1.把握故事內容,體會文章構思特點。2.理解“梨花”的不同含義及作用及標題的妙處。3.感悟作者情感以及文章弘揚的精神。
【彭荊風】(1929-2018)1929年生,江西萍鄉(xiāng)人。1949年夏參加中國人民解放軍,1950年春隨軍進入云南。三十年來,他一直生活在云南邊寨,熟悉當地少數民族的生活,寫了許多反映邊疆生活的作品。
【代表作】長篇小說《鹿銜草》《斷腸草》;短篇小說集《綠色的網》《紅指甲》;散文集《瀘沽湖水色》《九月衣裳》;長篇紀實文學《滇緬鐵路祭》《揮戈落日》;長篇傳記文學《秦基偉將軍》等。
哈尼族:東南亞稱阿卡族,民族語言為哈尼語,屬漢藏語系藏緬語族彝語支,現代哈尼族使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎的拼音文字。主要分布于中國云南元江和瀾滄江之間,聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣,和泰國、緬甸、老撾、越南的北部山區(qū)。
驛路 陡峭 竹篾 簡陋 攆走 修葺
【簡陋】形容簡單而鄙陋。
【折損】因過分尊敬或優(yōu)待而承受不起。
【陡峭】指山勢高而陡峻,比喻不平坦。
【修葺】整理(建筑物)。
【迷?!繌V闊而看不清的樣子。
快速瀏覽文章,給文章劃分層次,并概括內容。
第一部分:(1-8)“我們”在梨樹林中發(fā)現小屋。
第二部分:(9-12)小屋幫助“我們”解除了饑餓疲勞。
第三部分:(13-27)瑤族老人述說小屋主人名叫“梨花”。
第四部分:(28-36)梨花的妹妹講述小屋的來歷。
第五部分:(37)贊美西南少數民族人民學習雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花,開遍神州大地。
文章的核心事物是什么?寫了哪些人物?
人物:“我”、老余、瑤族老人、一群哈尼小姑娘、解放軍戰(zhàn)士、梨花。
本文的核心問題是什么?
文章圍繞“小屋的主人”設置了幾個懸念,請在文中找出來,并進行概括。
設置懸念:是在文章的某一部分設置一個疑問或矛盾沖突,以造成讀者某種急切期待和熱烈關心的心理的一種寫法。
(1)行走在深山里的“我”和老余正愁天晚無處落腳,小屋的出現解除了困境,我們產生“這是什么人的房子”的疑問。
(2)“我”和老余誤以為送米來的瑤族老人是小屋的主人,誤會消除,繼續(xù)疑惑“小屋的主人是誰”,瑤族老人的講述讓我們都以為主人是哈尼小姑娘。
(3)當我們見到哈尼小姑娘后才知道小屋是解放軍蓋的,進而產生“解放軍戰(zhàn)士為什么要蓋小屋”的疑問。
三個懸念、兩次誤會,環(huán)環(huán)相扣、層層遞進,最后“我們”知道了事情的原委。請結合文章說說你認為小屋的主人是誰。
解放軍戰(zhàn)士為了方便過路人,學習雷鋒精神建造了小屋;梨花姑娘受感動,要用為人民服務的精神幫助過路人,一直照料小屋;梨花姑娘出嫁后,她的妹妹就接著照顧小屋; 瑤族老人、“我”、老余等過路人,受到照料,都很感激,也都盡力照料小屋。
給屋頂加草,挖排水溝
送糧食,給房頂加草,挖排水溝
方便,向哈尼小姑娘學習
用為人民服務的精神來幫助過路人
文章開頭兩段描寫了什么內容?有什么作用?
交代故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件,描寫了這里的環(huán)境。 突出了山的高、大、多,襯托“我們”的焦急心情,為下面小屋的出現作鋪墊。
作者是怎樣描寫小屋的?你對草屋“主人”產生了怎樣的印象呢?
“一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現在梨樹林邊……大竹筒里裝滿了水”“‘屋后邊有干柴……有辣子”
印象: 草屋主人把小屋安排得如此細致周到,表明小屋主人擁有一顆赤誠的心,十分熱情、細心、體貼。
文章描寫“我們”在小茅屋吃飯休息的情形有什么作用?
突出了小茅屋帶給“我們”的巨大幫助,和“我們”的無比感激之情。為猜想茅屋的主人作鋪墊。
找出課文寫梨花的語句并分析作用。
(1)“白色的梨花開滿枝頭,多么美麗的一片梨樹林啊!”“一彎新月升起了……梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。”
實寫自然界的梨花,描繪了一幅“梨林月色”圖,帶來“有人家”的希望,烘托了此時內心的欣喜與期盼。 點題,為故事情節(jié)的展開做鋪墊。
(2)原來對門山頭上有個叫梨花的哈尼小姑娘……她要用為人民服務的精神來幫助過路人。
梨花是哈尼小姑娘的名字。由此,景物“梨花”和人物“梨花”建立起關聯。
(3)這天夜里,我睡得十分香甜……還看見一個身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……
虛實映襯,香氣四溢的梨花林與梨花姑娘相映生輝,為全文營造了一種景和人融合的意境,也表達了作者對小屋“主人”助人為樂精神的贊美之情。照應文題的同時,產生了第二個誤會,推動故事情節(jié)縱深發(fā)展。
(4)“我望著這群充滿朝氣……不由得想起了一句詩:‘驛路梨花處處開。’”
充滿朝氣的哈尼小姑娘與潔白梨花融為一體,花美人更美?!疤幪庨_”展示了雷鋒精神不斷發(fā)揚光大的旺盛生命力,升華了文章主題。 再次點題,題文相映,首尾呼應,使作品結構嚴謹,渾然一體。
試探究本文用“驛路梨花”做標題的妙處。
“驛路”指過往行人所走的道路。文中是“我”和老余在邊疆行走的道路,是雷鋒助人為樂精神長盛不衰的地域見證。“驛路梨花”是盛開在邊疆路上的梨花,在作者筆下,這既是自然界開滿枝頭、潔白芬芳的梨花;又是助人為樂、充滿朝氣、熱情淳樸的梨花姑娘;還是雷鋒同志助人為樂精神生生不息、代代相傳的象征;也是邊疆民族知恩圖報、從善如流、樸實熱情的民風的體現。
“驛路梨花”將標題與主題,內容與形式,梨花的自然美和人物心靈美,巧妙聯系,和諧一體;同時,“驛路梨花”語出陸游的詩,為文章增添了文化韻味。
作者在構思上巧設懸念和誤會,使故事情節(jié)一波三折,引人入勝。
誤會:“我們”認為瑤族老人是“主人”時,他說不是;“我們”和瑤族老人認為哈尼小姑娘是“主人”,然而又不是。
這是什么人的房子呢?到底誰是主人呢?解放軍為什么蓋房子呢?
這樣寫波瀾起伏,引人入勝。
我”和老余發(fā)現小茅屋瑤族老人為小屋送米我們”一起修葺小茅屋梨花妹妹照看小茅屋梨花妹妹講述事情始末
小說通過記述云南哀牢山樹林中一個小茅屋的建造、不斷被人照料的故事,生動地表現了雷鋒精神在少數民族地區(qū)生根開花、不斷傳遞的動人情景,歌頌了人民群眾助人為樂的高尚品德。

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15 驛路梨花

版本: 人教部編版

年級: 七年級下冊

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