教材分析
本課是北師大版《初中英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)教材（第十一冊(cè)）Unit 3 Hme Lessn 9 Near my hme，話題為家。本課是本單元的第三課，主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用 “There be...”句型描述住所周邊的環(huán)境，與前兩課內(nèi)容相呼應(yīng)，通過(guò)介紹居室，家具，家庭用品和整理房間到社區(qū)環(huán)境，學(xué)生能夠?qū)τ诩疫@個(gè)話題有一個(gè)比較完整的概念。在Get Ready D和lessn7中，學(xué)生分別復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)了有關(guān)方位介詞的詞匯，為本課的學(xué)習(xí)提供了語(yǔ)言基礎(chǔ)。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)分兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)側(cè)重對(duì)課文的理解和對(duì)語(yǔ)言的梳理。學(xué)生在學(xué)習(xí)了有關(guān)住所周邊環(huán)境的詞匯的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀文段進(jìn)行語(yǔ)言的輸入，包括進(jìn)一步理解鞏固詞匯，訓(xùn)練閱讀獲取信息、理解信息和篩選信息等閱讀策略，以及初步感知”There be...”句型的表意功能和用法，最后結(jié)合課文的信息和語(yǔ)言進(jìn)行輸出性活動(dòng)。
第二課時(shí)在復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容和語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，梳理和學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容— “There be...” 句型的意義和基本用法。通過(guò)觀察和分析例句，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)“There be...”的肯定句、否定句、一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的意義和基本用法。通過(guò)分層練習(xí)，進(jìn)一步鞏固 “There be...”的用法，并逐步達(dá)成初步運(yùn)用該句型描述住所周邊的環(huán)境的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力目標(biāo)】
Key vcabulary
Key structures
【過(guò)程與方法目標(biāo)】
1. 通過(guò)閱讀，獲取居所周邊環(huán)境的信息,并通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)其不同。
2. 初步體驗(yàn)和感知there be 句型的意義及用法。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
熟悉自己住所周邊的環(huán)境，愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步體驗(yàn)和感知there be的表意功能和用法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用獲取的居所周?chē)h(huán)境的信息設(shè)計(jì)并描述自己理想的居所周邊的環(huán)境。
課前準(zhǔn)備
Tape recrder, Multimedia
教學(xué)過(guò)程
Step 1. Brainstrm
Heal The Wrld
Step 2. Warm-up
Ask:
D yu knw the White Huse in the wrld?
Shw sme pictures t the students.
Step 3. Pre-reading
Lead t the tpic f this lessn
Ss talk abut the tpic with the help f the pictures.
Ss learn and practice the new wrds.
Ss brainstrm the names f sme places.
Ss learn the new wrds with the help f pictures.
Ss read the wrds alud.
1) Read the new wrds after the teacher.
2) Read the new wrds tgether.
3) Check sme students t read the wrds
4. Ss divided the new wrds int 2 grups: city &cuntry.
Step 4. Reading
1st reading
Ss get the general infrmatin by answering the questin.
Q: Where d they live?
Ss skim a text and underline the answers n their bks.
Ss share in class.
2st reading
Ss get the detail infrmatin by circling the places that mentined in the text.
1. Ss read the texts individually.
2. Ss circle the places mentined in the text.
3. Ss share the answers in class.
3st reading
Ss get and understand the infrmatin by filling in the blanks .
T shws the Ss ne example and evidence
Ss read the texts, fill in the blanks with is/isn’t r are/aren’t and underline the evidence individually.
Ss share their answers in pairs.
Ss share their answers in class, the students will understand what “there” refer t with teacher’s help.
Ss understand the reasns why there aren’t many fish in the river and realize the imprtance f prtecting the envirnment.
4st reading
1. Ss get and understand the infrmatin by answering the questins.
Q1: Des Liu Yin enjy living in the city? Hw d yu knw?
Q2: Where d yu prefer t live, in the city r in the cuntryside?
Why?
Step 5. Summary
There isn’t a park here, but there is ________________________.
There is ________________________.
There aren’t_________.
Step 6. Hmewrk
1. Read the texts after the tape fr 3 times.
2. Finish the design f yur ideal neighbrhd

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初中英語(yǔ)北師大版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

Lesson 9 Near My Home

版本： 北師大版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

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