸入顆粒物；
板書設(shè)計
第二節(jié) 化石燃料及其利用
一、化石燃料的燃燒
1.化石燃料的類型
2.化石燃料與空氣污染
3.化石燃料的合理選擇
二、化石燃料的綜合利用
1.石油及其分餾
2.煤的綜合利用（氣化、液化和焦化）
三、新能源的開發(fā)和利用
教 學(xué) 過 程
知 識 點(diǎn)
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、化石燃料的燃燒
1.化石燃料的類型
2.化石燃料與空氣污染
3. 化石燃料的合理選擇
二、化石燃料的綜合利用
1. 1.石油及其分餾
2.煤的綜合利用（氣化、液化和焦化）
*三、新能源的開發(fā)和利用
第二節(jié) 化石燃料及其利用
化石燃料是遠(yuǎn)古時代的動植物和其他生物的遺體堆積起來埋入地下，經(jīng)過幾億年的作用形成的不可再生資源。主要有煤、石油、天然氣等。
化石燃料主要是碳?xì)浠衔?，燃燒產(chǎn)生CO2和H2O，同時釋放光能和熱能，為人類服務(wù)。但是其中還含有硫、氮等元素，燃燒產(chǎn)生SO2和氮的氧化物污染大氣。
選擇燃料要綜合考慮各種因素：釋放熱量、產(chǎn)品價格、造成污染、使用安全等。
石油被稱為“黑色黃金”的原因。
石油分餾的產(chǎn)物：石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、重油、瀝青等。
煤的氣化產(chǎn)物：CO、CH4、H2等。
煤的焦化產(chǎn)物：焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣。
煤的液化最終得到和石油產(chǎn)品相近的燃料油。
新能源一般是可再生資源，如氫能源、水力、風(fēng)力、地?zé)?、潮汐能等?br>小結(jié)：
1.化石燃料的燃燒和污染；
2.化石燃料的綜合利用；
3.新能源的開發(fā)和利用。
列舉生活中常用的燃料；自學(xué)化石燃料的定義，知道化石燃料的來源。
知道不可再生資源是一次性的，不加節(jié)制的亂開濫采，會對人類的可持續(xù)發(fā)展帶來嚴(yán)重后果。
分析課本圖片，聯(lián)系生活，列舉化石燃料的重要用途，同時帶來的嚴(yán)重污染。
結(jié)合圖片學(xué)會如何綜合考慮選擇燃料。P102活動天地
在線測試
結(jié)合圖片，聯(lián)系生活，了解石油在工業(yè)中的重要性和化學(xué)的奇妙。
知道開發(fā)新能源對人類可持續(xù)發(fā)展的重大意義。
挑戰(zhàn)自我
信息沖浪：利用互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等了解有關(guān)化石燃料的綜合利用和新能源的開發(fā)利用情況。

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