閱讀文章，完成問題
捉蟲 一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然發(fā)現(xiàn)石榴樹的枝丫上有一個(gè)緩緩蠕動(dòng)的蟲子。這條蟲子一寸來長(zhǎng)，綠色的外衣上有著和石榴枝相同顏色的條紋。我最怕蟲子，越看越怕，不由得大叫起來：“媽呀！有蟲，有蟲！” 妹妹應(yīng)聲趕來。她膽子大，一下子就把那小蟲揪了下來，興沖沖地舉到我面前，說：“姐姐，給你瞧瞧?！? 我簡(jiǎn)直嚇破了魂，趕緊扭轉(zhuǎn)了臉。 媽媽看我這副樣子，不高興地說：“沒出息！一個(gè)肉蟲子也怕，
要是上前線，還不舉手投降！” 聽了媽媽的話，我又生氣，又慚愧，暗暗下決心，一定要把膽子練大。‖ 下午放學(xué)回家，我決定親手給石榴樹捉蟲子。 我放下書包來到樹旁捉蟲子。半天也沒找到，我有些不耐煩了。忽然在一根枝丫上面，有個(gè)綠色的東西動(dòng)了一下，我仔細(xì)一看，正是一條蟲子。 我伸手去捏，一觸到那軟軟的身子，手就不由自主地縮了回來，我又有點(diǎn)害怕了。怎么辦呢？媽媽的話又在我耳邊響起，我心一橫，
又去捉蟲，手剛摸到，心又怦怦直跳。我再一次把手縮了回來。 這時(shí)，妹妹捉蟲子的情景仿佛出現(xiàn)在我眼前，妹妹都不怕蟲子，我害怕什么！想到這里，我伸手捉住了蟲子，隨手把它甩在地上，又一腳把那害蟲踩死了?！? 晚上，我翻開日記本，記下了今天我捉蟲的情景。我想，從今以后我要做一個(gè)勇敢的孩子。按時(shí)間段劃分：一天午后下午放學(xué)回家 晚上
文章中有兩種段，一種叫自然段，另一種叫“結(jié)構(gòu)段”或意義段分段，是理清作者為了表達(dá)作者思想而把有關(guān)內(nèi)容按一定的方式組合在一起的各個(gè)部分，即邏輯段落，又叫意義段落。
劃分段落
一、按時(shí)間先后順序劃分時(shí)間階段性明顯、線索清晰的文章，可以按時(shí)間的變化分段。事情的發(fā)展總有一個(gè)時(shí)間推移的過程，為了表明事情的發(fā)展變化及進(jìn)程，一些自然段的開頭會(huì)有標(biāo)志性的時(shí)間詞語。
二、按事情的發(fā)展順序劃分任何事情總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過程，找出事情的起因，經(jīng)過和結(jié)果，可以對(duì)文章進(jìn)行分段
三、按空間方位順序劃分寫景狀物的文章，多從不同的方位進(jìn)行敘述，分段時(shí)應(yīng)當(dāng)按方位的變化進(jìn)行劃分。這種文章我們可以依據(jù)文中交代的表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)移或空間變化的詞語來劃分
四、按特定的文章結(jié)構(gòu)劃分文章一般分為“總分”“分總”和“總分總”三種結(jié)構(gòu)方式。分段時(shí)總述的部分是一段，分述的部分是一段。
只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。段意：寫作者探究丁香結(jié)說法的由來，并得出答案
段落大意是指段的主要意思，正確概括段落大意，有助于我們掌握文章的主要內(nèi)容和深入了解文章的中心思想
明確：讓人一眼看明白這段主要寫什么完整：概括的要點(diǎn)不能遺漏簡(jiǎn)要：語句要簡(jiǎn)潔，做到言簡(jiǎn)意明通順：語句要通順
1、摘句歸納法就是從段落中摘錄能反應(yīng)全段主要內(nèi)容文中現(xiàn)成句子作為段意2、合并歸納法一個(gè)段落的幾層意思是并列的，概括段意時(shí)，就必須把幾個(gè)并列的意思合并起來進(jìn)行概括3、取主舍次法取主要內(nèi)容，舍次要內(nèi)容
4、提問整理法一個(gè)段落有作者敘述的主要意思和要說明的主要問題。閱讀時(shí)，要采用自問自答的方式進(jìn)行思考，找出作者要敘述的主要意思和說明的主要問題，把它們整理成段意

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