例前有導(dǎo)語(yǔ)敘例有方法 例后有分析
就是在舉出事例之前要有觀點(diǎn)和事例的聯(lián)系的話語(yǔ)，不能在觀點(diǎn)之后直接的很突然的舉例，造成了內(nèi)容的不連接，語(yǔ)言的不流暢，所以在舉例之前要有一兩句簡(jiǎn)短的過(guò)度語(yǔ)，讓觀點(diǎn)和例子有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。
如： 不同的角度看待事物，同樣可以得出截然相反的結(jié)論。如果人們不能多角度多方面統(tǒng)籌看待問(wèn)題，同樣會(huì)鬧出笑話。一家紡織公司新進(jìn)了一種布，當(dāng)拿到董事會(huì)桌子上時(shí)，桌子?xùn)|邊的人說(shuō)它是紅的，而西邊的人說(shuō)它是黃的。當(dāng)桌子兩邊的人互換座位以后，他們才意識(shí)到自己剛才都只是從一個(gè)角度只看到了布的一方面。其實(shí)生活中何嘗不是如此？多角度看問(wèn)題的人才能得出正確的結(jié)論，一個(gè)角度看問(wèn)題的人山重水復(fù)疑無(wú)路，總是自己欺騙了自己。
本段第一句是觀點(diǎn)句。第二句則是一個(gè)過(guò)渡句，有了這一句就使觀點(diǎn)和事例有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了，不會(huì)使人覺(jué)得舉例很突然，全段就形成了整體。
單個(gè)材料的敘述：剪裁取舍、概括敘述 多個(gè)材料的敘述：列舉排比、簡(jiǎn)短有力?
單個(gè)材料的敘述：剪裁取舍、概括敘述?
? 敘述材料要簡(jiǎn)明扼要。一般而言，議論文敘例應(yīng)是針對(duì)構(gòu)成論點(diǎn)的要素作概括的敘述，不使用描寫(xiě)，刪去與論點(diǎn)關(guān)系不大的內(nèi)容，不宜面面俱到，全盤(pán)照抄。更不能篡改材料。
的確，語(yǔ)言是偉大的，它能如陽(yáng)光般把人與人之間那座溝通的冰山融化；它能如的諧的音符般把冷漠孤寂的心喚醒；它能如濕潤(rùn)的春雨般滋潤(rùn)人們之間的感情，讓它更加堅(jiān)固，更加深厚。 錢(qián)鐘書(shū)教授曾這樣婉約地拒絕一個(gè)很想跟他見(jiàn)面的記者：“如果你吃到一個(gè)雞蛋味道很好，你會(huì)想去見(jiàn)那只下蛋的母雞嗎？”這是一句多么巧妙的語(yǔ)言，它既不失幽默又表達(dá)出了自己拒絕來(lái)訪的意思，更重要的是，這句話沒(méi)有使錢(qián)教授與那位記者的溝通陷入僵硬與冷漠的氣氛之中，相反它使那位記者更加敬重這位淵博的老人了。 德蘭修女萊絲一生中曾挽救過(guò)很多處在得與痛苦中的人，當(dāng)人們驚奇于為何她能通過(guò)個(gè)人這么小的力量挽救過(guò)些人時(shí)，她只說(shuō)了一句話：“我并沒(méi)有做什么，我只是不斷地用語(yǔ)言向他們表達(dá)我的關(guān)心，我的祝福。”就這樣，憑著關(guān)愛(ài)
的語(yǔ)言，萊絲打破了一道又一道溝通的銅墻，在戰(zhàn)火紛飛的歲月，她憑著語(yǔ)言去安慰那些受傷的心靈，讓他們從痛苦中走出；在瘟疫泛濫的年代，她憑著語(yǔ)言去鼓勵(lì)那些與病魔斗爭(zhēng)的人們，讓他們擁有勇氣去戰(zhàn)勝困難。 著有《人性的弱點(diǎn)》一書(shū)的著名心理學(xué)家卡耐基也是這樣，他注重人與人之間語(yǔ)言的溝通，鼓勵(lì)人們用語(yǔ)言打破隔閡，同時(shí)，他自身也停地給別人以鼓勵(lì)以自信。 可見(jiàn)，語(yǔ)言的力量偉大的，它就如雨果所說(shuō)的那樣：“語(yǔ)言是人們溝通的橋梁，它能化解一切誤會(huì)，讓人們更親近?！钡拇_，巧妙的語(yǔ)言拉近人的距離；鼓勵(lì)的語(yǔ)言讓自己和他人都更有自信；關(guān)愛(ài)的語(yǔ)言則使人間充滿陽(yáng)光！ 廣東考生作文《語(yǔ)言是風(fēng)，溝通是帆》
這里都是敘述單個(gè)的事例，在使用這個(gè)方法的時(shí)候，要把最吸引人的部分加以認(rèn)真的敘述，使讀者對(duì)事例產(chǎn)生濃厚的興趣，從而增加文章的吸引力。
多個(gè)材料的敘述：列舉排比、簡(jiǎn)短有力?
采用列舉的方式，一口氣鋪陳若干個(gè)事例，形成流瀉奔騰的氣勢(shì)，這成為高考作文常用手法。
忙是省略號(hào)。四季在有規(guī)律地進(jìn)行著冷曖交替，大自然就一直按照這樣的規(guī)律不停地忙，為目標(biāo)而不停地忙，讓這種忙一直忙下去，當(dāng)目標(biāo)已達(dá)成，那么再找一個(gè)目標(biāo)，繼續(xù)這種忙，就開(kāi)歷史的長(zhǎng)卷，我們看見(jiàn)牛頓在忙著他的實(shí)驗(yàn)；愛(ài)迪生在忙著思考；徐霞客在忙著記載游玩；李時(shí)珍在忙著編寫(xiě)《本草綱目》；再看那位以筆為刀和槍在不停地奮斗。忙是省略號(hào)，確定了一個(gè)目標(biāo)那么就一直忙下去吧！這樣的忙一定會(huì)忙出生命動(dòng)的色彩。
忙是驚嘆號(hào)。世界上的人都在忙著自己的事，蜜蜂以蜂蜜為回報(bào)，那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而得到了圓滿的休止符；愛(ài)因斯坦的忙，以相對(duì)論的問(wèn)世而畫(huà)上了驚嘆號(hào)；李白的忙，以那豪放的詩(shī)歌而有了很大的成功；張的忙，因?yàn)槟堑貏?dòng)儀的出世而讓世人得以仰慕。每個(gè)人都應(yīng)該有效率地忙，而不是整天碌碌無(wú)為地白忙。人生是有限的、短暫的，因此，每個(gè)人都應(yīng)該在有限的生命里忙出他人生的精彩篇章。 上?？忌魑摹睹?，不亦樂(lè)乎》
這兩段都是事例排比的方式，使材料更豐富，內(nèi)容更充實(shí)。
例后有分析 ：例后分析、夾敘夾議
事例的使用可以是多種多樣的，把事例敘述完再舉例，是常用的方法，當(dāng)然我們也可以邊敘述事例邊議論，形成夾敘夾議的敘述方式。
①舉世聞名不為名，屢建奇功不居功，這是一切學(xué)問(wèn)家共同的道德品質(zhì)。②……我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚去英國(guó)劍橋大學(xué)留學(xué)，遇到的第一道命題，就是要算計(jì)算“博士”和“學(xué)問(wèn)”的分量，并且要在兩者中間作出抉擇。③“博士”對(duì)一個(gè)青年學(xué)者來(lái)說(shuō)具有極大的吸引力，一旦撈到手意味這什么，不說(shuō)自明。但是為了應(yīng)付“博士”論文的答辯，只能研究一兩門(mén)學(xué)問(wèn)，沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有機(jī)會(huì)接觸更多的學(xué)科。這樣做，得到的是“博士”學(xué)位，失去的是更多研究“學(xué)問(wèn)”的機(jī)會(huì)。如果放棄“博士”學(xué)位，能夠更廣泛的鉆研科學(xué)知識(shí)，只有做，得到的是“學(xué)問(wèn)”。④但是，他沒(méi)有昏昏然，而以科學(xué)家求實(shí)精神，正確的得出了答案，說(shuō)：“我來(lái)劍橋?yàn)榱饲髮W(xué)問(wèn)，不是為得學(xué)位的。
①觀點(diǎn) ②例子敘述，它交待了事件 ③分析 ④總結(jié)
語(yǔ)段1 磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出了體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡體育用品市場(chǎng)。磨難，能帶領(lǐng)人沖破黑暗，綻放光彩。
這一段敘例語(yǔ)段，采用了總分總的結(jié)構(gòu)。中間分別列舉了貝多芬、司馬遷和李寧三個(gè)例子來(lái)證明論點(diǎn)，然而在例子和論點(diǎn)之間缺少分析語(yǔ)言。 那么，怎樣展開(kāi)議論呢？
閱讀語(yǔ)段，我們發(fā)現(xiàn)，“三位人物在磨難下的結(jié)果”已告知我們，而對(duì)于原因卻只字不提，所以，我們可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結(jié)論之間的橋梁，達(dá)到“敘”為“議”服務(wù)的目的。
磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創(chuàng)造出不朽的交響曲，撼人人心靈，那是因?yàn)樗磺\(yùn)的壓打，頑強(qiáng)抗拒厄運(yùn)，才譜出了人類(lèi)的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫(xiě)成《史記》，汗青溢光，那是因?yàn)樗袌?jiān)定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于誹謗譏嘲中堅(jiān)持自己的志向，才成為一代“史圣”；一代體操王子李寧淚灑漢城后黯然退出了體壇，卻又另辟天地，讓“李寧牌”系列運(yùn)動(dòng)用品風(fēng)靡體育用品市場(chǎng)，那是因?yàn)樗贸惺苁?，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開(kāi)拓出一條新路。磨難，是禍，又是福。它對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)者，只不過(guò)是人生上的一簾風(fēng)雨，只要勇敢地走過(guò)去，前方是另一片藍(lán)天。
添加的分析文字，針對(duì)每個(gè)事例分別作了原因探究，并構(gòu)成排比句，不但揭示了人物在磨難中作出非凡成績(jī)的原因，而且增強(qiáng)了說(shuō)理的力度，氣勢(shì)充沛，這樣，就使結(jié)句的論點(diǎn)順理成章了。 值得注意的是，我們添加因果分析的議論文字時(shí)，最好用上引導(dǎo)詞“之所以”、“是因?yàn)椤薄盀槭裁础钡?，如此，不但能起到引領(lǐng)思維的作用，更可以使說(shuō)理層次分明。
語(yǔ)段2、“世界上沒(méi)有完全相同的蛋，當(dāng)你畫(huà)了一個(gè)，再去畫(huà)另一個(gè)蛋，形態(tài)又不同了。即使同一個(gè)蛋，從不同的角度去看，其形態(tài)也有很大的區(qū)別。只有把畫(huà)蛋的基本功練好了，才能畫(huà)出更好的畫(huà)?！崩蠋煹恼佌伣虒?dǎo)，告訴達(dá)·芬奇一個(gè)真理：基本功很重要。由于達(dá)·芬奇在從師階段培養(yǎng)了扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，他后來(lái)成為了歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的卓越的畫(huà)家。
這一語(yǔ)段陳述了達(dá)·芬奇的奮斗結(jié)果并且作了簡(jiǎn)單的原因分析，應(yīng)該說(shuō)有“敘”也有“議”。但說(shuō)理是否可再深入一點(diǎn)，再透徹一些呢？
我們不妨從事例的反面進(jìn)行假設(shè)，即如果達(dá)·芬奇在從師階段沒(méi)有打下扎實(shí)的畫(huà)畫(huà)基礎(chǔ)，那他會(huì)成為歐洲文藝復(fù)興時(shí)期卓越的畫(huà)家嗎？答案顯然是否定的。這樣，不就從反面證明了“基本功訓(xùn)練很重要”這一論點(diǎn)嗎？經(jīng)過(guò)如此一假設(shè)，說(shuō)理顯然深入了許多。 添加假設(shè)議論如下：
試想，他沒(méi)有扎實(shí)的繪畫(huà)基本功，不能從不同角度觀察到同一對(duì)象的細(xì)微差別，不能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作對(duì)象隨著光影、色調(diào)的變化而變化，不能認(rèn)識(shí)到“世界上是沒(méi)有完全相同的雞蛋的”，他能創(chuàng)作出被譽(yù)為世界畫(huà)壇一絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”絕不苦難是信手就能抹出來(lái)的。干什么事，都要從打基礎(chǔ)開(kāi)始。俗話說(shuō)得好，萬(wàn)丈高樓平地起，這也是達(dá)·芬奇畫(huà)蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

相關(guān)課件

2024屆高考議論文作文片段：語(yǔ)文作文片段訓(xùn)練觀點(diǎn)+例子+議論課件：

這是一份2024屆高考議論文作文片段：語(yǔ)文作文片段訓(xùn)練觀點(diǎn)+例子+議論課件，共15頁(yè)。

2.高中語(yǔ)文議論文 論證方法 例后分析課件PPT：

這是一份2.高中語(yǔ)文議論文 論證方法 例后分析課件PPT，共39頁(yè)。PPT課件主要包含了論點(diǎn)需要證明什么，論據(jù)用什么來(lái)證明，論證怎樣來(lái)證明，論證方法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

議論文常見(jiàn)論證分析方法課件：

這是一份議論文常見(jiàn)論證分析方法課件，共15頁(yè)。PPT課件主要包含了案例探究，寫(xiě)議論文的關(guān)鍵，方法二假設(shè)論證法等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

2023屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文論據(jù)分析方法 課件56張

2023屆高考寫(xiě)作指導(dǎo)：議論文論據(jù)分析方法 課件56張
高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)----議論文的分析

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)----議論文的分析
2022屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)議論文分析說(shuō)理的十一種方法課件33張

2022屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)議論文分析說(shuō)理的十一種方法課件33張
2021高考語(yǔ)文議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)分析

2021高考語(yǔ)文議論文常見(jiàn)結(jié)構(gòu)分析
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高考專(zhuān)區(qū)
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專(zhuān)業(yè)更值得信賴(lài)
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部