一、下面作文的總體框架哪個(gè)好？把相應(yīng)的字母填入括號(hào)里。
(40分)
1．《最珍貴的禮物》的總體框架，你認(rèn)為好的是( )
A．(1)在書(shū)房的墻上，掛著一幅畫(huà)，這是“我”的朋友西西
送給“我”的。
(2)“我”和西西關(guān)系很好，一起上學(xué)，一起放學(xué)，形影
不離。
(3)后來(lái)，他要隨父親到另一個(gè)城市，“我們”倆難分
難舍。
(4)臨分別時(shí)，他把自己親手畫(huà)的一幅畫(huà)送給了“我”。
(5)每當(dāng)看到這幅畫(huà)，“我”就想起了西西的音容笑貌，
想起了“我們”倆在一起的快樂(lè)時(shí)光。
B．(1)最珍貴的禮物是西西送“我”的一幅畫(huà)。
(2)這幅畫(huà)的內(nèi)容。
(3)“我”喜歡這幅畫(huà)，把它掛在了書(shū)房的墻上。
2．《家住長(zhǎng)江邊》的總體框架，你認(rèn)為好的是( )
A．(1)“我”家住在長(zhǎng)江邊。
(2)長(zhǎng)江邊有美麗的濱江公園，江中有來(lái)往的船只，江
上有一座橫跨南北的橋梁。
(3)“我”愛(ài)長(zhǎng)江，“我”愛(ài)家鄉(xiāng)。
B．(1)“我”家住在長(zhǎng)江邊，江邊有美麗的風(fēng)景。“我”是
喝長(zhǎng)江水長(zhǎng)大的。
(2)奶奶常常牽著“我”的小手在江邊散步，“我們”一邊觀賞奔流不息的長(zhǎng)江水，一邊聽(tīng)著濱江公園里傳來(lái)的動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
(3)“我”坐在公園的長(zhǎng)椅上休息，奶奶給“我”講過(guò)去的家鄉(xiāng)人的生活，由于人們不保護(hù)環(huán)境，江水變得渾濁；長(zhǎng)江發(fā)怒時(shí)，還引發(fā)洪水，江邊的樹(shù)木房屋被淹。
(4)現(xiàn)在，國(guó)家建了三峽大壩，江水不再肆虐，人們不再擔(dān)心長(zhǎng)江會(huì)發(fā)怒了。勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在江邊建起了一座大的濱江公園。每天清晨、傍晚，市民們都來(lái)到濱江公園散步、鍛煉身體。
(5)聽(tīng)了奶奶的介紹，“我”更加愛(ài)“我”的家鄉(xiāng)，愛(ài)母親河長(zhǎng)江了。
二、比較文章《美麗的校園》的結(jié)尾，在你認(rèn)為好的后面打“√”，并寫(xiě)出理由。(30分)
1．校園有美景，校園是我們求知的圣地，是我們生活的樂(lè)園。今后，我不管學(xué)習(xí)上遇到多大的困難，一定要努力克服，好好學(xué)習(xí)，報(bào)答我的母校。 ( )
2．在這美不勝收的校園里，我快樂(lè)自由地成長(zhǎng)，貪婪地吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。我愛(ài)我們的校園，我要在這美麗的校園里放飛我的夢(mèng)想。 ( )
理由：_______________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
三、閱讀短文，完成練習(xí)。(30分)
有人送我一株草
三 毛
①1971年的夏天，我在美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)。不知是抵美的第幾天了，我從一個(gè)應(yīng)(yīng yìng)聘的地方往回走。那時(shí)候身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，留下來(lái)有大問(wèn)題，找事沒(méi)有著(zhā zhuó)落，前途的茫然將我的步子壓得很慢，穿過(guò)校園時(shí)，我的頭是低著的?！?br>②遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，草坪邊半躺著一個(gè)金發(fā)青年，好似十分注意地在凝視著我。他看著我，我也知道，但我沒(méi)有抬頭。他站起來(lái)了，仍在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一樣什么東西，然后向我
走來(lái)。
③他步子跨得很大，輕輕地吹著口哨，不成腔調(diào)又很愉快。
④我不認(rèn)識(shí)走過(guò)來(lái)的人，沒(méi)有停步。一片影子擋住了我的去路，那個(gè)吹著口哨的青年，把右手舉得高高的，手上捏著一株碧綠的青草，正向我微笑。
⑤“來(lái)，給你——”他將小草當(dāng)一樣珍寶似的遞過(guò)來(lái)。
⑥我接住了，訝然地望著他，然后忍不住笑了起來(lái)。
⑦“對(duì)，微笑，就是這個(gè)樣子。嗯，快樂(lè)些……”他輕輕地說(shuō)。說(shuō)完，他拍拍我的臉頰(jiá xiá)，摸摸我的頭發(fā)，眼神送過(guò)來(lái)一絲溫柔的鼓勵(lì)，又對(duì)我笑了笑。
⑧然后，他雙手插在口袋里，悠閑地走了。
⑨那是我到美國(guó)后第一次收到禮物。
⑩小草，我保留了許多年。雖然連他的名字也沒(méi)法子知道，他的臉在我的記憶中也模(mó mú)糊了，可是直到現(xiàn)在，我也沒(méi)有法子忘記他?！?br>?很多年過(guò)去了，常常覺(jué)得欠了這位陌生人一筆債，一筆可以歸還的債：將信心和快樂(lè)傳遞給另一些人。將這份感激的心，化作一聲道謝，一句贊美，一個(gè)笑容，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神……送給似曾相識(shí)的面容，那些在生命中擦肩而過(guò)的人。
?我喜愛(ài)生命，十分熱愛(ài)它。只要生活中一些小事使我愉快，我活下去的信念就更加熱切，雖然是平凡的日子，活著仍是美妙的。這份能力，來(lái)自那株小草的延伸，將這份債，不停地還下去，就是生存的快樂(lè)。 (有刪改)
1．用“√”給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)
2．這篇文章已經(jīng)分成了三部分，請(qǐng)依據(jù)所分的部分寫(xiě)出這篇文
章的總體框架。(12分)
____________________________________________________
____________________________________________________
3．第①段中為什么“我”的“步子壓得很慢”“頭是低著的”？
從中可以看出“我”怎樣的心情？(5分)
____________________________________________________
4．認(rèn)真讀第⑥段，從“訝然”和“忍不住笑”這兩個(gè)詞語(yǔ)中可
以看出“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？(4分)
____________________________________________________
____________________________________________________
5．讀了這篇文章，你明白了什么道理？(5分)
____________________________________________________
____________________________________________________20 總體構(gòu)架
一、1.A 2.B
二、2.√
理由：第二個(gè)結(jié)尾抒發(fā)了對(duì)校園的熱愛(ài)之情，第一個(gè)結(jié)尾寫(xiě)自己今后的打算，感情方面有所欠缺。
三、1.yìng√ zhuó√ jiá√ mó√
2．①“我”因前途迷茫而心情失落惆悵。
②金發(fā)青年送“我”一株小草，給了“我”極大的鼓勵(lì)。
③很多年過(guò)去了，“我”仍然忘不了這位金發(fā)青年。
3．那時(shí)候“我”身上只剩下一點(diǎn)點(diǎn)生活費(fèi)，留下來(lái)有大問(wèn)題，找事沒(méi)有著落，前途迷茫，所以“我”的步子壓得很慢，頭是低著的。從中可以看出“我”低落、惆悵的心情。
4．“訝然”是驚奇詫異的樣子，說(shuō)明“我”不太理解金發(fā)青年的做法，“忍不住笑”是“我”理解了他給“我”小草的用意后覺(jué)得很開(kāi)心。從中可以看出“我”的心情由驚奇詫異變?yōu)殚_(kāi)心。
5．示例：一個(gè)小小的舉動(dòng)和鼓勵(lì)就能給人溫暖。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)金發(fā)青年對(duì)生命的熱愛(ài)，對(duì)生活的樂(lè)觀，對(duì)別人的鼓勵(lì)以及傳遞溫暖給別人的一種平凡的快樂(lè)。

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