認(rèn)位置（左右）教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第一冊第12頁的例題，第12－13頁的想想做做的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的場景里體會左右的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。2. 能按左右的方位處理日常生活中的簡單問題，能采用左、右等詞描述物體的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3. 在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，敏銳地發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，并從中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識左右的位置關(guān)系。（多媒體演示小朋友在教室畫畫的場景）。讓學(xué)生初步認(rèn)識左右方位。提問：小朋友，你們喜歡畫畫嗎？畫的時候是用哪一只手畫的，請把它舉起來，好嗎？你們知道舉的這只手是什么手嗎？說明：這只手在身體的右邊，所以我們把它叫做右手，接著舉起左手問：“你能猜一猜在身體的左邊的這只手叫什么手嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識左耳，右耳，左腳、右腳等，進(jìn)一步認(rèn)識和鞏固左、右的方位。通過學(xué)生的座位關(guān)系，進(jìn)一步理解左、右相對的位置關(guān)系。提問：小朋友的手、腳、眼睛、耳朵都有左右之分，那么我們坐的位置有沒有左右之分呢？我們一起看畫面中的小明和小紅，他們是同桌，你能說說他們的位置關(guān)系嗎？同桌討論，嘗試小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊。提問：小芳說“小明坐在左邊。”這種說法對嗎？為什么？討論使學(xué)生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。二、通過練習(xí)強(qiáng)化左右的位置關(guān)系。想想做做的第1題，讓每一個學(xué)生說一說自己左邊是誰，右邊是誰？再同桌交流，最后指名回答。同桌兩個小朋友，請其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排的三個小朋友，說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊？三、開展多種形式的實(shí)踐活動，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。擺一擺（想想做做的第2題）。說一說。（1）想想做做第3題，四人小組合作學(xué)習(xí)，先由學(xué)生任選一物體，說說它的上，下，左，右各是什么？再讓學(xué)生說一說這個物體的位置。（2）想想做做第4題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，說法可以不同，說對就行。（3）站一站。請一個小朋友（1號）站到講臺前，2號小朋友站在他的左邊，3號小朋友站在他的右邊，4號站在3號的后面，5號站在2號的前面，6號站在3號的右邊，7號站在6號的左邊等。聽口令，做動作。　如：舉左手，放下左手，舉右手，舉左手，兩手都放下。舉右手，用右手摸鼻子，用左手摸右眼，用左手摸左耳等。考考你。出示“想想做做”第5題的圖，讓學(xué)生說說“都是靠右走，誰走錯了？”  

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級上冊電子課本 舊教材

第四單元 《認(rèn)位置》

版本： 蘇教版

年級： 一年級上冊

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