第二章  認(rèn)識(shí)生物的多樣性一、教學(xué)目標(biāo)1.說(shuō)出生物多樣性的內(nèi)涵，概述它們之間的關(guān)系。2.說(shuō)出我國(guó)生物多樣性的特點(diǎn)。3.說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)說(shuō)出生物多樣性的內(nèi)涵，概述它們之間的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)生物多樣性三個(gè)層次之間的關(guān)系三、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備PPT課件、相關(guān)的圖片2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生搜集資料四、教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：展示各種圖片，自然界中繽紛的植物，鳥語(yǔ)花香、飛禽走獸，海底的多彩世界，所有這一切都與生物的多樣性密不可分（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)：1.生物多樣性不僅指_____________的多樣性，還包括____________的多樣性和____________的多樣性。2.我國(guó)植物資源十分豐富，其中_________、________和_________植物的種數(shù)僅次于巴西和哥倫比亞，居世界___________，我國(guó)被稱為____________的故鄉(xiāng)。3.生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是____________的多樣性。4.保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)____________的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的____________。（三）精讀細(xì)研：1.生物多樣性的內(nèi)涵 什么是生物多樣性？它具有什么樣的內(nèi)涵？學(xué)生回答，教師共同總結(jié)。2.生物種類的多樣性過(guò)渡：自然界生物的種類到底有多少種？ 生物到底有多少種, 很難確切地統(tǒng)計(jì)出來(lái)。但是，目前已知的種數(shù)就足以說(shuō)明生物的種類是極其豐富多樣的。展示數(shù)據(jù)，說(shuō)明生物種類的多樣性。小組合作：請(qǐng)分析資料分析中的表格，討論： a.在動(dòng)物和植物中，除上表所列出的的類群外，還有哪些類群？除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？b.在上表中，我國(guó)哪一類生物的物種數(shù)在世界上占有的百分比最高？哪一類相對(duì)較少？c.根據(jù)你的估計(jì)，你認(rèn)為是否還有很多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？d.哪些方面可以看出我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一？e.生物種類的多少對(duì)它們生活的生態(tài)系統(tǒng)有什么影響？學(xué)生展示討論成果，師生總結(jié)：地球上的生物是極其豐富、豐富多樣的。我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一。展示食物網(wǎng)，得出：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間是相互依存、相互制約的。生物種類越豐富，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜，抵抗外界干擾、保持自身相對(duì)穩(wěn)定的能力就越強(qiáng)。3.基因多樣性質(zhì)疑：什么是基因？它在什么地方？基因與生物特征的關(guān)系？展示圖片，總結(jié)出：基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段，存在于細(xì)胞核中的染色體上。展示一窩小狗的圖片，思考：同一窩的小狗顏色不一樣是由什么決定的？展示幾張圖片，這些動(dòng)物形態(tài)差異的根本原因是什么?學(xué)生思考，師生共同總結(jié)：它們細(xì)胞內(nèi)所含基因不同，不同物種，細(xì)胞內(nèi)的基因不同，體現(xiàn)了種間基因的多樣性。展示各種各樣的魚，得出：同種生物的個(gè)體之間基因也不同，體現(xiàn)了種內(nèi)基因的多樣性。談一談：你對(duì)基因庫(kù)的理解得出結(jié)論：每種生物都是由一定數(shù)量的個(gè)體組成的，這些個(gè)體的基因組成是有差別的。一種生物全部個(gè)體的基因的總和就是一個(gè)基因庫(kù)。總結(jié)：生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性質(zhì)疑：基因多樣性對(duì)遺傳育種有什么意義？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本108頁(yè)的美國(guó)大豆事例，得出：基因的多樣性為動(dòng)植物遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源。如果基因多樣性喪失，后果會(huì)怎樣呢？蒼蠅、蚊子、老鼠、蟑螂被稱為“四害”,給人們的生活帶來(lái)很大危害。你認(rèn)為應(yīng)不應(yīng)該對(duì)“四害”趕盡殺絕?為什么?4.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性回憶：所學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)的種類教師展示各種生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性之間有什么聯(lián)系？教師展示資料，師生共同總結(jié)出：某些生物的數(shù)量減少或絕滅，必然會(huì)影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)，當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時(shí)，也會(huì)加速生物種類的多樣性和基因多樣性的喪失。我們應(yīng)該采取什么樣的措施來(lái)保護(hù)生物的多樣性？得出結(jié)論：保護(hù)生物的棲息環(huán)境，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護(hù)生物多樣性的根本措施。（四）課堂小結(jié)：第二章  認(rèn)識(shí)生物的多樣性一、生物多樣性的內(nèi)涵生物種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性二.生物種類多樣性三.基因多樣性生物多樣性的實(shí)質(zhì)：基因多樣性四.生態(tài)系統(tǒng)多樣性（五）小試牛刀：見PPT 

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第二章 認(rèn)識(shí)生物的多樣性

版本： 人教版 (新課標(biāo))

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