復(fù)習目標：
1.在分析和解決實際問題的過程中，繼續(xù)體會連加和連減的意義，感受連加、連減和加減混合運算在實際中的應(yīng)用。
2.會借助簡單的直觀圖等分析理解數(shù)量關(guān)系，并能運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決生活中的實際問題，能有條理地表達自己的思考過程，繼續(xù)積累提出、分析和解決問題的經(jīng)驗。
3.繼續(xù)養(yǎng)成認真傾聽、勇于表達、反思質(zhì)疑、細心計算、及時驗算的學習習慣。
教學重點：運用三位數(shù)連加、連減和加減混合運算解決有關(guān)的實際問題；借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決問題的經(jīng)驗。
教學難點：學會自己歸納總結(jié)學過的知識點，優(yōu)化思維導(dǎo)圖。
教學準備：教學課件。
板書設(shè)計
練習二（2）
教學反思
成功之處：讓學生分享單元思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)其逐步完善知識結(jié)構(gòu)。
不足之處：部分學生容易抄錯數(shù)，做題習慣需要多加提醒與培養(yǎng)。
教學建議：在評價能否正確計算三位數(shù)連加、連減和加減混合運算時，連加計算可以逐步脫式計算，也可以三個數(shù)擺在一起列豎式直接計算出結(jié)果；連加和加減混合運算，要求學生逐步脫式計算。在評價學生解決一些簡單實際問題的能力時，要注意觀察學生能否結(jié)合生活實際想出解決問題的策略，在解題過程中可以分步列式，也可以列綜合算式。
教學過程
學生活動
（二次備課）
一、系統(tǒng)梳理
師：昨天我們對第三單元加與減進行了單元復(fù)習，也請同學們對本單元的知識點進行梳理，并形成自己的思維導(dǎo)圖。
1.在小組內(nèi)分享自己的思維導(dǎo)圖，說一說你是怎樣整理的。
2.小組推選代表上臺分享思維導(dǎo)圖。
二、針對練習
1.完成教材練習二第5題。
（1）說一說你知道了哪些數(shù)學信息。
教師引導(dǎo)學生分析，理解題意，弄清數(shù)量關(guān)系。
師：上午來了256人，中午有142人離開，表示什么意思？
預(yù)設(shè)：需要從256人里去掉142人。
師：又有150人到來呢？
預(yù)設(shè)：再添上150人。
（2）怎樣列式計算?
學生獨立列式解決問題，請學生板書。
預(yù)設(shè)1：256-142＋150＝264（人）
預(yù)設(shè)2：脫式計算：256-142＋150
＝114＋150
＝264（人）
預(yù)設(shè)3：豎式計算：256-142+150=264（人）
（3）學生獨立完成，全班訂正。
2.完成教材練習二第6題。
（1）說一說你知道了哪些數(shù)學信息。
教師引導(dǎo)學生分析，理解題意。
預(yù)設(shè)：有兩部分米，一部分有280袋，另一部分有310袋，每次能運走210袋。
師：要解決什么問題？
預(yù)設(shè)：幾次能全部運完？
（2）怎樣列式計算?
預(yù)設(shè)1：280-210=70（袋） 310-210=100（袋） 70+100=170（袋）
170

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