【教學(xué)目標(biāo)】
1．學(xué)生能在師生互動(dòng)和欣賞過(guò)程中發(fā)揮自己的想象能力，去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。
2．學(xué)生能較好的掌握?qǐng)A舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能較好的掌握?qǐng)A舞曲的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)生進(jìn)教室，師生問(wèn)好，教師進(jìn)行點(diǎn)名。
二、導(dǎo)入新課：
1．提問(wèn)：同學(xué)們，我們?cè)谶@學(xué)期學(xué)的歌曲里，有沒(méi)有使用了三拍子的歌曲？
有哪一些？速度有什么區(qū)別？
2．你們還記得三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系嗎？（強(qiáng)、弱、弱）
3．揭示課題。
三、展開新課：
1．教師：這一單元講的內(nèi)容都是有關(guān)舞蹈音樂(lè)，而且都是三拍子的樂(lè)曲。我們今天主要是欣賞的是圓舞曲的音樂(lè)：你們知道什么叫圓舞曲嗎？他跟其他三拍子歌曲有什么區(qū)別和特點(diǎn)？（圓舞曲又稱“華爾茲”，是起源于奧地利民間的一種拍子舞蹈，舞時(shí)兩人成對(duì)旋轉(zhuǎn)；圓舞曲特別強(qiáng)調(diào)第一拍重音較為突出，具有鮮明的“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍感。）
2．對(duì)該曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：該曲作與882年，作者瓦爾托伊費(fèi)爾將圓舞曲和溜冰巧妙地融合在一起，樂(lè)曲采用維也納舞曲形式，由序奏、四個(gè)小圓舞曲及結(jié)尾組成。
3．教師：接下來(lái)，我們先完整的欣賞一遍《溜冰圓舞曲》，同學(xué)們?cè)谛蕾p時(shí)可以發(fā)揮自己的想象力，想象每一段音樂(lè)所描繪的情景，并跟隨音樂(lè)所到之處，根據(jù)音樂(lè)的速度手指作出相應(yīng)的提示，音樂(lè)演奏得慢時(shí)請(qǐng)伸出一根手指，中速請(qǐng)伸出兩根手指，快速請(qǐng)伸出三根手指。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真欣賞，待會(huì)我們要進(jìn)行討論。
4．欣賞管弦樂(lè)曲《溜冰圓舞曲》。
5．師生討論：這首圓舞曲讓我們想到了什么？（學(xué)生自由回答，教師可稍做引導(dǎo)。）
6．我們現(xiàn)在再分段仔細(xì)聽一聽：
①序曲：速度是怎樣的？使用了什么樂(lè)器？讓你們想到了什么？
（徐緩的；圓號(hào)；冬天的景色）
②第一圓舞曲：分主題A和B，兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。讓我們來(lái)唱一唱，
并體會(huì)兩個(gè)主題各給我們帶來(lái)了什么感受。
（主題A：寬廣平穩(wěn)，流暢明快，是人想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿；
主題B：運(yùn)用了八分音符并強(qiáng)調(diào)起節(jié)奏，是樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。）
③第二圓舞曲：分兩個(gè)主題，主題A情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上大顯身手的溜冰者灑脫的姿態(tài)。主題B出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段，輕巧而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。
④第三圓舞曲：分兩個(gè)主題，主題A主要有弦樂(lè)奏出，具有與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)，而主題B輕巧活潑，與主題A形成了生動(dòng)的情緒對(duì)比。
⑤第四圓舞曲：由整個(gè)樂(lè)隊(duì)演奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈、委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)溜冰運(yùn)動(dòng)員在冰上作出各種令人眼花繚亂動(dòng)作的華彩樂(lè)段。
⑥結(jié)尾：歡樂(lè)的華彩段落之后，音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)開頭的第一圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。
7．教師：我們分析完這首管弦樂(lè)曲，也對(duì)該曲有了進(jìn)一步了解了，接下來(lái)我們一起玩?zhèn)€游戲，我們來(lái)個(gè)接力賽，這首曲子有四個(gè)小圓舞曲，第一圓舞曲代表第一組……如此類推，序曲和結(jié)尾我和大家一起來(lái)。現(xiàn)在給5分鐘的時(shí)間為你們代表的圓舞曲中的主題添上簡(jiǎn)單的動(dòng)作。（教師在旁進(jìn)行指導(dǎo)）
8．教師：大家準(zhǔn)備好了嗎？仔細(xì)聽音樂(lè)哦。
（師生一起進(jìn)行律動(dòng)）

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欣賞 溜冰圓舞曲

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