同學(xué)們,先讀下面的話,然后選一個漢字來表達它的中心意思。
他用巴掌拍著自己的腦袋,不住地自責:“真不該?。 ?br/>說說為什么是“悔”字?
熱身練習: 選擇一個漢字,圍繞這個漢字的意思,寫一兩句話,要求所寫的句子中不能出現(xiàn)這個漢字。
選擇一個漢字,圍繞這個漢字,回顧生活中發(fā)生過的事情,也可由此展開想象。
學(xué)生分小組交流:圍繞這個漢字你打算確定什么中心意思?由這個漢字你想到了哪些事?結(jié)合學(xué)生的交流情況,指導(dǎo):如何確定中心意思?
由題目確定中心意思,如《變》,可反映的中心意思是:在這個新時代,農(nóng)村的面貌發(fā)生了巨大的變化。由事情(故事)中主人公的品質(zhì)確定中心意思。由事情(故事)中揭示的道理,確定中心意思。 ……
同學(xué)們,寫文章應(yīng)“立意為宗”。我們學(xué)過的課文沒有哪一篇不是圍繞中心意思寫的。請以本單元課文或習作為例,說說圍繞中心意思寫應(yīng)當注意哪兩點。
①從不同的方面或者選取不同的事例來寫。
②要將重要的部分寫詳細、寫具體。
同學(xué)們在課外閱讀了不少寫人記事的優(yōu)秀習作,想一想:哪篇習作給你留下了深刻的印象?它是怎樣將重要的部分寫詳細、寫具體的?請你向大家介紹一下。
①對人物的動作、神態(tài)、語言、心理活動等進行細致描寫,把事情寫具體。 ②準確、靈活地運用優(yōu)美詞句和各種修辭手法,把句子寫生動。
“我” 找尋到了人間真情
媽媽總是找借口先洗澡,是為了給“我”增加一攝氏度的溫暖?!拔摇闭覍さ搅藡寢尩膼?。
爸爸總在“我”夜里學(xué)習的時候給“我”送來熱牛奶?!拔摇闭覍さ搅税职譄o微不至的關(guān)懷。
從老師給“我”的哲言中,“我”找尋了老師對“我”的信心與期待。
  上天給了我一雙黑色的眼睛,我用它來尋找人間真情。 ——題記 往年的夏天悶熱不堪,今年的夏天卻像個調(diào)皮的孩子,這兩天又下起了小雨。臨近小考,我的內(nèi)心焦躁不安,一直想用洗澡來
緩解一絲緊張??擅看蝿傄M浴室,媽媽總是找借口,想自己先洗。我一直都不理解媽媽為何這樣做。但有一次,我在媽媽的床頭柜里發(fā)現(xiàn)了秘密。原來,媽媽從網(wǎng)上下載了一份“寶典”,其中,“洗完澡后浴室溫度能升高一攝氏度”被媽媽標了
記號。心弦被輕輕地撥動,我一直誤解了媽媽,媽媽其實是不想讓我在小考前感冒。
作者真切地寫出了“我”心理的變化, 從不理解到“心弦被輕輕地撥動”。
我找尋到了,一攝氏度的溫暖,飽含著媽媽的情??! 夜,好靜謐,皎潔的月光灑下了滿地銀白。窗外一盞盞柔和的燈,伴著皎潔的月光,織成一曲和諧的催眠曲。我沉浸在題海中,想忙里偷閑,
運用比喻的手法,描寫了夜的寧靜,暗示著夜已經(jīng)很深了。
手中的筆卻遲遲不肯落下?!斑诉诉恕?,是爸爸的敲門聲,“已經(jīng)很晚了,早點睡了吧,這里有杯熱牛奶,睡覺前趁熱喝了吧?!贝肢E的眉毛,挺闊的身姿,一個大男人,對我的關(guān)懷卻無微不至……
通過語言、外貌等描寫,表現(xiàn)了爸爸的關(guān)愛。
我找尋到了,一聲叮囑,一杯熱牛奶,洋溢著爸爸的愛??! 親人永遠愛我,老師也一直給予我關(guān)懷。學(xué)習上的低谷,也曾使我灰心喪氣,但是,老師那肯定的目光,又怎能讓我失去動力?“有付出終有回報”,臨別的贈言,早已深深地印在我的腦海之中,從未褪色。
我知道,千言萬語都濃縮其中,這里,有老師對我們的信心與期待??!
一攝氏度的溫暖,飽含著媽媽的情;一杯熱牛奶,洋溢著爸爸的愛;一句哲言,隱藏著老師的信心與期待!一雙慧眼,我
尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛,帶著感動出發(fā),我堅信,我定能抓住夢想的翅膀!
結(jié)尾部分是對全文的總結(jié),同時升華了中心。
全文以“尋”為題,通過三個具體的事例,表達了“我”尋找人間真情的中心意思。條理清楚,中心明確。
提示:寫作文好比建房子,建房子之前要有設(shè)計圖。同樣的道理,我們寫作文前也應(yīng)當有設(shè)計圖,那就是寫作提綱。
寫好提綱后,同桌互相交流,評議:選擇的材料是不是能夠表達中心意思?
同學(xué)們,建筑工人按照施工設(shè)計圖進行施工,建造好了高樓大廈。我們上節(jié)課列好了作文提綱,現(xiàn)在可以按照它建造我們的作文“大廈”了。
(1)通讀作文,進行錯別字和病句的常規(guī)修改。 (2)再讀作文,引導(dǎo)學(xué)生對照“是否圍繞中心意思寫”這一要求進行重點修改。
2.同桌或小組內(nèi)同學(xué)互相修改3.課堂交流
交流自己的習作,說出自己修改的過程和理由。
你的習作通過幾次修改后,一定有許多成功之處。請你將自己習作中的成功之處讀給同桌或小組里的同學(xué)聽聽,和他們一起分享你成功的歡樂。如果你認為自己全文寫得好,就讀全文;如果你覺得只有某一片段寫得精彩,就讀這個片段。
選擇具有代表性的優(yōu)秀習作或片段組織學(xué)生評賞。分組交流自評,暢談習作收獲,分享習作成功的樂趣。

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習作:圍繞中心意思寫

版本: 人教部編版

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