一、積累與運(yùn)用(30分)
1．給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)
青春是人一生中最美好的時(shí)期。我們青年人應(yīng)該對(duì)未來(lái)充滿希冀( )，時(shí)刻把自己切實(shí)可行而非好高wù( )遠(yuǎn)的目標(biāo)銘記在心，摒棄一切狹隘( )的私心和萎mǐ( )的情緒，向著理想奮勇前進(jìn)。
2．下列句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．本來(lái)藏在葉底下的那盞路燈格外明亮，馬路豁然開(kāi)朗，像拓寬了幾尺。
B．我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨(dú)感油然而生。
C．他仍是教練眼中那個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的隊(duì)員，是山東大學(xué)老師眼中那個(gè)不恥下問(wèn)的學(xué)生。
D．近日，北京、大連鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生到基層和廣大的中西部就業(yè)，兩地學(xué)生已蠢蠢欲動(dòng)。
3．依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
對(duì)世界保持微微喜悅的心情，知道在________的生活里也能有豐滿的快樂(lè)，便宜的食物也有好的味道，小環(huán)境里也有________的夢(mèng)想——這些卑中之尊、賤中之美、小中之大，________丑中之美、壞中之好，都需要微細(xì)的喜悅的心情才能體會(huì)。
A．匱乏 深遠(yuǎn) 而且 B．匱乏 遠(yuǎn)大 乃至
C．貧困 遠(yuǎn)大 何況 D．缺憾 長(zhǎng)遠(yuǎn) 乃至
4．下列選項(xiàng)括號(hào)中的內(nèi)容表述有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A．作為我國(guó)首次按照國(guó)際適航標(biāo)準(zhǔn)研制的150座級(jí)干線客機(jī)，C919首飛成功標(biāo)志著我國(guó)大型客機(jī)項(xiàng)目取得重大突破。(該句無(wú)語(yǔ)病)
B．我堅(jiān)信，在書(shū)海耕耘，能讓人遇見(jiàn)不同風(fēng)景，成就人生的品質(zhì)和高度。(該句是單句)
C．近年來(lái)，有不少當(dāng)代文學(xué)作品被改編成電視劇，其中有不少出自茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品，比如《平凡的世界》、《推拿》、《紅高粱》……等。(該句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確)
D．《馬說(shuō)》選自《韓昌黎文集校注》，作者韓愈，字退之，唐代文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。(該文學(xué)常識(shí)表述無(wú)誤)
5．閱讀下面的文字答題。(4分)
次日，于桃園中，備下烏牛白馬祭禮等項(xiàng)，三人焚香再拜而說(shuō)誓曰：“念劉備、關(guān)羽、張飛，雖然異姓，既結(jié)為兄弟，則同心協(xié)力，救困扶危；上報(bào)國(guó)家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死?；侍旌笸?，實(shí)鑒此心。背義忘恩，天人共戮！”誓畢，拜玄德為兄，關(guān)羽次之，張飛為弟。
(1)上段文字出自《______________》，作者是____________。(2分)
(2)“桃園結(jié)義”是人們耳熟能詳?shù)慕?jīng)典故事。請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣結(jié)交朋友。(2分)
6．填空。(8分)
(1)溪云初起日沉閣，______________________________。(許渾《咸陽(yáng)城東樓》)
(2)欲說(shuō)還休，__________________。(辛棄疾《丑奴兒·書(shū)博山道中壁》)
(3)人們常用李商隱《無(wú)題》中的“__________________，__________________”來(lái)贊美教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
(4)李白在《行路難》中，借用姜子牙和伊尹的典故，表明自己對(duì)從政仍有所期待的句子是：______________，________________。
(5)蘇軾在《水調(diào)歌頭》中表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方親人的美好祝愿的詞句是：________________，__________________。
7．閱讀下面材料，按要求答題。(8分)
材料一：2016年11月30日，中國(guó)申報(bào)的“二十四節(jié)氣”被列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。“二十四節(jié)氣”是中國(guó)人通過(guò)觀察太陽(yáng)周年運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知一年中時(shí)令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐。
材料二：“二十四節(jié)氣”圖。
材料三：“二十四節(jié)氣”春秋時(shí)出現(xiàn)，西漢時(shí)完善，使用至今。比如，人們會(huì)按“清明前后，種瓜點(diǎn)豆”等諺語(yǔ)來(lái)組織農(nóng)事活動(dòng)，中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走，還有很多活動(dòng)與節(jié)氣的內(nèi)涵相關(guān)，如某集團(tuán)推行“驚蟄計(jì)劃”，以彰顯“不甘潛伏，勇于探索”的精神。
(1)仔細(xì)觀察材料二中的“二十四節(jié)氣”圖，按照一定順序介紹畫(huà)面內(nèi)容。(4分)
(2)根據(jù)以上幾則材料的內(nèi)容寫(xiě)一段話，介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能。(70字以內(nèi))(4分)
二、閱讀探究(40分)
(一)(4分)
行路難(其一)
李 白
金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬(wàn)錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。
8．以下對(duì)詩(shī)歌的理解正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A．詩(shī)的開(kāi)頭兩句以夸張的筆法，營(yíng)造了歡樂(lè)的宴飲氣氛，體現(xiàn)了詩(shī)人愉悅的心情。
B．詩(shī)中以“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”來(lái)比喻人生道路上的艱難險(xiǎn)阻。
C．詩(shī)中借典故，直接表達(dá)了詩(shī)人盼望得到朝廷重用的心情。
D．詩(shī)的最后兩句寫(xiě)出了詩(shī)人堅(jiān)信行船路上必能安全到達(dá)彼岸的堅(jiān)定信心。
9．通過(guò)全詩(shī)，你看到了一個(gè)什么樣的詩(shī)人形象？(2分)
(二)(9分)
張千載高誼
千載字毅甫，廬陵人。文山①友也。文山貴顯，屢以官辟②，皆不就。文山自廣還，至吉州城下，千載來(lái)見(jiàn)，曰：“丞相赴京，某亦往。”遂寓于文山囚所側(cè)近，日以美食奉之，凡留燕三年。潛③造一櫝，文山受刑后，即藏其首。后，火其尸，拾骨置囊。南歸，付其家葬之。千載高誼，亦千載而下所不多見(jiàn)也！
【注】①文山：文天祥自號(hào)。②辟：征召。③潛：偷偷地。
10．下列加點(diǎn)詞意義不同的一項(xiàng)是( )(3分)
A．文山自廣還 自富陽(yáng)至桐廬
B．千載來(lái)見(jiàn) 才美不外見(jiàn)
C．寓于文山囚所側(cè)近 之次所旁叢祠中
D．凡留燕三年 凡三往，乃見(jiàn)
11．翻譯文中畫(huà)線的句子。(3分)
日以美食奉之。
12．張千載高誼“高”在何處？(3分)
(三)(12分)
因?yàn)殚喿x而平視世界：世界觀不只依賴于觀世界
①有句電影臺(tái)詞說(shuō)：“你連世界都沒(méi)觀過(guò)，哪來(lái)的世界觀？”世界那么大，出去走走看看確實(shí)是見(jiàn)世面、長(zhǎng)閱歷的好方法。然而，世界觀不只依賴于觀世界，閱讀同樣可以洞察蕓蕓眾生、大千世界。
②“晝短苦夜長(zhǎng)，何不秉燭游？”窮極一生，我們通過(guò)感官感知的生活經(jīng)驗(yàn)是有限的，行萬(wàn)里路替代不了讀萬(wàn)卷書(shū)。書(shū)乃人生成長(zhǎng)的精神食糧，片頁(yè)之間足以馳騁古今、經(jīng)天緯地，常讀之可以新知、可以醫(yī)愚、可以立德，甚至可以平治天下。閱讀的意義就在于，不管富甲一方還是一貧如洗，不管居于高位還是一介布衣，不管志得意滿還是窮困潦倒，都能在書(shū)籍的世界里擺脫世俗庸常，凝望永恒哲理，找到人生的意義。
③有怎樣的眼界，就能看到怎樣的遠(yuǎn)方；有多大的胸襟，就能包納多大的世界。古人總結(jié)，“登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩薄?shū)籍，正是腳下的高山，幫助我們看到更遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。閱讀是與意義緊密相連的，它讓我們知曉，生活不只是茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方，也不只有面包，還有玫瑰和咖啡。閱讀又是與現(xiàn)實(shí)密不可分的，它教會(huì)我們審視自身、迎接挑戰(zhàn)、辨別善惡，繼而讀懂生活的真諦，探得生命的意趣。
④閱讀的過(guò)程是一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。不讀書(shū)，接觸到的世界就和紙一樣單?。欢嘧x書(shū)，學(xué)識(shí)、閱歷乃至生命體驗(yàn)會(huì)隨著頁(yè)碼的遞增而不斷累積。“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失精爽?！睍r(shí)間的改變可能是靜悄悄的，但閱讀對(duì)氣質(zhì)的塑造終究會(huì)顯露出來(lái)。正是在日復(fù)一日的博覽群書(shū)中，我們感受到“無(wú)窮的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)”，體悟出“不遷怒，不貳過(guò)”的修身奧秘，即便處身失落失望甚至失掉所有方向之時(shí)，也能看見(jiàn)“平凡才是唯一的答案”。
⑤閱讀是為了遇見(jiàn)更好的自己，也是為了更好地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。讀《資治通鑒》，可以獲得王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢(mèng)》，可以洞曉世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中發(fā)現(xiàn)人性的溫暖、奮斗的價(jià)值。書(shū)籍傳遞給我們的不僅是知識(shí)，更有認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的邏輯、方法和哲理，幫助我們于升平氣象中看到隱患風(fēng)險(xiǎn)，于問(wèn)題荊棘中看到出路希望，從歷史幽暗之中看到璀璨未來(lái)，從人性冷漠之中看到道德之光。
⑥閱讀是一種超越世俗的力量，讓我們?cè)谧晕沂∫曋袑W(xué)會(huì)謙卑和從容，在平視靜觀中同這個(gè)世界和解。今天我們提倡多讀書(shū)、讀好書(shū)，不是為了滿足“書(shū)中自有黃金屋”的功利心和虛榮感，而是為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)在的淡定從容，贏得開(kāi)闊的人生境地，達(dá)到自我與外界的調(diào)和容納。
⑦不讀書(shū)猶如自我放棄，非讀書(shū)不足以實(shí)現(xiàn)精神的富足。
13．第③段中的畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？(4分)
14．請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言分別概括文中②④兩段作者的主要觀點(diǎn)。(4分)
15．請(qǐng)概括第⑤段的論證思路。(4分)
(四)(15分)
少年書(shū)架
①喜歡書(shū)，像喜歡一件寶物。小時(shí)每每發(fā)了新書(shū)，都要找來(lái)舊報(bào)紙，包了書(shū)皮，工工整整寫(xiě)上：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)……然后是班級(jí)姓名。手里托著書(shū)，美滋滋看著，心里有份莊重，有種沒(méi)來(lái)由的穩(wěn)妥。
②學(xué)期末，新書(shū)變舊書(shū)，一如既往的整齊，只是有了歲月的痕跡，泛著淡淡的黃。細(xì)心收起來(lái)，放到紙箱里，來(lái)年春天，再搬出來(lái)曬太陽(yáng)。
③偶然去老師家，一進(jìn)門就呆住了：老師客廳的一面墻，寬寬大大一面架子，大大小小的書(shū)，一本本直立著，是一隊(duì)隊(duì)意氣風(fēng)發(fā)的少年，春意蕩漾?。×_列其中的，還有照片，石膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，書(shū)，可以這樣放，多好！
④那是老師用木板和木條，自己釘在墻上的，美其名曰：書(shū)架。我用手撫摸著那粗糙的木條、木板，還有書(shū)，像是久別的朋友，細(xì)膩，溫暖。
⑤我迷戀上老師書(shū)架的樣子了，在書(shū)桌前，把書(shū)一本本立起來(lái)。左右用厚厚的字典做靠背，儼然一個(gè)小書(shū)架了。這小小發(fā)明，竟然讓我激動(dòng)了許久。
⑥放學(xué)回家，我喜笑顏開(kāi)地告訴爸媽，我有書(shū)架了！爸媽一愣，哪里呢？
⑦待我把在老師家里的所見(jiàn)，以及自己在書(shū)桌上擺放的事告訴他們的時(shí)候，媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。
⑧那時(shí)，家里的條件不好，能上學(xué)讀書(shū)，已經(jīng)是很幸福的事情了，哪里還敢奢望買上一件這樣“無(wú)用”的家伙呢？當(dāng)然，我也會(huì)悄悄想：什么時(shí)候，我也會(huì)真的擁有一個(gè)那樣的小小書(shū)架？
⑨那是一個(gè)秋日，天，藍(lán)藍(lán)的，幾片厚厚的白云，暖暖地輕輕飄著。爸爸下班回家，推著自行車進(jìn)了院子，朗聲道：“夠了，夠了！”
⑩什么夠了？我和媽媽驚奇地從屋子里跑出來(lái)?！翱?，這些木頭足夠做一個(gè)小書(shū)架了?！卑职峙d奮著。我看那些木條、木板，在爸爸的自行車后架上安靜地等待著。小心臟一下子活躍起來(lái)，不知所措了，我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……
?爸爸利用下班的時(shí)間，去包裝廠，在丟棄的廢料中，千挑萬(wàn)揀，撿來(lái)這能用的木料。
?歇班兩天的爸爸，用砂紙一點(diǎn)點(diǎn)地打磨著那些木頭，準(zhǔn)備好錘頭、鋼鋸、各種釘子、油漆……放了學(xué)的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一邊，看著爸爸在木屑中忙乎。
?天，靜靜的；陽(yáng)光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。兩天的時(shí)間，掰著手指頭過(guò)。
?小小的書(shū)架成了！
?爸爸問(wèn)我，喜歡什么顏色。我想啊，想，就調(diào)成黃色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢慢地，小小書(shū)架成了土黃色，是秋天葉子成熟的顏色。
?風(fēng)來(lái)，漆干。抱起書(shū)架，放到桌子的一角，把書(shū)一本本放進(jìn)去。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。放滿書(shū)的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安靜、飽滿。見(jiàn)到它，如見(jiàn)到久違的老友。
?日子深一腳淺一腳地過(guò)，它在身邊，不離不棄，不惱不怒。經(jīng)歷各種漂泊，它伴著我，慢慢換了容顏。
?家里也已擁有大大的書(shū)架，開(kāi)闊大氣。而它早已泛起了油漬的光，笨拙而蒼老。即便如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的長(zhǎng)者，沉默不語(yǔ)，凝視著我，撐起我的腰身。
?如果有一天，要我選擇少年重來(lái)，陪伴我的，依然是少年書(shū)架。
16．本文圍繞“書(shū)架”寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)概括填空。(2分)
①__________________→“我”用字典做了一個(gè)“小書(shū)架”→②__________________→書(shū)架伴“我”成長(zhǎng)
17．品讀第⑦段畫(huà)線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理。(4分)
18．批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)參照示例，自選角度對(duì)文中第⑩段畫(huà)線句作兩條批注。(4分)
示例：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。
批注一：以蓮花的綻開(kāi)來(lái)比喻“我”的歡喜，形象具體地再現(xiàn)了“我”放書(shū)時(shí)的心情。
批注二：“一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)”與前文“一本本放”相照應(yīng)，展現(xiàn)了“我”的心情越來(lái)越愉悅的過(guò)程。
語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)……
批注一：___________________________________________________________
批注二：___________________________________________________________
19．在第?段中作者稱書(shū)架為“久違的老友”，第?段中又稱之為“我的長(zhǎng)者”，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(2分)
20．文中少年書(shū)架陪伴“我”成長(zhǎng)。陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么？它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。(3分)
三、作文(50分)
21．人生旅途中，難免遭遇困境，有時(shí)我們要義無(wú)反顧，勇往直前；有時(shí)我們又要沉著冷靜，學(xué)會(huì)等待……
請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。
(1)勇往直前；(2)學(xué)會(huì)等待。
要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③不少于600字。參考答案：
第一學(xué)期期末檢測(cè)卷
一、1.jì 騖 ài 靡
2．B 點(diǎn)撥：A.“豁然開(kāi)朗”原形容由狹窄幽暗頓時(shí)變得寬敞明亮，后比喻(經(jīng)過(guò)別人的指點(diǎn)或自己的思考)突然明白和領(lǐng)悟，與語(yǔ)境不符；C.“不恥下問(wèn)”指不以向地位比自己低、知識(shí)比自己少的人請(qǐng)教為可恥，句中學(xué)生向老師請(qǐng)教不應(yīng)用此詞；D.“蠢蠢欲動(dòng)”指敵人準(zhǔn)備進(jìn)行攻擊或壞人策劃破壞活動(dòng)，句中用來(lái)形容學(xué)生，使用不當(dāng)。
3．B 4.C
5．(1)三國(guó)演義 羅貫中
(2)示例：劉備、關(guān)羽、張飛是為了“救困扶?！薄吧蠄?bào)國(guó)家，下安黎庶”的共同理想而桃園結(jié)義的。今天我們?cè)诮慌笥训臅r(shí)候，也需要有報(bào)效國(guó)家的遠(yuǎn)大理想，不能無(wú)原則，講哥們兒義氣，意氣用事。
6．(1)山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓
(2)卻道“天涼好個(gè)秋”
(3)春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干
(4)閑來(lái)垂釣碧溪上 忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊
(5)但愿人長(zhǎng)久 千里共嬋娟
7．(1)“二十四節(jié)氣”圖由中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表和兩邊的四幅有關(guān)節(jié)氣的插圖構(gòu)成。中間的時(shí)間表將一年劃分為24個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段為一個(gè)節(jié)氣。兩邊的四幅插圖依次畫(huà)出與“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四個(gè)節(jié)氣相關(guān)的農(nóng)事活動(dòng)或時(shí)令特征。
點(diǎn)撥：在進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換時(shí)，既要關(guān)注畫(huà)面，也要注意圖畫(huà)中的文字；在進(jìn)行語(yǔ)言表述時(shí)，要把握住題干的要求，有的放矢，追求語(yǔ)言的準(zhǔn)確與精練。本題可按照由中間到兩邊的順序來(lái)介紹，即先介紹中間的二十四節(jié)氣時(shí)間表，然后介紹兩邊的四幅插圖，將畫(huà)面內(nèi)容介紹清楚。
(2)示例：“二十四節(jié)氣”凝結(jié)了中國(guó)人的智慧，得到了國(guó)際社會(huì)的認(rèn)可，它對(duì)農(nóng)事活動(dòng)和日常生活仍有實(shí)用價(jià)值，已成為中華民族的精神源泉。
點(diǎn)撥：可扣住材料一中“‘二十四節(jié)氣’是……知識(shí)體系和社會(huì)實(shí)踐”，以及材料三中“中醫(yī)養(yǎng)生與治病也會(huì)跟著節(jié)氣走”等內(nèi)容，組織語(yǔ)言介紹“二十四節(jié)氣”的文化意義和社會(huì)功能。
二、(一)8.B
9．示例：我看到了一個(gè)積極樂(lè)觀、執(zhí)著的詩(shī)人形象。
(二)10.B 點(diǎn)撥：B項(xiàng)兩個(gè)“見(jiàn)”分別為“拜見(jiàn)”“同‘現(xiàn)’”。
11．(張千載)每天拿精美的飯菜來(lái)侍奉文天祥。
12．在朋友顯貴時(shí)保持距離；在朋友落難時(shí)患難與共。
(三)13.比喻論證。將書(shū)籍比作高山，形象生動(dòng)地論證了讀書(shū)能幫助我們拓寬視野，開(kāi)闊胸襟。
14．第②段中作者的主要觀點(diǎn)：閱讀使人精神成長(zhǎng)。(閱讀使人擺脫庸俗，找到人生意義。)第④段中作者的主要觀點(diǎn)：閱讀幫助人塑造氣質(zhì)，提升修養(yǎng)。(閱讀幫助人自我實(shí)現(xiàn)。)
15．首先提出“閱讀可以讓人更好地認(rèn)識(shí)世界”這一觀點(diǎn)；然后以閱讀名著為例進(jìn)行論證；最后進(jìn)一步論述“閱讀能幫助我們得到認(rèn)識(shí)世界的邏輯、方法和哲理”。
(四)16.①“我”在老師家偶遇書(shū)架
②爸爸給“我”做了一個(gè)書(shū)架
17．“笑意”表明媽媽因“我”如此愛(ài)書(shū)而高興，對(duì)“我”以字典作“書(shū)架”表示贊賞；從“光澤”可以看出媽媽因?yàn)椤拔摇甭敾酆蛺?ài)書(shū)而對(duì)“我”的將來(lái)有了期盼。
18．示例一：“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了”運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了“我”的想象和期待。
示例二：“款款而來(lái)”賦予“小書(shū)架”人的情態(tài)和動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”即將擁有書(shū)架的喜悅。
示例三：通過(guò)“仿佛”引出“我”的想象，表現(xiàn)了“我”期待的心情。
示例四：“美麗的家伙”表達(dá)了“我”與書(shū)架親昵的情感。
示例五：通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)“我”即將擁有書(shū)架的愉悅心情。(答出兩點(diǎn)即可。)
19．“久違的老友”：“我”在老師家見(jiàn)到過(guò)書(shū)架，因期待而想象過(guò)書(shū)架的樣子，所以早已熟悉?！拔业拈L(zhǎng)者”：書(shū)架變得蒼老；書(shū)架長(zhǎng)久陪伴“我”，給“我”力量。
20．示例：陪伴我成長(zhǎng)的是臺(tái)燈。從小它就陪伴我看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，它分享我的快樂(lè)；在我沮喪時(shí)，它給予我力量。
三、21.思路點(diǎn)撥：從審題立意方面說(shuō)，兩個(gè)題目各有側(cè)重。先說(shuō)第二個(gè)題目，現(xiàn)在的人們有一種浮躁心態(tài)，他們患得患失，好高騖遠(yuǎn)，太急于求成?！皩W(xué)會(huì)等待”就是學(xué)會(huì)沉靜，留一份信念，留一份真誠(chéng)，在等待中成長(zhǎng)成熟，學(xué)習(xí)愛(ài)，學(xué)習(xí)寬容，學(xué)習(xí)堅(jiān)定。而第一個(gè)題目是說(shuō)，生活的道路不會(huì)一帆風(fēng)順，往往會(huì)有許多的絆腳石，即使困難重重，即使跌得遍體鱗傷，也要勇敢前行，在黑暗時(shí)看到曙光，在迷惘時(shí)懷有希望。如此，只要把握了側(cè)重點(diǎn)，緊扣了題目，自己或他人的經(jīng)歷都可以成為作文的素材。文章既可以是對(duì)未來(lái)的向往，注重愿景；也可以是對(duì)過(guò)往歲月的顧盼，對(duì)某人某事的深刻感悟，注重回憶。這需要我們關(guān)注日常生活，關(guān)注家庭，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注時(shí)代發(fā)展，從身邊的小事中逐漸體會(huì)情感的變化，發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)，并在寫(xiě)作中完成對(duì)自我及身邊的人和事的觀察領(lǐng)悟。 例文略。

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