《拼音 zh ch sh r》教學(xué)設(shè)計(jì)
課題
zh ch sh r
課型
新授課
設(shè)計(jì)說明
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在指導(dǎo)字母的書寫上，先讓學(xué)生仔細(xì)觀
察它們?cè)谒木€格中的位置，然后跟著老師書空，最后自由練習(xí)書寫，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作拼音卡片。（師生）
制作多媒體課件。（教師）
課時(shí)安排
2 課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)“zh、ch、sh、ｒ”4 個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
學(xué)會(huì)“zhi、chi、shi、ri” 4 個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)讀寫 zh、ch、sh、ｒ 4 個(gè)聲母。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作拼音卡片。（師生）
制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入， 引出課題。（用時(shí)：5
分鐘）
出示拼音卡片，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀 z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
過渡：今天，老師
開火車認(rèn)讀 z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si。
齊讀課題。
給你們帶來(lái)了 4 個(gè)新朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？
3.板書課題。
二、學(xué)習(xí)聲母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ。（用時(shí)：15 分鐘）
出示兒歌。教讀兒歌。
過渡：小朋友們讀得真好，其實(shí)你們剛才在朗讀兒歌時(shí)，已經(jīng)把聲母zh、ch、sh、 r 都讀準(zhǔn)了， 如果老師讓你們單獨(dú)來(lái)讀這 4 個(gè)聲母，能讀好嗎？
采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生練讀，提醒學(xué)生發(fā)音時(shí)要輕而短。
出示四線格，教師范寫。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書
寫。
跟著老師讀兒歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。
采用多種形式練習(xí)讀聲母 zh、ch、sh、 r。
跟著老師書空。
自由練習(xí)書寫。
我會(huì)讀。
媽媽織毛衣 zh zh zh， 我吃蘋果 ch ch ch， 一只獅子 sh sh sh， 一輪紅日 r r r。
我會(huì)寫 zh ch sh 。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn) 讀 音 節(jié)
zhi 、chi 、
1.課件出示：zhi、chi、shi、ri。問：誰(shuí)來(lái)
當(dāng)小老師領(lǐng)讀？指名讀。
跟著小老師讀 zhi、chi、shi、ri。
多種形式練習(xí)讀。
3.比一比，讀一讀。zh—zhi
ch—chi
shi、ri。（用時(shí)：15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)讀。出示 zhi、chi、shi、ri 的四聲，指名讀。
引導(dǎo)同桌相互練習(xí)讀。
引導(dǎo)全班展示。
出示四線格，教師范寫。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書
寫。
同桌互相練習(xí)讀 zhi、chi、shi、ri 的四聲。
全班展示。
跟著老師書空。
自由練習(xí)書寫。
sh—shi
四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5
分鐘）
出示作業(yè)：
在漢語(yǔ)拼音本上抄寫zh、ch、sh、 r 各一行。
完成作業(yè)。
教學(xué)反思
本課中的聲母 zh、ch、sh 以及整體認(rèn)讀音節(jié) zhi、chi、shi 和上一節(jié)課的聲母 z、c、s 及整體認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si 有很多相似之處，只是在發(fā)音和書寫上稍稍做了變化，所以我先和學(xué)生復(fù)習(xí) z、c、s 的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，接著再讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié) zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些。這樣既能復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，同時(shí)又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏難情緒，
還能讓他們學(xué)會(huì)舉一反三，認(rèn)知到二者之間的聯(lián)系。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
能準(zhǔn)確拼讀 zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。
認(rèn)識(shí)“桌、紙”2 個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能準(zhǔn)確拼讀 zh、ch、sh、ｒ和單韻母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備
制作拼音卡片。（師生）
制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)案
學(xué)案
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5 分鐘）
出示聲母 zh、ch、sh、r 及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，組織
學(xué)生開火車認(rèn)讀。
開火車認(rèn)讀 zh、ch、sh、r 及相應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)
zhi、chi、shi、ri。
二、拼讀音節(jié)。（用時(shí)： 15 分鐘）
出示書上的音節(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀。
指名拼讀。
引導(dǎo)學(xué)生給這些音節(jié)加上四聲，組織小組內(nèi)練習(xí)拼讀。
引導(dǎo)學(xué)生開火車拼
讀。
自由練習(xí)拼讀出示的音節(jié)。
小組內(nèi)練習(xí)帶四聲的音節(jié)。
開火車拼讀。
4.我會(huì)填。
zhe→（ ）—（ ） che→（ ）—（ ） she→（ ）—（ ） ru→（ ）—（ ）
三、看圖說話。（用時(shí)：8 分鐘）
課件出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么，圖上的人在干什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，
根據(jù)提示，看圖說話。
多種形式拼讀詞語(yǔ)。
自由認(rèn)讀去掉拼音的詞語(yǔ)。
齊讀詞語(yǔ)。
5.我會(huì)認(rèn)。
ｃ?。瑁酲?擦桌子ｚｈéｚｈǐ
折紙
出示拼音卡片。多種形式引導(dǎo)學(xué)生拼讀。
去掉拼音，引導(dǎo)學(xué)生試著認(rèn)讀詞語(yǔ)。
引導(dǎo)學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)“桌、紙”2
個(gè)字
5.認(rèn)讀“桌、紙”2 個(gè)字。
四、朗讀繞口令。（用時(shí)： 12 分鐘）
出示繞口令，組織學(xué)生自己試著拼讀。
范讀繞口令。
指名讀。
引導(dǎo)學(xué)生開火車拼讀紅色的音節(jié)。
借助拼音，試著拼讀繞口令。
認(rèn)真聽老師范讀。
開火車拼讀紅色的音節(jié)。
全班展示。
練習(xí)說話。
讀繞口令。
6.讀繞口令。
舌尖平放 z c s，舌尖翹起zh ch sh。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)要把十四說成四十，就要打誰(shuí)十四。誰(shuí)要把四十說成十四，就要打誰(shuí)四十。
教學(xué)反思
進(jìn)行拼音教學(xué)已有一段時(shí)間了，我逐漸感受到拼音的教學(xué)要力求做到有情有趣。為此， 我遵循新課程改革的理念和素質(zhì)教育的精神，在拼音教學(xué)課堂上，我合理地運(yùn)用多種形式的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼
音王國(guó)里快樂地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

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