課題
8.2.1 世界面臨的資源問題
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道自然資源的種類與分類，以及自然資源對人類的重要性，感受自然資源與人類休戚與共的關(guān)系。
認(rèn)識到人類的過度索取是導(dǎo)致資源短缺和耗竭的根本原因。掌握應(yīng)對資源危機(jī)的重要措施，理解科技在“開源”和“節(jié)流”過程中起的至關(guān)重要的作用。
通過借助漫畫的解讀，學(xué)會分析當(dāng)前世界的資源問題；懂得隨著人類對自然資源的開發(fā)，造成自然資源尤其是非可再生資源的耗竭和短缺， 反過來又制約著人類社會的進(jìn)一步發(fā)展。
通過學(xué)習(xí)，提高對資源短缺的危機(jī)感，樹立憂患意識。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
造成資源短缺和耗竭的根本原因，應(yīng)對資源危機(jī)的重要措施。世界各國應(yīng)對資源短缺的重要舉措：“開源”與“節(jié)流”。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
世界范圍內(nèi)的重要資源問題形成的原因?？萍荚趹?yīng)對資源危機(jī)中的作
用。
學(xué)習(xí)過程
一、自主學(xué)習(xí)（25 分鐘，學(xué)生課前獨(dú)立學(xué)習(xí)完成）
閱讀教材，熟悉內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題，提出質(zhì)疑。
完成作業(yè)本中的“基礎(chǔ)鞏固”。
二、合作學(xué)習(xí)（8 分鐘，由各小組長負(fù)責(zé)，按學(xué)習(xí)小組交流討論課前以下獨(dú)學(xué)內(nèi)容， 解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。教師巡視各小組的交流，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）
說一說你知道有哪些資源？自然資源根據(jù)形成特點(diǎn)可以分幾類？自然資源對于人類的重要性在哪里？有人說自然資源是“取之不盡，用之不竭”的，你怎么看？
造成資源短缺或枯竭的主要原因有哪些？其中根本原因是什么？
讀 8-13，漫畫反映了人類的哪些不當(dāng)行為？這些行為對資源和環(huán)境造成了哪些不利影響？
面對當(dāng)前資源短缺的問題，世界各國應(yīng)該采取哪些措施來解決資源問題？
如何“開源”？如何“節(jié)流”？在“開源”與“節(jié)流”的過程中起關(guān)鍵作用的是什么？為什么是它？試舉例說明。
三、展示評價(jià)（18 分鐘，教師指定學(xué)習(xí)小組分別展示上述合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，在每一個(gè)
小組派代表展示后，由其他學(xué)習(xí)小組代表質(zhì)疑、補(bǔ)充和評價(jià)，教師適時(shí)參與指導(dǎo)、 質(zhì)疑、補(bǔ)充和評價(jià)。）
四、及時(shí)反饋（10 分鐘，拓展練習(xí)，獨(dú)立完成，及時(shí)反饋） 五、本課小結(jié)（3 分鐘）
六、布置作業(yè)
整理復(fù)習(xí)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)本作業(yè)
完成下一節(jié)課的自主學(xué)習(xí)任務(wù)
【鞏固練習(xí)】
5 月 18 日 , 我國宣布海域天然氣水合物 ( 俗稱“可燃冰” )試采成功?？扇急哂腥紵蹈?、儲藏量大和低污染等特點(diǎn)。未來可燃冰的開發(fā)和利用將 ()
降低生產(chǎn)與生活對資源的需求
擴(kuò)展我國自然資源的開發(fā)范圍
緩解我國自然資源的短缺問題
改變我國資源分布不平衡的狀況
A. B. C. D.
今年 2 月起 , 我省各地打響了全民參與的剿滅劣 V 類水攻堅(jiān)戰(zhàn) , 各級政府有“制”也有“智” , 如實(shí)行“河長制”、實(shí)施《水環(huán)境保護(hù)條例》、采用水質(zhì)檢測儀等。對此 , 下列說法錯(cuò)誤的是 ( )
要實(shí)行河長責(zé)任制 , 人人參與
應(yīng)發(fā)揮科技在治水過程中的重要作用
須把水環(huán)境治理納入法制軌道
可通過控制污染物排放徹底剿滅劣 V 類水
諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者、美國教授歐拉率領(lǐng)研究團(tuán)隊(duì) , 首次將二氧化碳直接轉(zhuǎn)化為甲醇燃料。這項(xiàng)研究成果有利于 ()
開發(fā)利用新能源
根治環(huán)境污染
跨區(qū)域調(diào)配資源
緩解資源短缺
A. B. C. D.
2019 年 5 月 6 日起 , 浦江每日向義烏輸送 3 萬噸成品水。這一調(diào)水工程 ()
緣于義烏因降水稀少而導(dǎo)致缺水
將水由靈江流域調(diào)往錢塘江流域
使浦江經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為資源優(yōu)勢
緩解了義烏水資源供應(yīng)緊張狀況
2017 年 5 月 18 日 , 我國首次海域可燃冰 ( 天然氣水合物 ) 試采成功 , 讓“冰火交融”從夢想變成現(xiàn)實(shí)。從應(yīng)對資源問題的舉措來看 , 這屬于 ()
A.開源B.節(jié)流C.保護(hù)D.跨區(qū)域調(diào)配
西氣東輸工程的實(shí)施為東部地區(qū)帶來的好處有（）
①能夠緩解能源供應(yīng)緊張局面②可以優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，提高環(huán)境質(zhì)量
③帶動資源的開發(fā)④加大治理環(huán)境的投入
A.①②B.③④C.①③D.②④
我國宣布對南?？扇急嚥沙晒?。可燃冰又名天然氣水合物，大量分布于深海沉積物或陸域
的永凍土中，開采難度大。據(jù)研究， 1 立方米可燃冰可以分解釋放出 160 立方米以上的天然氣， 與傳統(tǒng)的煤炭、石油等化石能源相比，其特點(diǎn)具有（）
污染大B.能量巨大C.儲量小D.開采技術(shù)低
“我國金屬礦山采選回收率平均比國際水平低 10 到 20 個(gè)百分點(diǎn)，礦山平均資源綜合利用率僅為 20 ％，尾礦利用率僅為 10 ％”。材料反映了我國自然資源（）
①開發(fā)利用不科學(xué)不合理②總量豐富，人均占有量少
③利用率低，浪費(fèi)損失嚴(yán)重④節(jié)約意識淡薄，浪費(fèi)嚴(yán)重
A.①②B.③④C.②④D.①③
我們身邊有一片“藍(lán)色糧倉”——椒江大陳海域?！北Ｗo(hù)大陳海域，優(yōu)化水域生態(tài)環(huán)境，修復(fù)海 洋漁業(yè)資源”——我們一直在行動 ! 完成這一行動的關(guān)鍵是 ()
A.人才B.資金C.科技D.教育
閱讀材料，回答問題。
材料一：水——生命之源。人體有 70% 左右是水構(gòu)成的，當(dāng)人體失去 20% 水時(shí)就會死亡；生
產(chǎn) 1 噸谷物需要 1000 噸水，制造 1 噸鋼，大約需用 25 噸水……
材料二：不同需水者之間的需求是否滿足，不僅影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還可能將世界卷入紛爭和動亂。 半個(gè)世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟(jì)得到了空前的增長，但世界人口的五分之一仍生活在貧困之中。冷戰(zhàn)結(jié)束后，各種矛盾、沖突與戰(zhàn)亂不斷加劇。據(jù)聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)，過去 50 年，由水引發(fā)的沖突共 507 起，
其中 58 起為跨國紛爭甚至軍事沖突。
（ 1 ） 聯(lián)系材料一，指出水資源對人類的重要性。
（ 2 ）材料二反映的全球性問題有哪些？
教學(xué)反思：
（ 3 ）有人認(rèn)為，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，水資源短缺越來越突出，必然引發(fā)紛爭甚至戰(zhàn)亂。請結(jié)合上述材料，運(yùn)用有關(guān)知識，對此觀點(diǎn)加以評析。

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初中歷史與社會人教版 (新課標(biāo))九年級下冊電子課本

1. 世界面臨的資源問題

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 九年級下冊

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