教學(xué)要求：
1．正確、流利地朗讀詩文，背誦詩文。
2．學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3．學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。
重點難點：
理解詩意，想象意境，體會作者的感情。
教學(xué)時間： 一課時
教具準(zhǔn)備：插圖
課前：提示地名、江名
教學(xué)過程：
一、引入談話
1、古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮，情到深處總會望月抒情。
《水調(diào)歌頭》【宋】蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。海上生明月，天涯共此時。張九齡。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！鸥Α对乱箲浬岬堋?。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！醢彩恫创现蕖?br>2、同學(xué)們，其實李白生性喜愛明月，留下了許多與月有關(guān)的詩篇。（生介紹：詩仙，為后人留下近1000首詩）
“小時不識月，呼作白玉盤；又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！保ㄓ啄昀畎住豆爬试滦小罚?br>舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鹅o夜思》
3、過渡語：
詩人愛月，尤愛峨眉山月，峨眉山月，是家鄉(xiāng)的月。今天，我們再欣賞李白的另一首詩《峨眉山月歌》。讀題。
二、學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》
（一）初讀
1、出示《峨眉山月歌》全文。
2、師范度讀，要求：正確、節(jié)奏
3、正音、再讀詩歌，讀出詩的韻律、節(jié)奏。
峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。
（二）了解背景
1、初次釋題
2、為何寫“峨眉山月”
盛唐時代，很多詩人都有一段漫游經(jīng)歷。在讀萬卷書、行萬里路，各奔前程。李白二十五歲，他離開蜀地，開始了長期的漫游生活。峨眉山，四川名山；《峨眉山月歌》就是他初離蜀地（今四川：李白的故鄉(xiāng)）時的作品。
（三）理解詩句
1、交流自學(xué)情況。
⑴、詩句中你讀懂了哪些？
秋——詩人遠(yuǎn)游是哪個時令？秋
師點撥：我們在記敘描寫時一般會先介紹時間、地點等；因詩歌壓韻需要倒置句末。（秋、流、州）
影——指月影。
半輪——（看插圖理解）半圓。上弦月或下弦月。
思——思念。
⑵、不理解的地方？
⑶、指導(dǎo)性交流
重點：流——流動，課文中有月影隨江水流動之意。（注意：只有順流而行，才會有此感覺——月影隨波、月影隨六船——妙哉、樂事）
夜發(fā)——連夜出發(fā)。
向——（看插圖理解）駛向。
君——對對方的尊稱。“勸君更進一杯酒”、“君看一葉舟”。作者的友人。
下——順江而下。
一、二句：教師言簡意賅地提問：“初次離開家鄉(xiāng)的李白會想些什么呢？”
三、四句從字面上看沒有寫月亮，你能讀懂字面上的意思嗎？
2、指名連起來說說詩句的意思。
可設(shè)計填空
秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨“我”順流而下。連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?。詩人漸漸遠(yuǎn)去，沿岸山重水復(fù)，月亮更不復(fù)可見，詩人觸景生情，暗生 思月懷鄉(xiāng)之情，只好懷著依依惜別的心情向渝洲駛?cè)チ恕?br>（四）品味詩境
1、引導(dǎo)想象詩的意境。
（1）想象詩人行船于平羌江坐在小船上抬頭看到了什么，低頭看到了什么？心情怎樣？
（2）詩人漸漸遠(yuǎn)去，沿岸山重水復(fù)，月亮或隱或現(xiàn)，此時的月亮已不再像故鄉(xiāng)峨眉山月那么 那么 ，詩人感到？（惆悵迷惘）
⑶再次品題：峨眉山月歌。升華主題
“暗生 思月懷鄉(xiāng)之情”、 “思君/不見/下渝洲?！?br>難怪古往今來的詩人似乎特別鐘情于月亮，情到深處總會望月抒情
（五）誦讀，師生評讀
1、根據(jù)自己對這首詩的理解、感悟，看圖有感情地朗讀。
峨眉/山月/半輪秋，（秋：暗襯月色之美），影入/平羌/江水流。
夜發(fā)/清溪/向三峽，思君/不見/下渝洲。（讀：惆悵）
2、小組、男女生賽讀
3、練習(xí)背誦。
三、延伸
峨眉山月，是家鄉(xiāng)的月，在游子遠(yuǎn)行時最易撥動心弦。李白也許沒想到，他這一走，就再沒能回來。晚年時，—位四川和尚要去長安，李白作了一首送行詩：“我在巴東三峽時，西看明月憶峨眉。月出峨眉照滄海，與人萬里長相隨?！保ā抖朊忌皆赂杷褪裆倘胫芯罚┰娔┯终f：“一振高名滿京都，歸時還弄峨眉月。”意思是勸蜀僧晏到長安以后，不要貪戀虛榮，還是早返故鄉(xiāng)為好。李白至老還惦記著峨眉月，這不僅是對月的喜愛，更是對故鄉(xiāng)的眷戀。
四、作業(yè)
1、默寫《峨眉山月歌》。
2、完成補充習(xí)題第二題2、3.
3、搜集寫月的詩句

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峨眉山月歌

版本： 人教部編版

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