修改下面病句：我一定要改掉不好的壞習(xí)慣。改為：我一定要改掉壞習(xí)慣。
修改步驟： 讀：默讀原句。 找：找準(zhǔn)病因。 改：對(duì)癥下藥。（改動(dòng)要小，原意要保） 查：是否正確。
原意要保 改法要巧 改動(dòng)要少 越簡(jiǎn)越好
一、病句常見(jiàn)的幾種類型
成分殘缺（缺主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)等）搭配不當(dāng)（主謂、動(dòng)賓、修中、主賓搭配不當(dāng)?shù)龋┱Z(yǔ)序顛倒成分贅余（語(yǔ)意重復(fù)、包含、交叉）詞語(yǔ)誤用（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)誤用、不注意詞語(yǔ)的感情色彩、語(yǔ)體色彩、介詞誤用、詞義用錯(cuò)等）前后矛盾歸類不當(dāng)概念模糊
例1：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。 修改: 我們要（繼承）黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。 或：我們要發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良（作風(fēng)） 。
例2：我們班根本差不多沒(méi)有不及格的現(xiàn)象。 修改: 我們班差不多沒(méi)有不及格的現(xiàn)象?；颍何覀儼喔緵](méi)有不及格的現(xiàn)象。
例3：學(xué)習(xí)《凡卡》這一課，受到了很大的啟發(fā) 修改: 學(xué)習(xí)《凡卡》這一課， (我)受到了很大的啟發(fā)。
例4：每個(gè)少先隊(duì)員都愿望為集體多做好事。 修改: 每個(gè)少先隊(duì)員都 (希望)為集體多做好事。
例5:這間教室非常寬敞得很。 修改:這間教室寬敞得很。
例6：兩個(gè)新舊社會(huì)真是鮮明的對(duì)比啊。 修改: 新舊兩個(gè)社會(huì)真是鮮明的對(duì)比??！
例7：小紅和小明一起參加勞動(dòng)，他對(duì)他說(shuō)；“明天你到我家做作業(yè)好嗎？” 修改: 小紅和小明一起參加勞動(dòng)，小紅對(duì)小明說(shuō)：“明天你到我家做作業(yè)好嗎？”?
例8：指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明。 修改：指南針是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。?
例9：只要努力學(xué)習(xí)，成績(jī)才能提高。 修改: 只有努力學(xué)習(xí)，成績(jī)才能提高。
例10；菜園里有黃瓜、菠菜、西瓜、韭菜等蔬菜。 修改: 菜園里有黃瓜、菠菜、韭菜等蔬菜。
二、修改病句常用的符號(hào)
（1）、表示刪改（2）、表示刪除（3）、表示增補(bǔ)（4）、表示左右詞語(yǔ)互換位置
三、辨析病句、修改病句有如下幾種方法：
（一）語(yǔ)感覺(jué)察法： 如：是否刻苦學(xué)習(xí)，是取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。
（二）提取主干法： 如：在老師的幫助下，使他提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
（三）邏輯分析法： 如：在那個(gè)時(shí)候，電腦與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
1.黃虹和趙燕一起去登山，她比她爬得快 .2.我們開會(huì)通過(guò)并討論了他的建議。3.看了這部電影，受到了深刻的教育。
表意不明，她改黃宏或趙燕
成分殘缺，加主語(yǔ)“我”
判斷下列病句的類型并修改病句。
下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）A. 通過(guò)大家的幫助，他端正了學(xué)習(xí)目的，明確了學(xué)習(xí)態(tài)度。B. 博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。C. 他抑制不住自己的感情，淚水奪眶而出。D. 我想憑時(shí)間的有效利用去彌補(bǔ)稍縱即逝，匆匆流逝的光陰。
1.果園里，果樹豐收在望長(zhǎng)勢(shì)喜人。2.在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。3.這道題最后終于把我解答出來(lái)了。

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