人教部編版一年級(jí)下冊(cè)1 春夏秋冬第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思。（重點(diǎn)）
了解四季景物的特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。( 難點(diǎn) )
朗讀、背誦課文。（重點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備
榮德基小學(xué)課件資源
教學(xué)過(guò)程
一
課前導(dǎo)入
教師口述：同學(xué)們，上節(jié)課我們和課文進(jìn)行了親密接觸，這節(jié)課，我們要深入了解課文，看看課文介紹了哪些季節(jié)的哪些景物。
二
整體把握
自由讀課文，思考：本文描寫(xiě)了哪些季節(jié)的景物？
小組討論，交流。
全班交流。（春、夏、秋、冬）
三
朗讀指導(dǎo)
情景導(dǎo)讀。
出示課件：
春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹；夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地落；秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象；冬天來(lái)了，天上飄起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花，白茫茫一片，真干凈！
讀法指導(dǎo)。
上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季的景色，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如畫(huà)的美景來(lái) !
出示四幅圖，讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔；夏的急促，語(yǔ)速稍快；秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢；冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。
出示圖片，讓學(xué)生找到對(duì)應(yīng)的詞或短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象。要讀出大自然的美妙：草青、花紅艷艷、魚(yú)兒自由自在地游、鳥(niǎo)兒快活地飛。
指導(dǎo)停頓。本課中的詞語(yǔ)抓住了四季景物的特點(diǎn)，描繪出四季的美麗畫(huà)面。朗讀詞語(yǔ)時(shí)要注
意連讀，詞和詞之間要適當(dāng)停頓，讀好詞語(yǔ)的節(jié)奏。在讀的基礎(chǔ)上想象畫(huà)面。
練讀全文。注意停頓、語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀課文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟讀成誦的目的。
四
品讀釋疑
一年有幾個(gè)季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？
預(yù)設(shè)：一年有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。我是從“春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和課文的四幅插圖看出來(lái)的。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪是怎樣來(lái)到人們身邊的？畫(huà)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
預(yù)設(shè)：吹落降飄 “吹、落、降、飄”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，生動(dòng)地表現(xiàn)出了春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪的特點(diǎn)。
觀察課文第 5 幅插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了哪些景物？課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了這些景物的特點(diǎn)？用橫線畫(huà)出來(lái)。
預(yù)設(shè)：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)、樹(shù)、山、池塘等景物。
教師點(diǎn)撥：“青”和“紅”寫(xiě)出了“草”和“花”的顏色?！坝巍焙汀帮w”寫(xiě)出了“魚(yú)” 和“鳥(niǎo)”的動(dòng)作?！俺?、入”點(diǎn)出了“魚(yú)、鳥(niǎo)”的活動(dòng)特點(diǎn)。
仿照“池草青、山花紅”的寫(xiě)法，再寫(xiě)兩個(gè)類似的短語(yǔ)。
預(yù)設(shè)：冰雪融、松柏立。
朗讀指導(dǎo)：春風(fēng)
夏雨
秋霜
冬雪
春風(fēng)吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飄
朗讀指導(dǎo)：青草
紅花
游魚(yú)
飛鳥(niǎo)
池草青
山花紅
魚(yú)出水
鳥(niǎo)入林
青草
紅花
游魚(yú)
飛鳥(niǎo)
池草青
山花紅
魚(yú)出水
鳥(niǎo)入林
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
預(yù)設(shè)：我最喜歡冬季。因?yàn)槎狙┗h飄，我可以在雪地里堆雪人、打雪仗。
五
課文主旨
本文寫(xiě)了春夏秋冬四季的景物，教我們認(rèn)識(shí)四季、了解四季，激發(fā)了我們熱愛(ài)大自然的思想感情，以及探究自然奧秘的興趣。
六
課堂小結(jié)
我們?cè)谧R(shí)字中了解了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象；積累了有關(guān)四季的詞語(yǔ)，體會(huì)到了四季景色的不同，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪叙B(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏暮昧?xí)慣，發(fā)現(xiàn) 大自然中的美。
七
課后作業(yè)
仔細(xì)觀察本課第 5 幅插圖，寫(xiě)幾句話描繪畫(huà)面內(nèi)容。
課后反思
成功之處：本課的重難點(diǎn)是幫助學(xué)生根據(jù)漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)漢字。在本課的教學(xué)中，教師就抓住了漢字的構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握識(shí)字方法，讓學(xué)生通過(guò)觀察
去比較，發(fā)現(xiàn)異同。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，按照自己喜歡的方式識(shí)字。這樣，學(xué)生不但能很快記住這些字，而且會(huì)慢慢地根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)更多的漢字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得有趣。同時(shí)，教師根據(jù)春夏秋冬的特點(diǎn)，讓學(xué)生去理解詞語(yǔ)的意思，充分利用課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象畫(huà)面。
不足之處：學(xué)生在讀寫(xiě)的過(guò)程中還存在平、翹舌音錯(cuò)誤、筆畫(huà)不規(guī)范等問(wèn)題，教師要做
好示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在田字格中規(guī)范地寫(xiě)好漢字，課后會(huì)寫(xiě)字部分可以要求學(xué)生在田字格中描紅、書(shū)寫(xiě)，多加練習(xí)。學(xué)生看圖說(shuō)話的能力不強(qiáng)，教師要提示關(guān)鍵詞語(yǔ)，并引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫(huà)，并將看到的事物有條理地說(shuō)出來(lái)，再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)
春夏秋冬
春（風(fēng)）吹春
夏（雨）
落
夏
青草
游魚(yú)
紅花
飛鳥(niǎo)
四個(gè)季節(jié)
一幅圖畫(huà)
四種景物秋（霜）降秋
池草青
魚(yú)出水
山花紅
鳥(niǎo)入林
冬（雪）飄冬

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