六年級下冊第一單元習作課《家鄉(xiāng)的習俗》作文指導（語文名師沈曉敏設計）家鄉(xiāng)的風俗【情境任務】近期班級將舉行一次別開生面的風俗介紹會，請大家介紹一種風俗，或寫一寫你參加一次風俗活動的經(jīng)歷。我們將投票選出最受歡迎的六種風俗，看誰介紹的風俗能榮登班級的“風俗榜”。【教學目標】1.借助例文，介紹一種風俗時能抓住重點，寫出特點，表達中融入體驗。2.愿意分享自己的作品，并在交流中進一步修改、完善自己的習作，創(chuàng)編班級習作集，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。【教學流程】第一課時環(huán)節(jié)一：頭腦風暴 確定風俗1.情境創(chuàng)設，聊風俗。（1）出示圖片展示各地風俗。（鬧元宵、看花燈、包餃子……）（2）“離家三里遠，別是一鄉(xiāng)風?！蔽覀兊淖鎳鶈T遼闊，民族眾多，每個地方都有自己獨特的風俗習慣。我們將舉行一次風俗展，今天就請同學們?yōu)樽约杭亦l(xiāng)的風俗代言，我們將投票選出最受歡迎的六種風俗，看誰介紹的風俗能榮登班級的“風俗榜”。2.頭腦風暴，曬風俗。說起風俗，大家的話題都很多，現(xiàn)在就讓我們來說說自己家鄉(xiāng)的風俗吧，請同學們寫下你們家鄉(xiāng)的各種風俗，不少于四種。3.眾里挑一，選風俗。（1）剛才同學們介紹了自己家鄉(xiāng)那么多種風俗，那么你最想推薦哪一種風俗呢？寫出推薦的理由，不少于三條。（2）同學們雖然選擇的理由各不相同，但是整體上我們可以將理由歸納如下：（教師相機板書歸類）【設計意圖：用圖片導入情境，在流光溢彩的畫面中喚醒學生的視覺與記憶，良好的寫作情緒在期待中醞釀。接著頭腦風暴，打開話題，選取最想介紹的風俗進行介紹時，要引導學生感受到介紹風俗可以是多方面的。為抓重點從不同方面介紹風俗埋下伏筆?！?/span>環(huán)節(jié)二：解構范本 提煉要素1.分享交流，明要求。（1）要想讓你介紹的風俗脫穎而出，獲得大家的認可，你打算怎么來介紹呢？　（2）學生交流。例如介紹“北京烤鴨”，有的講了有關烤鴨的歷史故事，有的講了第一次吃烤鴨的感受，有的介紹烤制的方法，有的介紹一鴨三吃的吃法以及烤鴨的色、香、味。2.解構范文，導思路。（1）讓我們看看這單元里的課文是怎么為我們來介紹風俗的。《北京的春節(jié)》《臘八粥》（2）學生比較發(fā)現(xiàn)：介紹一種風俗，先想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什么。如果寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，然后重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果對這種風俗習慣有自己的看法，也可以表達出來。  填寫導航單，初構思。（1）學生填寫導航單。（2）小組內交流習作導航單，其他成員補充，建議。（3）學生修改完善。【設計意圖：關注習作表達中的思維訓練，首先要明確介紹的風俗，通過完成習作導航單引導學生一步步厘清習作思路，寫出該風俗的不同方面，為詳寫打開習作思路，帶領學生一起增補、整合教材圖示中的內容，使之言之有序，解決雜亂無章、無主題、無邏輯的問題。】環(huán)節(jié)三：回顧例文 寫清特點1.鎖定重點，寫片段。（1）出示習作要求：選擇介紹風俗：重點寫風俗的特點。選擇寫親身經(jīng)歷：重點描寫活動現(xiàn)場的情況和感受。（2）學生借助習作導航單開始動筆寫作。（3）教師巡視，加強指導。2.聚焦范例，悟方法。（1）組內品評。讀，和同桌交換讀片段。畫，你從哪些語句中感受到了這一習俗的特點，畫波浪線。評，習俗特點介紹得特別具體得三星，稍有體現(xiàn)得二星。（2）全班分享。為什么同學的介紹不吸引人呢？看來好的介紹還需要技巧呢。錦囊妙計：融入體驗他驚異得喊起來了，鍋中的一切已進了他的眼中。這不能不說是奇怪呀，栗子跌進鍋里，不久就得粉碎，那是他知道的。他曾見過跌進黃燜雞鍋子里的一群栗子，不久就融掉了。飯豆煮得腫脹，那也是往常熬粥時常見的事。——沈從文《臘八粥》我于是猛地想起今天是一個特別的日子。記憶中的這個日子在老外婆手里是從凌晨三點開始的。凌晨三點外婆就赤著腳下床，然后開始佝僂著腰緊張而麻利地忙著。——斯妤《除夕》（3）教師小結：在介紹時，融入活動體驗，風俗的特點就更加鮮明突出了，可以讓介紹的風俗更加吸引人。（4）修改片段。在介紹風俗中，加上自己的感受和體驗。【設計意圖：學生的習作能力是在一次次的習作實踐中習得并提高的。學生初次試寫后，圍繞“是否融入了感受”進行集體展示、評議，用生動鮮活的學生例文及課文范文對學生進行潛移漠化的習作指導，既能教給學生修改的方法，又能讓學生享受成功的體驗?！?/span>第二課時環(huán)節(jié)四：撰寫初稿　訴風俗1.出示單元習作要求。想一想這種風俗的主要特點是什么，可以分幾個方面介紹，重點介紹什么。在介紹的時候，可以適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。如果是寫自己參加風俗活動的親身經(jīng)歷，則可以把這種風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方，如“聽爸爸說，這個習俗大有來歷呢……”或“我查資料得知，元宵象征著……”，然后重點描寫活動現(xiàn)場的情況和自身的感受。如果你對這種風俗習慣有自己的看法，也可以表達出來。  完成初稿。請學生再次對照自己的習作導航單，在主體段落的基礎上，明確需要補充完整的幾個方面。3.學生嘗試寫初稿。【設計意圖：寫一篇完整的習作，寫清楚幾個方面的內容，這是對六年級學生的習作要求。有了難點的突破，第一課時完成了詳寫部分的指導，略寫部分就比較輕松了。】環(huán)節(jié)五：眾說紛紜　評風俗  出示評改要求。2.自評。請對照此次習作評價表，先進行自我評星，然后對照修改。3.組內評。（1）組內互讀，對照評價表互相評星，并提出自己的建議。（2）小組內推薦一篇稿件。4.全班共評。5.再次修改。根據(jù)評價表的要求，以及剛才全班和小組內成員提出的建議和意見，再次進行修改。【設計意圖：《語文課程標準》對高段的習作提出了要求：能做到修改自己的習作并主動和他人交換修改。在修改的過程中，給予學生習作評價表，這樣學生不僅有了評價的標準，也有了這次習作目的達成的依據(jù)?！?/span> 環(huán)節(jié)六：多維平臺　展風俗“風俗榜”專區(qū)1.任務驅動。看著大家的精彩介紹，同學們都已經(jīng)按捺不住閱讀的欲望了，到底誰的介紹能博得大家的喜愛呢？最受歡迎的“六大風俗”究竟花落誰家呢？請同學們繼續(xù)完善自己的作品，并發(fā)送到班級微信平臺。我們將推送一期“風俗榜”專題活動，邀請家長、教師、同學共同閱讀、評選。2.課外延伸。微信平臺作品展示，評選。【設計意圖：本次習作要明確“為讀者而寫作”的交際目的，“風俗榜”的形式讓學生在習作過程中既形成內在的讀者意識，這可以幫助學生帶著作品感進行寫作，也促使學生有意地創(chuàng)新語言、結構、內容等，提升習作品質。同時，通過班級介紹和微信平臺的作品推送，為學生作品的流通，評介提供平臺，從而更好地完成本次習作的意義建構。】

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