一、單選題（10題，共20分）
1.對(duì)朗讀停頓的劃分，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 我們的主人公/畢竟/慧心未泯 B. 學(xué)而不思/則罔
C. 擇其/善者/而從之 D. 理想/使忠厚者/常遭不幸
2.在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫，讓我沉醉其中。
B. 長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。
C. 藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。
D. 《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。
3.下列句子中劃線詞語使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 陽春三月，微風(fēng)還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻花枝招展 ， 嫩葉滿枝，翩翩起舞，仿佛在迎候來自遠(yuǎn)方的早春客人。
B. 面對(duì)記者們咄咄逼人的追問，北約發(fā)言人先是閃爍其辭，繼而啞口無言,拂袖而去。
C. 這兩本成語詞典各得其所 ， 一本重視溯源，一本例句豐富，特色都很鮮明。
D. 七十年來,我們美麗的祖國發(fā)生了翻來覆去的變化。
4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用上有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 舞蹈、音樂、雕刻、圖畫……都如同一條條大榕樹上的樹枝，枝枝下垂，入地生根。
B. 我們問美術(shù)老師：“是不常見的東西難畫呢？還是常見的東西難畫？”
C. 八年之久，我沒有在院子里看蓮花了——但故鄉(xiāng)的園院里，卻有許多。
D. 我們?cè)贂?huì)面的時(shí)候，臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的皺紋。
5.下列選項(xiàng)中文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 朱自清（1898-1948），字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、詩人、學(xué)者。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》等。
B. 老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人。主要作品有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》、《四世同堂》、《龍須溝》。
C. 馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元朝著名戲曲家、散曲家。他的散曲代表作是《天凈沙·秋思》，被譽(yù)為“秋思之祖”，戲曲代表作是《漢宮秋》。
D. 曹操，字孟德，三國時(shí)著名政治家、軍事家、詩人。代表作品有《蒿里行》、《觀滄?！返龋队^滄?！穼懹诮ò彩?，曹操東征烏桓大勝而歸的路上。
6.下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 《從百草園到三味書屋》出自魯迅先生的小說集《朝花夕拾》，文章寫景精彩，結(jié)構(gòu)鮮明，充滿著童真童趣。
B. 《爸爸的花兒落了》一文采用插敘手法，時(shí)而寫眼前之事，時(shí)而又回憶往事，使文章顯得波瀾起伏，跌宕有致。
C. 《最后一課》以小弗朗士的所見所聞所感為線索，題目，既表現(xiàn)了作者的亡國之痛，又表現(xiàn)了對(duì)祖國的深沉熱愛和對(duì)侵略者的無比痛恨。
D. 普希金是俄國偉大的詩人、小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”?！都偃缟钇垓_了你》是寫于詩人被流放的日子。
7.下列有關(guān)名著閱讀的表述有誤的一項(xiàng)是：（ ）
A. 《朝花夕拾》是魯迅的散文集，最初題為《舊事重提》，反映了作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心路歷程。B. 《五猖會(huì)》寫我兒時(shí)到東關(guān)去看五猖會(huì)，臨走時(shí)父親讓我背書，背完后才讓我去看會(huì)。
C. 《瑣記》里的衍太太是一個(gè)表面對(duì)孩子好，暗中卻使壞，自私自利、奸詐、壞心眼的婦人。
D. 《父親的病》中，庸醫(yī)誤病，所用藥引最為特別，如“經(jīng)霜三年的甘蔗”、“螞蚱一對(duì)”等。
8.下列句子中，劃線的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A. 全國上下同舟共濟(jì) ， 不僅取得了抗擊“非典”的階段性勝利，而且在防治“禽流感”方面也積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
B. 那深沉、悲憤、如泣如訴的蒙古族歌曲《嘎達(dá)梅林》，多少年來打動(dòng)了無數(shù)人的心！
C. 我市“紅領(lǐng)巾導(dǎo)游團(tuán)”首批80名小導(dǎo)游近日戴上導(dǎo)游證正式上崗了，他們揮灑自如的講解吸引了眾多的游客。
D. “《花季周刊》已讓我嶄露頭角 ， 更會(huì)讓我在它那里盡情地播撒希望的種子”——一位“花季小記者”的心聲。
9.《從百草園到三味書屋》中的“三味書屋”是作者何時(shí)求學(xué)的地方（ ）
A. 少年 B. 青年 C. 壯年 D. 老年
10.請(qǐng)選出下列詞語中加下劃線字的讀音完全正確的一項(xiàng)（ ）
A. 吝嗇lìn 棱鏡líng 應(yīng)和hè 菡萏hán 蒞臨lì
B. 抖擻shǒu 貯蓄chǔ 黃暈yùn 菜畦qí 徘徊huái
C. 斑蝥má 拼湊còu 秕谷b? 執(zhí)拗niù 粼粼lín
D. 姊妹jiě 積攢z?n 粗獷kuàng 慚愧cán 收斂li?n
二、填空題（5題，共20分）
11.填空。
12.將備選的三個(gè)短語分別填入下面語段中的括號(hào)內(nèi)，使表達(dá)準(zhǔn)確連貫。（只填序號(hào)）
王蒙在他的一篇文章中說，還是寫小說更文學(xué)，更想象，更自由，更留下了創(chuàng)造、理解、發(fā)揮，更真實(shí)的虛構(gòu)，更鮮明的直觀，還有懂與不懂、________、________、________的空間。
①五體投地與氣急敗壞
②豎大拇指與評(píng)頭論足
③看得下去與看不下去
13.寫出下列各句運(yùn)用的人物描寫方法。①當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我。________②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”________③她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。________④“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹化是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”________
14.根據(jù)拼音寫漢字或給劃線字注音。
15.讀《朝花夕拾》，魯迅小時(shí)侯最喜歡在________玩耍。
三、文言文閱讀（2題，共20分）
16.閱讀文言文，回答問題。
陳太丘與友期行
陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。
（1）解釋劃線詞語的意思。
①尊君在不________
②相委而去________
③入門不顧________
（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①陳太丘與友期行，期日中。
②非人哉！與人期行，相委而去。
（3）下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.“期日中，過中不至”這一句話點(diǎn)明了不守信用的人是客而不是陳太丘。B.《世說新語》是六朝志人小說的代表作，作者是蒲松齡。C.本文記述了七歲的元方據(jù)理責(zé)備父友“無信、無禮”，表現(xiàn)元方懂禮識(shí)義的品質(zhì)及聰穎機(jī)智、正直不阿的性格。D.“尊君”和“家君”，前者是敬詞，是對(duì)別人父親的一種尊稱：后者是謙詞，是對(duì)人稱自己的父親。
17.閱讀文言文，回答問題。
①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）
③子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?br> ④子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）
⑤子曰：“________________，________________。”（上文默寫句）（《為政》）
⑥子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）
⑧子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）
⑨子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?br> ⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?br> ?子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）
?子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）
（1）解釋下列劃線字詞的意思。
①不亦說乎________
②吾日三省吾身________
③知之者不如好之者_(dá)_______
（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。
溫故而知新，可以為師矣。
（3）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A.《論語》是佛家學(xué)派經(jīng)典著作之一，記錄了孔子及其弟子言行。
B.《論語》中認(rèn)為能保持君子風(fēng)格的一句是“人不知而不慍，不亦君子乎”。
C.唐太宗有一句名言：以人為鑒，可以明得失。由此可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話“擇其善者而從之，其不善者而改之”。
D.《論語》中說向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞薄?br>四、現(xiàn)代文閱讀（2題，共30分）
18.閱讀下文，回答問題。
捅馬蜂窩
①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長(zhǎng)瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時(shí)的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團(tuán)團(tuán)飛舞的小蜢蟲驅(qū)趕到蜘蛛網(wǎng)上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個(gè)個(gè)都比市場(chǎng)買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個(gè)冒失鬼一頭闖進(jìn)屋來。
②“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請(qǐng)人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個(gè)馬蜂窩生氣。
③“不行，要蜇死人的！”爺爺說。
④“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！澳棠谭瘩g道。
⑤“捅不得，捅不得?！盃敔斶B連搖手。
⑥我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強(qiáng)烈渴望。那多有趣！當(dāng)我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。
⑦妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險(xiǎn)的行動(dòng)。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門的里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進(jìn)屋。
⑧當(dāng)夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起了個(gè)棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾把兒，也沒能使我那腫包迅速消下去。轉(zhuǎn)天請(qǐng)來醫(yī)生，打針吃藥、七八天后才漸漸復(fù)愈。這一下好不輕呢！我生病也沒有過這么長(zhǎng)時(shí)間，以致消腫后的幾天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那些馬蜂還守在小門口等著我。
⑨過了些天，驚恐稍定，我去爺爺?shù)奈葑?，他不在，隔窗看見他站在?dāng)院里，擺手招喚我去，我大著膽子去了，爺爺手指窗根處叫我看，原來是我捅掉的那人蜂窩，卻一只馬蜂也不見了，好像一只丟棄的干枯的大蓮蓬頭。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點(diǎn)兒叫起來，慌忙跳開。
⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。
?仔細(xì)瞧，噢，原來是死的。仰面朝天躺在地上，幾只黑螞蟻在它身上爬來爬去。
?爺爺說：“這就是蜇你的那只馬蜂。馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了?！?br> ?“那它干嘛還要蜇我呢，它不就完了嗎？”
?“你毀了它的家，它當(dāng)然不肯饒你。它要拼命的！”爺爺說。
?我聽了心里暗暗吃驚。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣。低頭再瞧瞧這只馬蜂，微風(fēng)吹著它，輕輕顫動(dòng)，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛撲過來時(shí)那副視死如歸的架勢(shì)；與毀壞它們生活的人拼出一死，真像一個(gè)英雄……我面對(duì)這壯烈犧牲的小飛蟲的尸體，似乎有種罪孽感沉重地壓在我心上。
?那一窩馬蜂呢，無家可歸的一群呢，它們還會(huì)不會(huì)回來重建家園？我甚至想用膠水把這只空空的蜂窩粘上去。
?這一年，我經(jīng)常站在爺爺?shù)暮笤豪?，始終沒有等來一只馬蜂。
?轉(zhuǎn)年開春，有兩只馬蜂飛到爺爺?shù)拇伴芟拢涞奖粫衽说哪敬翱蛏?，然后還在去年的舊窗的殘跡上爬了一陣子，跟著飛去而不再來?？湛沼质且荒?。
?第三年，風(fēng)和日麗之時(shí)，爺爺忽叫我抬頭看，隔著窗玻璃看見窗檐下幾只赤黃色的馬蜂忙來忙去。在這中間，我忽然看到，一個(gè)小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。
?于是，我和爺爺面對(duì)面開顔而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事。
（1）速讀全文，說說你從中明白了什么道理。
（2）圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是：________——“我”捅馬蜂窩——________后院又有了馬蜂窩。
（3）“捅馬蜂窩”這個(gè)詞語，我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３Ｓ玫?，它的意思是________。
（4）讀文章第1段，有似曾相識(shí)之感，它與課文《________》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。
（5）馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點(diǎn)寫了一只？
（6）文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人“指的是誰？
19.閱讀下面的文字，回答問題。
有些人
有些人，他們的姓氏我已遺忘，他們的臉卻恒常浮著——像晴空，在整個(gè)雨季中我們不見它，卻清晰地記得它。
那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)，有一個(gè)女老師，我連她的臉都記不起來了，但永遠(yuǎn)記得某個(gè)下午的作文課，一位同學(xué)舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個(gè)字我不會(huì)寫，你們誰會(huì)？”
我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個(gè)字。
那天，放學(xué)的時(shí)候，當(dāng)同學(xué)們齊聲向她說“再見”的時(shí)候，她向全班同學(xué)說：“我真高興，我今天多學(xué)會(huì)了一個(gè)字，我要謝謝這位同學(xué)。”
我立刻快樂得有如脅下生翅一般，我生平似乎再?zèng)]有出現(xiàn)那幺自豪的時(shí)刻。
那以后，我遇見無數(shù)學(xué)者，他們高貴而尊嚴(yán)，似乎無所不知。但他們教給我的，遠(yuǎn)不及那個(gè)女老師多。她的謙遜，她對(duì)人不吝惜的稱贊，使我忽然間長(zhǎng)大了。
即使她不會(huì)寫“挖”字，那又何妨，她已挖掘出一個(gè)小女孩。中寶貴的自信。
有一次，我到一家米店去。
“你明天能把米送到我們的營(yíng)地嗎？”
“能?！蹦莻€(gè)胖女人說。
“我已經(jīng)把錢給你了，可是如果你們不送，”我不放心地說，“我們又有什么證據(jù)呢？”
“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的。”
她說“不敢”兩字的時(shí)候，那種敬畏的神情使我肅然起敬，她所敬畏的是什么呢？是古老的賣米行業(yè)，還是“舉頭三尺有神明”？
她的臉，十年后的今天，如果再遇到，我未必能辨認(rèn)出，但我每遇見那無所不為的人，就會(huì)想起她。
有一個(gè)夏天的中午，我從街上回來，紅磚人行道燙得人鞋底都要燒起來似的。
忽然，我看到一個(gè)衣衫襤褸的中年人疲軟地靠在一堵墻上，他的眼睛閉著，黧黑的臉扭曲如一截枯根，不知在忍受什么。
他也許是中暑了，需要一杯甘冽的冰水。他也許很憂傷，需要一兩句鼓勵(lì)的話，但滿街的人潮流動(dòng)，竟沒有人駐足望他一眼。我站了一會(huì)兒，想去扶他，但我有所顧忌——如果他是瘋子，如果他的行動(dòng)冒犯我，于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。
那個(gè)人是誰？我不知道，那天中午他在眩暈中想必也沒有看到我，我們只不過是路人。但他的痛苦卻盤踞了我的心，他的無助的影子使我陷在長(zhǎng)久的自責(zé)里。
如果可能，我真愿再遇見他一次，但誰又知道他在哪里呢？
我們并非永遠(yuǎn)都有行善的機(jī)會(huì)——如果我們一度錯(cuò)過。那是永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾。
對(duì)于代數(shù)中的行列式，我是一點(diǎn)也記不得了。倒是記得那細(xì)瘦矮小、貌不驚人的代數(shù)老師。
那年6月，當(dāng)我趕到考場(chǎng)的時(shí)候，只覺得整個(gè)人都搖晃起來，無憂的歲月至此便結(jié)束了，誰能預(yù)測(cè)自己考試后的人生？
想不到的是代數(shù)老師也在那里，他竟然會(huì)奔波兩個(gè)城市而在考場(chǎng)上出現(xiàn)，是頗令人感到意外的。
接著，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯?shù)奈抑v起行列式來。我焦急地聽著，似乎從未那么心領(lǐng)神會(huì)過。泥土的大地可以成為那么美好的紙張，尖銳的利石可以成為那么流利的彩筆，他使我第一次了解了所謂“君子謀道”的精神。
那天，很不幸的是行列式并沒有考，而那以后，我也再?zèng)]有碰過代數(shù)書，我的最后一節(jié)代數(shù)課竟是蹲在泥地上的。我整個(gè)的中學(xué)教育也是在那無墻無頂?shù)慕淌依锝Y(jié)束的。事隔十多年，才忽然咀嚼出那意義有多美。
代數(shù)老師姓什么？我竟不記得了，心里總有點(diǎn)內(nèi)疚。如果我去母校查一下。應(yīng)該不很困難，但總覺得那是不必要的，他不是比許多我記得住姓名的人更有價(jià)值嗎？
（有刪改）
（1）文章共寫了我記憶中的四個(gè)人，請(qǐng)補(bǔ)充女老師和米店胖女人讓我覺得難忘的原因。
女老師：①________。
米店胖女人：②________。
衣衫襤褸的中年人：他的無助、路人的冷漠、我的自責(zé)。
代數(shù)老師：對(duì)學(xué)生自責(zé)，真心為學(xué)生好，體現(xiàn)了“君子謀道”的精神。
（2）下面語句運(yùn)用了什么描寫手法？有什么表達(dá)效果？
“??！”她驚叫了一聲，眼睛睜得圓圓的，仿佛聽見一件聳人聽聞的罪案，“做這種事，我們是不敢的?！?br>（3）說說下面句子中劃線詞語的表達(dá)效果。
于是我扼殺了我的同情，讓自己和別人一樣地漠然離去。
（4）文中那位小學(xué)老師真的不會(huì)寫一個(gè)常見的“挖”字嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這一情節(jié)的理解。
五、寫作題（60分）
20.題目
秋天是一個(gè)美好的季節(jié)，沒有夏的酷熱，沒有冬的嚴(yán)寒，有累累的果實(shí)，有凌霜的秋菊，有滿山的紅葉；秋天又是一個(gè)引人愁思的季節(jié)，秋風(fēng)蕭瑟，落葉飄零，北雁南飛……
這學(xué)期，我們學(xué)了許多描寫秋的詩句，也聽史鐵生講述了發(fā)生在秋天的故事。那么，你對(duì)秋天有怎樣的感受呢？你記憶中有沒有發(fā)生在秋天，令人難忘的故事呢？
請(qǐng)以“秋天”為題，寫一篇作文，圍繞一個(gè)主題，可以寫景，可以敘事，也可以想象，文體不限（詩歌除外）。
要求：①將題目抄在作文紙第一行
②字?jǐn)?shù)600-800
答案解析部分
一、單選題
1. C
2. D
3. B
4. B
5. B
6. A
7. D
8. C
9. A
10. C
二、填空題
11. ①魯迅；②吳承恩；③海底兩萬里；④儒勒·凡爾納
12. ③；①；②
13.動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫；動(dòng)作描寫、語言描寫；神態(tài)描寫；語言描寫
14. zhù；zhuò；zhǎi；zǎ；澄；鑲
15. 百草園
三、文言文閱讀
16. （1）同“否”；離開；回頭看（2）①陳太丘與朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。②（你父親）真不是人，和別人約好一起走，卻把人丟下自己走了。（3）B
17. （1）通“悅”，愉快；自我檢查、反?。幌矏?，喜好（2）在溫習(xí)舊知識(shí)時(shí)，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，憑借這樣就可以當(dāng)老師了。（3）A
四、現(xiàn)代文閱讀
18. （1）人應(yīng)該與動(dòng)物和睦相處，不要做傷害它們的事情。（2）爺爺后院有馬蜂窩；后悔捅馬蜂窩。（3）比喻惹禍或觸動(dòng)不好惹的人。（4）從百草園到三味書屋（5）因?yàn)檫@只馬蜂給“我”留下了深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關(guān)。（6）點(diǎn)明中心，收束全文；使文章的主題得以升華?！芭匀恕敝缸髡咭酝獾囊磺杏猩氖挛铩?
19. （1）謙遜和毫不吝惜的稱贊；她讓“我”明白人應(yīng)當(dāng)有所敬畏（2）運(yùn)用了語言描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫的手法，形象生動(dòng)地寫出了胖女人聽到“我”的話之后的強(qiáng)烈反應(yīng)，突出了胖女人是一個(gè)非常講誠信的人。（3）“扼殺”生動(dòng)形象地寫出了“我”打消自己幫別人的念頭的殘忍，以及“我”的善心被摧殘與壓制，表達(dá)了“我”的懺悔、不安、自責(zé)之情。（4）文中那位小學(xué)老師并非真的不會(huì)寫“挖”字，而是想借此創(chuàng)造一個(gè)表揚(yáng)、贊美學(xué)生的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心。文章意在通過這一情節(jié)，塑造一位好老師的形象。
五、寫作題
20. 【附參考例文】
秋天
秋姑娘穿著金色的長(zhǎng)裙，邁著輕盈的舞步悄悄地來到我們的面前，她是那么的美麗，那么的溫柔。
秋姑娘來到了公園里，幾乎所有的樹葉都變成了一抹的黃色。它們隨著秋姑娘的舞蹈，扭動(dòng)著身體，慢慢地掙脫了樹媽媽的手，飄到秋姑娘的腳下，向她問好。再看看花叢中，秋姑娘正親吻著那些膽怯的菊花們。那些菊花們仿佛受到了秋姑娘的召喚，都爭(zhēng)先恐后地綻開笑臉。你看，多美?。∥宀世_紛的菊花開得正艷，有像太陽般的紅色，有像月亮般的黃色，還有像云朵般的白色 它們的形態(tài)也各式各樣，有的花把 腦袋 湊在一起，好像在說悄悄話，有的花站得筆筆直，好像在說： 你們瞧，我多漂亮?。∵€有的像一個(gè)羞答答的小姑娘，只留下一個(gè)背影。
秋姑娘來到了果園里，果子熟了。紅彤彤的蘋果像一個(gè)害羞了的小姑娘的臉，黃澄澄的梨像一只只可愛的小葫蘆，而紫盈盈的葡萄像水晶一樣，又漂亮又美味。還有彎彎的香蕉，像小燈籠似的柿子，酸酸甜甜的桔子……
秋姑娘來到了田野里，農(nóng)作物都熟了。你瞧，多壯觀的景象?。〉咎锢?，金黃的稻子整齊地排好隊(duì)，一陣秋風(fēng)吹來，稻田里掀起一疊疊的金浪，所有的稻子好像都笑彎了腰，似乎都爭(zhēng)著向秋姑娘問好呢！火紅的高粱在秋風(fēng)的指導(dǎo)下翩翩起舞，好像在說： 你瞧，我也會(huì)跳舞了。看我跳得多好呀！
秋姑娘來到動(dòng)物群中，只見大雁排成人字形的隊(duì)伍飛向溫暖的南方。還有許多動(dòng)物正在儲(chǔ)備過冬的糧食呢。
秋姑娘來到人們當(dāng)中，人們都脫下輕盈的夏裝，換上了時(shí)尚的秋裝。農(nóng)田里，農(nóng)民伯伯一邊收割農(nóng)作物，一邊說：好哇，今年大豐收?。⌒睦锒紭烽_了花。
秋天，是一個(gè)豐收的季節(jié)，一個(gè)美麗的季節(jié)，一個(gè)金色的季節(jié)……題號(hào)
一
二
三
四
五
總分
評(píng)分






作品
作者
人物
《朝花夕拾》
①________
范愛農(nóng)
《西游記》
②________
孫悟空
《③________》
④________
尼摩船長(zhǎng)
________
chéng
xiāng
________
________
________
貯蓄
________清
________邊
著落
狹窄
水藻

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