教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計中的情境來自學(xué)生生活或者學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利于引起學(xué)生的興趣和共鳴，但對教學(xué)情境的挖掘不夠，應(yīng)該嘗試基于一個點深挖和拓寬，以點帶面地逐層推進，探索提升學(xué)生的思維能力?？颇?br>道德與法治
版本
統(tǒng)編教材
教學(xué)年級
九年級
教學(xué)內(nèi)容
第三單元第六課第一框題《正視發(fā)展挑戰(zhàn)》
課時
一課時
課型
新授課
授課人
內(nèi)容依據(jù)
課標(biāo)中“知道我國人口資源環(huán)境等狀況，了解計劃生育、保護環(huán)境、合理利用資源的政策，形成可持續(xù)發(fā)展意識”。十九大精神中“堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境…形成綠色發(fā)展方式。堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路”
學(xué)情分析
學(xué)生通過生活實踐對人口資源環(huán)境有一定的了解和感性認識基礎(chǔ)，能夠做出基本的價值判斷和行為選擇。但缺乏對發(fā)展中問題的理性認識，對資源環(huán)境問題嚴(yán)峻性和緊迫性認識不足。
設(shè)計理念
基于學(xué)生的生活經(jīng)驗和感性認識，在課堂上通過圖片、視頻、實物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生基于具體情境進行感知、思考，實現(xiàn)從感性認識到理性認識，從生活經(jīng)驗上升到對國家發(fā)展與政策的認同。在鍛煉學(xué)生運用馬克思主義方法論思考問題同時提升學(xué)科素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：形成對基本國策和走綠色發(fā)展道路的態(tài)度認同；樹立憂患意識，增強宣傳踐行綠色發(fā)展的使命感和責(zé)任感；
2.能力目標(biāo)：能認清挑戰(zhàn)、能闡明策略；能辯證看待人口政策的變化；
3.知識目標(biāo)：了解我國人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀和應(yīng)對策略；知道堅持綠色發(fā)展的重要性。
重點難點
重點：人口資源環(huán)境問題的現(xiàn)狀及對策；
難點：生育政策調(diào)整的原因.
教學(xué)方法
情境體驗法、對比分析法、提問設(shè)疑法
教學(xué)過程
教學(xué)活動
設(shè)計意圖
導(dǎo)入
任務(wù)導(dǎo)入：呈現(xiàn)關(guān)于本課的主要內(nèi)容的問題。
引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
新授課
挑戰(zhàn)一：人口問題
（一）我國人口問題
1.世界人口危機（漫畫）
2.我國人口現(xiàn)狀
（1）餅狀圖對比—人口國情
（2）柱狀圖看人口漲勢、餅狀圖看教育結(jié)構(gòu)—人口基本特點
（3）引導(dǎo)學(xué)生通過讀教材、看圖片的方式認識人口新特點。
3.思考：人口眾多的影響？（引導(dǎo)：對經(jīng)濟發(fā)展、對資源、環(huán)境）引出人口對策。
（二）應(yīng)對人口問題
1.計劃生育基本國策
呈現(xiàn)簡介及成果
結(jié)論：計劃生育國策必須長期堅持。
2.政策的調(diào)整
思考：全面放開二孩政策是否違背計劃生育基本國策。（教師給予適度引導(dǎo)）
結(jié)論：生育政策要隨著人口和經(jīng)濟社會發(fā)展形勢的變化不斷完善。
通過圖片、圖表結(jié)合讀教材的方式感知和落實、同時鍛煉學(xué)生識圖能力。
通過圖片輔助學(xué)生思考人口眾多的影響引出計劃生育的基本國策。
呈現(xiàn)關(guān)于計劃生育新政策的法律依據(jù)，讓學(xué)生了解這是一項上升為國家法律的政策，增強學(xué)生政治認同和法治意識。
挑戰(zhàn)二、資源環(huán)境危機
（一）資源環(huán)境問題
1.呈現(xiàn)全球十大生態(tài)危機。
2.實物情境—煤
（1）通過引導(dǎo)，得出煤是我們生產(chǎn)生活的重要自然資源
（2）介紹煤資源的狀況，引出資源國情—資源形勢非常嚴(yán)峻。
（3）燃燒煤的產(chǎn)物及影響—視頻《未來孩子眼里的家園》--環(huán)境形勢不容樂觀
（4）分析環(huán)境污染產(chǎn)生的原因、危害和教訓(xùn)。
（二）應(yīng)對資源環(huán)境問題
實行節(jié)約資源、保護環(huán)境的基本國策
選取貼近學(xué)生生活的事物，并融合了化學(xué)學(xué)科的知識，在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上增強深層次的理解，以此激發(fā)學(xué)生節(jié)約資源保護環(huán)境的認同感和責(zé)任感。
總結(jié)提升
三者之間什么關(guān)系？
結(jié)論：堅持綠色發(fā)展方式，堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。
通過板書和2035遠景目標(biāo)進行總結(jié)升華
拓展作業(yè)
為你所居住的社區(qū)設(shè)計一條關(guān)于“節(jié)約資源、保護環(huán)境”的宣傳標(biāo)語?。⊕叽a提交）
增強學(xué)生的參與感和責(zé)任感，體現(xiàn)學(xué)科實踐性。

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正視發(fā)展挑戰(zhàn)

版本： 人教部編版

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