小學(xué)語文人教部編版一年級上冊11 項鏈教學(xué)設(shè)計

這是一份小學(xué)語文人教部編版一年級上冊11 項鏈教學(xué)設(shè)計，共2頁。
認(rèn)識“藍(lán)、又”等11個生字和禾木旁1個偏旁；會寫“白、的”等4個生字。
正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。
了解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁础Ｄ芎侠泶钆洹暗摹弊衷~語。
二．教學(xué)重難點
重點：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。
難點：讀準(zhǔn)“藍(lán)、金、活”等生字的字音；會寫“的”字詞語。
三．教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入：上課之前老師先問大家一個問題，你見過項鏈嗎？你見過的項鏈長什么樣呀？（生答）老師今天也帶了一條項鏈，大家看漂亮嗎？咱們今天要學(xué)習(xí)的課文題目就叫《項鏈》，跟老師一起板書課題。
（二）初讀
1、師范讀：咱們一起去看文中的項鏈?zhǔn)鞘裁礃拥模埓蠹铱吹秸n本98頁，先聽老師讀一遍課文，注意聽準(zhǔn)字音、聽準(zhǔn)句子。
2、生自由讀：好美的一篇課文呀，大家也快去讀讀吧，請大家自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，還有不認(rèn)識的就借助拼音拼一拼。
3、標(biāo)自然段：讀完的同學(xué)請給課文標(biāo)出自然段，并數(shù)數(shù)一共有幾個自然段。（2個）。
（三）識字
師：你們很會數(shù)段落，不知道你們認(rèn)字是不是也一樣厲害。
誰會拼讀它們，出示第一頁ppt：又 著 向 金 貝（帶拼音）生單讀（兩遍），小老師領(lǐng)讀（兩遍）又：再讀這個字（生讀），讀詞語：又寬又遠(yuǎn)，又長又軟，你還會說“又什么”（出示圖片西瓜、蛋糕創(chuàng)設(shè)情境）生:又大又圓，又香又甜師：同學(xué)們的語言真豐富，請大家再來讀。生：跟讀：又寬又遠(yuǎn)、又長又軟、又大又圓、又香又甜。著：跟讀“著，聽著，看著”。向：跟讀“向，方向”金：出示同音字金、今。師：請給這兩個字分別組詞。生：金子金色，今天古今。貝：師：這個字可是有故事的呢，這個字最初是根據(jù)貝殼的樣子畫出的簡單字符，我們稱這樣的字為：象形字（生讀）。他就是經(jīng)過漫長的演變才變成今天我們學(xué)習(xí)的“貝”字。再讀：貝、貝殼。
學(xué)“笑”師：它的反義詞是什么？生：哭生再讀這對反義詞。
學(xué)“娃”“掛”師：大家仔細(xì)觀察這兩個字的區(qū)別在哪里？生：偏旁不一樣。一個是女字旁，一個是提手旁。師：你還知道其他女字旁和提手旁的字嗎？生答。師：大家仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，女字旁的字大多和女性有關(guān)，提手旁的字大多和動作有關(guān)，咱們平時也要多了解漢字的妙趣，咱們大家一起再來讀“娃”“掛”。
去拼音整體讀“又”“著”“向”‘“金”“貝”“笑”“娃”“掛”同桌互讀，男女生比賽讀，開火車讀。
學(xué)文
（壱）第一段
整體讀師：掌握好生字會幫助我們更好地讀文，大家快來試試看吧。生：齊讀第一段。2、學(xué)第一句師：大家果然都讀懂了字音，那請看，大海是什么顏色的？（出圖片）生：藍(lán)色的。師：對呀，大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。（課件出示）誰來讀？生：讀（兩個）師：老師仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的大海，其實不光是海，還有什么也是藍(lán)藍(lán)的，一眼望不到邊？（指圖片）生：天空師：（帶拼音出示藍(lán)）跟老師讀“藍(lán)”拼讀、跟讀，藍(lán)藍(lán)的，跟讀。（創(chuàng)設(shè)情境）一片藍(lán)藍(lán)的大海下又有這樣一片藍(lán)藍(lán)的大海，相呼應(yīng)照著，真是美極了，大家再來讀。生：齊讀第一句。
3、學(xué)第二句師：那在這樣一望無際的藍(lán)色大海旁又有一片怎樣的沙灘呢？生：黃黃的 軟軟的
師：是的，沙灘，黃黃的，又長又軟。（課件出示）誰來讀？女生讀：沙灘，黃黃的，又長又軟。師：好柔美的聲音呀，咱們女同學(xué)一起來讀這柔軟的沙灘吧。女生齊讀第二句。
4.讀前兩句師：（創(chuàng)設(shè)情境）孩子們，想象一下，咱們腳踩柔軟的沙灘，欣賞著寬無邊際的大海，是一件多么舒適、多么享受的事呀！誰能帶著自己的感受再讀這兩句？男生單讀。師：看得出你也很陶醉，男同學(xué)一起來讀一讀。男生齊讀前兩句。師：咱們大家一起去感受這美景吧！全班齊讀前兩句。
5、學(xué)第三句師：這樣的美景怎么能少了浪花呢，看，浪花來了。大家一起讀（課件 雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。）生齊讀第三句師：雪白雪白的浪花嘩嘩地笑著，你覺得它心情怎么樣？生：高興，開心師：請你帶著高興的心情來讀一讀。生：單讀第三句師：好快樂的小浪花呀!誰再來讀?生單讀師：聽得出你也很歡快，孩子們，這歡快的浪花還給我們悄悄送來了寶貝呢，它悄悄撒下？生：小小的海螺和貝殼。師:看，海螺和貝殼（在黑板上貼海螺和貝殼的教具）。生：跟讀“海螺和貝殼”師：回到文中再去讀。生：齊讀第三句。
6、讀第一段（創(chuàng)設(shè)情境）我們就這樣站在大海邊，遠(yuǎn)處是遼闊的海面，腳下是柔軟的沙灘，還有快樂的海浪悄悄送來海螺和貝殼，這感覺真是無比的美妙，老師也不禁想要讀一讀了。師讀第一段。你想來讀嗎？男生讀，女生讀，學(xué)生齊讀。
（弐）第二自然段
學(xué)第一句師：不僅是我們被這美景吸引了，小娃娃們也來了。（課件出示 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項鏈，掛在胸前。）生：齊讀第一句。師：小娃娃嘻嘻的笑著，迎上去，他們?nèi)プ鍪裁?？生：撿海螺和貝殼。師：老師也撿了一些海螺和貝殼，咱們看誰讀得好，就把小海螺和貝殼獎勵給他（拿出小海螺貝殼的教具）。生單讀師：誰能做著動作讀？生：帶動作讀（兩個）師：咱們找一組同學(xué)做著動作讀。一組帶動作讀。師：全班同學(xué)一起帶動作讀。生：全班帶動作讀。師：好快活的小娃娃呀。他們把海螺和貝殼穿成彩色的項鏈掛在胸前，大家看，（黑板上粘貼項鏈教具）好漂亮的項鏈呀，如果你是小娃娃，帶著這么漂亮的項鏈，你想說什么？生：項鏈好漂亮，小朋友們好快樂。師：是呀，小朋友們喜歡它，你也喜歡他，咱們也去當(dāng)快活的小朋友吧。生：齊讀第二段第一句。
2、學(xué)第二句師：快活的小娃娃戴著彩色的項鏈在沙灘上跑呀、跳呀，留下了一串串快活的腳印，快來讀讀吧。（課件出示 快活的腳印落在沙灘上，穿成彩色的項鏈，掛在大海胸前。）生：齊讀
師：現(xiàn)在請大家閉上眼在聽老師讀這句，邊聽邊想象那是一幅怎樣的畫面。生：快活的場景，美麗的畫面。師：帶著你的感受再來讀生讀師：小娃娃們在海邊快樂的玩耍，留下了一串串快活的腳印，這就是大海？生：項鏈師：（課件出示短語 快活的腳?。?biāo)紅“活”講讀音?？旎畹哪_印就是大海（出示短語金色的項鏈）（貼腳印教具）生：跟讀快活的腳印，金色的項鏈。師：我們還可以說 雪白的（）？生：雪白的雪花雪白的浪花。師：還可以說（）的（）？生：金色的項鏈，圓圓的西瓜。師：同學(xué)們很會運用。小娃娃們在海邊留下的一串串快活的腳印成了大海金色的項鏈，我們一起幫他送給大海吧。生：齊讀第二句。
讀第二段師：小娃娃嬉笑著，打鬧著，帶上了自己的項鏈，也給大海戴上了項鏈，咱們一起再來感受一下吧。生：齊讀第二段。師：好快活的小娃娃呀，讓咱們一起去海邊盡情地玩耍吧，給自己戴上彩色的項鏈也給大海戴上了金色的項鏈。生：齊讀第二段。
（五）總結(jié)：好美的海，好快活的娃娃，讓我們課下再相互把課文讀給同桌聽，并且記住它吧。