1.會認(rèn)“哥、弟”等五個生字，能正確書寫“了、才“等6個生字。
2.了解家庭成員及其關(guān)系與稱呼。
3．掌握“日“和”女“兩個偏旁，了解什么是形近字。
4..了解簡單的筆順規(guī)則，培養(yǎng)良好的漢字書寫習(xí)慣。
5.積累簡單的古詩和兒歌，培養(yǎng)閱讀興趣。
6.能看讀寫話。培養(yǎng)讀寫能力。
重點難點
重點：在閱讀中進行趣味性識字。
難點：1。在簡單的會認(rèn)會寫的基礎(chǔ)上進行簡單的閱讀訓(xùn)練，增加閱讀積累。
2.能看圖寫話，提高讀寫能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片、雪花圖片、形近字卡片、多媒體課件。
課時安排
2課時
教學(xué)過程
第一課時
導(dǎo)入新課
提問導(dǎo)入：爸的爸爸、媽媽你該稱呼什么呢？媽媽的爸爸、媽媽你該稱呼什么呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)如何稱呼身邊的人。
整體感知
1．借助拼音默看《語文園地七》的各個板塊的內(nèi)容，在不理解的地方做上記號。
2.借助字典，解決讀音。
3.了解各板塊要求我們掌握的知識，聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)這些知識。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)會認(rèn)得字，出示生字卡片，抽讀，齊讀。
新知新授
（一）趣味識字
1．播放兒歌《爸爸的爸爸》引入情景。
2.指導(dǎo)朗讀詞語，抽讀，齊讀。
3.指導(dǎo)對周圍人的稱呼，明白親人和家人的重要。
4．齊讀詞語。
（二）我的發(fā)現(xiàn)
1.抽讀本版塊中的字，指導(dǎo)字的讀音，理解詞語的意思。
2.仔細(xì)觀察“媽、奶、姐、妹”一組詞語，討論你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流討論
3.解題：都是女字旁，都與女性有關(guān)。
4.仔細(xì)觀察“明、晚、昨、時”一組詞語，指導(dǎo)組詞，明確字的意思。
5．交流討論這一組詞語與什么有關(guān)。
6.解題：都是日字旁，與時間有關(guān)。
（三）字詞句運用
1.指導(dǎo)書寫。
了：共兩畫，先橫撇再豎鉤。
才：共三畫，橫在橫中線上，橫長，豎鉤在的豎在豎中線上。
長：共4畫，筆畫為：撇、橫、豎提、捺。注意第一筆是撇，不要寫成橫。
山：共3畫，先寫中間的一豎，且豎不出下面的頭，再寫橫折，最后寫豎。
兒：共2畫，豎彎鉤圓潤有力，彎鉤不能過大。
我：共7畫。撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點。先左后右，斜鉤長伸。
心：共4畫。三點擺布均勻，臥鉤圓潤有力。
2.請學(xué)生到黑板上抄寫生字，指導(dǎo)書寫。
3．仔細(xì)觀察圖片，說說有幾個人，他們在干什么。交流一下，說一說。
4.學(xué)生說，指導(dǎo)圖畫中的重點內(nèi)容。
5．在同學(xué)們說的話的基礎(chǔ)上，提煉重點詞語。
四、課外作業(yè)
正確工整地抄寫“趣味識字”中的詞語和“字詞句運用”中的字。
分別寫出含日字旁和女字旁的四個字，每個字組兩個詞。
第二課時
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
爸爸的哥哥我們應(yīng)該怎么稱呼呀？（伯伯）爸爸的弟弟我們應(yīng)該怎么稱呼呀？（叔叔）。這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，誰來告訴我們，上節(jié)課我們還學(xué)了什么呀？（抽答）這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一些八字成語和《猴子撈月亮》的故事。
二、鞏固提升
(一)日積月累
1.學(xué)生自讀。
2.抽讀，糾正讀音。
3.老師泛讀，學(xué)生跟讀，解決讀音問題。
4.指導(dǎo)理解這些語句的意思。
種瓜得瓜，種豆得豆：比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。所以我們要做事情，而且要努力，才能有收獲。
前人栽樹，后人乘涼：前輩栽的樹，要過幾輩后才能長大成蔭，后人才能乘涼，說明樹木成長需要較長的時間。也表示目前進行的工作，可能要在以后較長時間后才能體現(xiàn)出效益和價值。 同時也說明生態(tài)環(huán)境保護的長期性和艱巨性，我們只有從現(xiàn)在開始保護好環(huán)境，才能為我們的子孫后代留下一片生存之地。
千里之行，始于足下：走一千里路，也是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行的。所以我們要勇敢地跨出第一步，萬事開頭難，只要跨出了第一步，我是勝利的開始。
百尺竿頭，更進一步：學(xué)問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步 。告訴我們不管什么時候都要努力，不管你取得了多大的成績，都要努力向下一個目標(biāo)奮進。
（二）和大人一起讀
1.學(xué)生借助拼音自讀課文，初步了解故事大意，在不理解的地方做上標(biāo)記。
2.老師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3.根據(jù)自然段請讀，糾正、指導(dǎo)讀音。
4．誰來告訴我們，故事主要講的是什么？
（猴子撈井里的月亮。）
5.誰發(fā)現(xiàn)了月亮在井里的？
（一只小猴子。他在井邊玩，發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，于是他就喊：“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”）
6.只有小猴子一個人喊月亮掉井里了，猴子們就去井里撈月亮的么？
（不是。大猴子和老猴子聽見了喊聲，都來看，都認(rèn)為月亮掉井里了。他們一起喊，附近的猴子都來看，最后都認(rèn)為月亮掉井里了。這時，他們才準(zhǔn)備去井里撈月亮的。）
7.猴子們是怎么撈月亮的？出示第5自然段內(nèi)容，出示猴子撈月的圖片。（體會合作和團結(jié)精神）
8．交流討論：猴子們的方法好不好？為什么？你有什么方法呢？
9.猴子們撈到月亮了嗎？
（沒有，月亮高高地掛在天上呢！原來井里的月亮是倒影呀?。?br>10．說說你學(xué)了這個故事你明白了什么道理。
三、小結(jié)
在對《語文園地七》的學(xué)習(xí)中，我們知道了如何稱呼身邊的人，了解了日字旁很女字旁的詞語，還積累了四個八字成語，而且了解了《猴子撈月亮》的故事。這兩節(jié)課的內(nèi)容真是豐富多彩呀！在課下我們還需要鞏固。
四、資料包
一言既出，駟馬難追
一波未平，一波又起
一人得道，雞犬升天
一日不見，如隔三秋
一著不慎，滿盤皆輸
三天打魚，兩天曬網(wǎng)
三十六計，走為上計
四體不勤，五谷不分
八仙過海，各顯神通
五、課外作業(yè)
1.背一背“日積月累”中的四個八字成語，并理解它們的意思。
2.把《猴子撈月亮》的故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們評一評你講得好不好。

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