“孩子如果已經(jīng)長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？讓我們走進(jìn)課文去找尋答案吧！
1.會認(rèn)本課的14個認(rèn)讀生字，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。(重點)
聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
【四海為家】【旅行】【紛紛】
為了辦事或游覽從一個地方去到另一個地方。
指無論什么地方都可以當(dāng)作自己的家。
①多而雜亂。②接二連三地。
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。
造句：我想出了一個好辦法。
書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左邊最后一筆是提。
書寫指導(dǎo)：第一筆是撇點，“口”要寫得小一些。
造句：如果明天不下雨，我們就去圖書館。
書寫指導(dǎo)：月作為偏旁要寫得窄長。
造句：他邁著輕快的腳步去上學(xué)。
音序：J 部首：月
造句：它們是一群可愛的小鴨子。
書寫指導(dǎo)：第一筆是右點，第二筆是左點，第三筆是橫鉤。
書寫指導(dǎo)：女作為偏旁要寫得窄些，最后一橫比上面一橫長。
造句：我有一個可愛的布娃娃。
音序：W 部首：女
書寫指導(dǎo)：女的最后一筆橫，不要寫太長。
書寫指導(dǎo)：第三筆橫要比第二橫長些。
造句：孔雀的羽毛非常漂亮。
音序：M 部首：毛
書寫指導(dǎo)：日要寫得扁平，捺要寫得舒展。
造句：我們的明天會更加美好。
書寫指導(dǎo)：第二個撇要寫得舒展，左邊最后一筆是點。
造句：多讀書可以增長知識。
書寫指導(dǎo)：口要寫得小些，最后一筆是點。
造句：孩子們正在上識字課。
音序：S 部首：讠
初讀課文后，你感受到了什么？
這首詩歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。
1．根據(jù)拼音寫詞語。 bàn fǎ rú ɡuǒ yǒu jiǎ tājiā wá wɑ pí má ɡènɡ hǎ zhīshi
2．選擇恰當(dāng)?shù)淖痔羁?。底　　?1)小毛(　　)著頭，一句話也不說。(2)下雨了，快跑到媽媽傘(　　)下。娃　　洼(3)秋天，田野里，山(　　)里，到處開滿了五顏六色的花。(4)看，這個女(　　)多漂亮呀！
3．哪些是植物？哪些是動物？把帶點的詞寫到相應(yīng)的圓圈內(nèi)。(1)牛馬有腳，鳥有翅膀。(2)蒲公英媽媽為娃娃準(zhǔn)備了 降落傘。(3)蒼耳媽媽有個好辦法。 (4)豌豆媽媽更有辦法。

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3 植物媽媽有辦法

版本： 人教部編版

年級： 二年級上冊

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