一、一輪夯基提能的內(nèi)容、范疇與計(jì)劃
二、一輪夯基提能的目標(biāo)、過程與措施
1. 分?jǐn)?shù)目標(biāo)、知識目標(biāo)與能力目標(biāo)2.各版塊教學(xué)過程及方法措施
古文閱讀8周詩歌鑒賞5周小說閱讀6周散文閱讀3周論述類+新聞4周論述類+傳記2周論述類+科普2周語言運(yùn)用、作文分專題穿插其中表達(dá)得體9周補(bǔ)寫句子9周圖文轉(zhuǎn)換8周關(guān)聯(lián)詞語4周
作業(yè)：“4+1” 原則，高考題回溯原則，類型全面性原則周測：版塊、基礎(chǔ)與作文，作文學(xué)案配套晨讀：專題要素、作文要素學(xué)案：板塊內(nèi)容的補(bǔ)充練習(xí)，課內(nèi)知識（基礎(chǔ)知識）的夯實(shí)自助：一三五回顧作業(yè)，二四六回顧學(xué)案，作文要素活頁：時事銳評—視野?思維、熱點(diǎn)小說—情趣·素養(yǎng)、經(jīng)典散文—生活·擔(dān)當(dāng)、文藝漫談—傳承·哲思
專題要素各個擊破，立新破舊環(huán)環(huán)相扣
（一）古文1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：18.5、17；2.知識目標(biāo)：6類實(shí)詞——常見實(shí)詞、一詞多義、古今異義、通假字、偏義復(fù)詞18個虛詞——而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之5種句式——判斷句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式11類常識——姓名稱謂、古代官職、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、文史典籍、飲食器用、音樂文娛、天文歷法、古代地理、古代服飾、古代刑罰
（一）古文3.過程與措施：實(shí)詞推斷六法：語境推斷法、結(jié)構(gòu)分析法、語法分析法、聯(lián)想推測法、成語對應(yīng)法、代入檢驗(yàn)法斷句判斷六法：讀文段通文意，標(biāo)名詞定主賓，看虛詞找位置，名語法辯句式，名修辭巧判斷，懂文史定句讀文意理解七錯三法：張冠李戴、無中生有、曲解文意、強(qiáng)加因果、以偏概全、時序錯位、夸大其詞；細(xì)讀文本分類標(biāo)注，回歸語境揣摩用意，比較遴選去偽存真文言翻譯八法：順（順境）、斷（斷句）、留（留名）、刪（刪虛）、補(bǔ)（補(bǔ)?。?、換（換雙）、調(diào)（調(diào)序）、擴(kuò)（擴(kuò)展）
（一）古文3.過程與措施：措施一：教學(xué)過程注重“三結(jié)合”：宏觀理解與微觀知識相結(jié)合，零碎積累與口讀心譯相結(jié)合，教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合
（一）古文3.過程與措施：措施二：資料更系統(tǒng)更全面更優(yōu)化：組編古文訓(xùn)練四類知識與四類方法的資料，在早讀中有序布置，穩(wěn)扎穩(wěn)打，顆粒歸倉。
（一）古文3.過程與措施：措施三：資料中知識點(diǎn)的鞏固夯實(shí)：組編老師在過程中收集重點(diǎn)，學(xué)生在完成中自我檢測
（一）古文3.過程與措施：措施四：參考資料與手寫自助相結(jié)合：自己建立知識體系，歸納技巧方法，印入自助，班級輪流，先實(shí)后普，先文后理。
（二）詩歌1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：10.5、9.5；2.知識目標(biāo)：熟知八大題材基本特點(diǎn)與要素（意象、情感、手法）詠史懷古詩——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰詠物言志詩——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情羈旅思鄉(xiāng)詩——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人送別懷人詩——多情自古傷離別，一種分別多樣情邊塞征戰(zhàn)詩——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情愛情閨怨詩——紅妝對鏡苦翠樓，喃燕雙飛月如鉤山水田園詩——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜檎沃S喻詩——驕縱豪奢有惡政，凄慘艱辛是民情
（二）詩歌1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：10.5、9.5；2.知識目標(biāo)：熟知五大鑒賞方向鑒賞詩歌形象：人象、物象、景象鑒賞詩歌語言：煉字、煉句、詩眼、風(fēng)格鑒賞表達(dá)技巧：修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)技巧把握思想情感：題材、題目、作者、意象、小序、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句評價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度：深入體悟、細(xì)致分析、全面歸納、恰當(dāng)分析
（二）詩歌1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：10.5、9.5；2.知識目標(biāo)：熟知選擇題的角度與陷阱4大設(shè)誤角度——形象特點(diǎn)不準(zhǔn)確、語言鑒賞不恰當(dāng)、技巧指明不準(zhǔn)確、技巧效果不恰當(dāng)、情感分析不準(zhǔn)確、觀點(diǎn)態(tài)度不恰當(dāng)7大設(shè)誤陷阱——曲解文意、無中生有、以偏概全、夸大縮小、張冠李戴、偷換概念、關(guān)系混亂
（二）詩歌3.過程與措施：措施一：題材專題與技巧歸納相結(jié)合：一題材一總結(jié)一歸納，意象、手法、情感。措施二：作業(yè)學(xué)案與詩歌小冊相結(jié)合：以題目為抓手，帶動詩歌小冊的運(yùn)用，并對其補(bǔ)充填寫，形成個性化教材。措施三：典型細(xì)味與粗品快賞相結(jié)合：意象情感手法集中典型的要細(xì)講背誦，形成自己的詩歌鑒賞思維庫。措施四：題目解答與詩詞翻譯相結(jié)合：所有題目第一題增加為“請?jiān)敿?xì)翻譯這首詩”。
讀懂詩意“五注意”1.意象動作2.語法現(xiàn)象3.弦外之音4.起承轉(zhuǎn)合5.典故識記
（三）默寫1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：5，5；2.過程與措施：先高中后初中先全部后部分先整篇后字句晨讀周測檢測穩(wěn)步慢走循環(huán)默寫本滅錯字
（四）現(xiàn)代文——論述類文本閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：8，7；3.知識目標(biāo)：熟知識別九大命題陷阱以偏概全、混淆時態(tài)、混淆是非、偷換概念、因果混亂，曲解文意、張冠李戴、武斷絕對、無中生有
（四）現(xiàn)代文——論述類文本閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：9，8；2.過程與措施：宏觀微觀對比法宏觀對比依據(jù)與結(jié)論，微觀對比詞句的邏輯，直接對比與壓縮對比三位一體閱讀法勾畫——論點(diǎn)論據(jù)、概念表述、關(guān)聯(lián)詞語標(biāo)注——概念表述、時間地點(diǎn)、專用術(shù)語思考——句句邏輯、段段邏輯、概念邏輯
（四）現(xiàn)代文——論述類文本閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：9，8；2.過程與措施：細(xì)水與長流分類與歸納遷移與比對
（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之小說鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14，12；2.知識目標(biāo)：掌握五類題目的作答要則情節(jié)類——情節(jié)梳理、情節(jié)手法、情節(jié)作用環(huán)境類——特點(diǎn)概括、描寫手法、描寫作用形象類——特點(diǎn)概括、塑造手法、人物作用語言類——內(nèi)容涵義、修辭手法、語言藝術(shù)探究類——主旨類、標(biāo)題類、人物類、情節(jié)類、藝術(shù)特點(diǎn)類
（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之小說鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14，12；3.過程與措施：熟練運(yùn)用小說閱讀四步法切分層次，厘清情節(jié)關(guān)注描寫，認(rèn)識人物分析環(huán)境，思考作用多方聯(lián)系，推測主旨
（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之小說鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14，12；3.過程與措施：大量接觸熱點(diǎn)小說消除陌生感按考點(diǎn)類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟
（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之散文鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14，12；2.知識目標(biāo)：掌握散文六大題型的作答要則布局把握類——思路分析、線索作用、句段作用內(nèi)容概括類——段意概括、主旨概括、定向概括形象鑒賞類——形象特點(diǎn)、物象作用詞句理解類——詞語含義、句子含義技巧分析類——表達(dá)技巧、語言藝術(shù)綜合探究類——意蘊(yùn)式、標(biāo)題式、體驗(yàn)式
（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之散文鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14，12；3.過程與措施：熟練運(yùn)用散文鑒賞“四問法”寫了什么——人物、事物、景物如何寫的——表現(xiàn)手法、布局方式為何要寫——句句邏輯、句段邏輯、標(biāo)題關(guān)系主旨何干——理念、情感、哲理、志趣、情趣
（四）現(xiàn)代文——文學(xué)類文本閱讀之散文鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：14，12；3.過程與措施：大量接觸經(jīng)典散文消除陌生感按考點(diǎn)類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟
（四）現(xiàn)代文——實(shí)用類文本閱讀之新聞閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12，11；2.知識目標(biāo)：掌握新聞四大題型的作答要則新聞文體與結(jié)構(gòu)——標(biāo)題藝術(shù)、導(dǎo)語作用、背景作用、結(jié)構(gòu)特色新聞鑒賞與探究——新聞的語言、新聞的技巧、新聞的價(jià)值新聞比較與異同——找對應(yīng)、理層次、細(xì)比較、定答案新聞特色之訪談——訪談內(nèi)容、訪談技巧、觀點(diǎn)評價(jià)
（四）現(xiàn)代文——實(shí)用類文本閱讀之新聞閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12，11；3.過程與措施：熟練運(yùn)用新聞閱讀方法之“三關(guān)注”關(guān)注一：看標(biāo)題，抓要素，整體把握新聞內(nèi)容關(guān)注二：辯方式，理脈絡(luò)，準(zhǔn)確劃分全文層次關(guān)注三：抓關(guān)鍵，尋背景，深入挖掘中心主旨
（四）現(xiàn)代文——實(shí)用類文本閱讀之新聞閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12，11；3.過程與措施：全面接觸并優(yōu)先選擇精神價(jià)值按考點(diǎn)類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟
（四）現(xiàn)代文——實(shí)用類文本閱讀之傳記閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12，11；2.知識目標(biāo)：掌握傳記題目六大類型作答要則概括分析傳主事跡概括分析傳主形象概括分析傳主成就與個性成因分析傳記文體特征與表現(xiàn)手法概括評價(jià)傳主觀點(diǎn)與思想傾向探究傳主人生價(jià)值與時代精神
（四）現(xiàn)代文——實(shí)用類文本閱讀之傳記閱讀1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12，11；3.過程與措施：熟練運(yùn)用傳記題目作答“四步法”審清題干，明確答題要求——勾畫關(guān)鍵詞，壓縮提煉問題核心閱讀全文，明確篩選區(qū)域——主要信息段，次要信息段篩選語句，明確答案來源——依次標(biāo)清圈號，方便整合歸納整合，書寫規(guī)范答案——合并同類，總分有序，重點(diǎn)突出，書寫規(guī)范
（四）現(xiàn)代文——實(shí)用類文本閱讀之傳記鑒賞1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：12，11；3.過程與措施：按考點(diǎn)類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟
（四）現(xiàn)代文閱讀論述類：細(xì)水與長流分類與歸納實(shí)用類與文學(xué)類：大量接觸散文小說消除陌生感按考點(diǎn)類型歸納總結(jié)宏觀思路同類遷移與比較規(guī)范微觀步驟
（五）語言運(yùn)用1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：19，17；2.知識目標(biāo)：成語積累及用法辨析準(zhǔn)確掌握1000個常見成語的含義及用法按錯誤類型同類積累：望文生義、對象誤用、褒貶顛倒、謙敬顛倒、輕重失當(dāng)、語境不合、表意重復(fù)、語法錯誤近義詞辨析“八類”：意義輕重、意義側(cè)重、范圍大小、適用對象、感情色彩、語體色彩、語法搭配、關(guān)鍵語素
（五）語言運(yùn)用1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：19，17；2.知識目標(biāo)：成語積累及用法辨析
1.“基礎(chǔ)成語”類 ：745例，帶語境2.“常見熟語”類 ：161例，帶語境3.“望文生義”類 ：32例，帶語境4.“褒貶誤用”類：100例，帶語境5.“謙敬誤用”類：12例，帶語境6.“特定對象”類：60例，帶語境7.“多意成語”類：43例8.“近義辨析”類：43例
（五）語言運(yùn)用1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：19，17；2.知識目標(biāo)：熟知并能準(zhǔn)確判斷病句類型結(jié)構(gòu)殘缺、重復(fù)贅余、語序不當(dāng)搭配不當(dāng)、句式雜糅、中途易轍表意不明、否定失當(dāng)、主客顛倒
（五）語言運(yùn)用1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：19，17；2.知識目標(biāo)：掌握其他語言運(yùn)用題作答要則表達(dá)得體圖文轉(zhuǎn)換語句銜接關(guān)聯(lián)詞使用
（五）語言運(yùn)用1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：19，17；3.過程與措施：作為小專題跟隨大板塊持續(xù)進(jìn)行單個成語與近義詞辨析循環(huán)滾動病句按錯誤類型專題突破再綜合其余類型按照考試周期專題突破
（六）作文1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：實(shí)53分，普48分；2.知識與能力目標(biāo)：大量背誦積累名言等素材并能恰當(dāng)使用以文化含量為核心，專題積累與背誦，古今中外，雅俗共賞熟知作文各部分寫作技巧并能熟練運(yùn)用驚艷標(biāo)題、鳳頭豹尾、引用化用、修辭妙用、句式變換、思辨性、深刻性、新穎性……全面了解材料類型并探究個人寫作模式任務(wù)驅(qū)動、名言感悟、熱點(diǎn)時評、命題類、話題類、寓言類、漫畫類每日一練絕不間斷，指導(dǎo)提升書寫水平筆畫清晰、大小勻稱、結(jié)構(gòu)合理、細(xì)節(jié)考究
（六）作文1.分?jǐn)?shù)目標(biāo)：實(shí)53分，普48分；3.過程與措施：一周一大寫，一寫一修改，一改一提升早讀朗讀背誦模仿經(jīng)典作品，專屬早讀作文學(xué)案中“寫作課堂”技巧專欄風(fēng)格各異的文章齊聚一堂百花齊放以考試為周期，練考結(jié)合目標(biāo)明確
思辨性與深刻性的提升1.時評分析拓寬眼界?；铐摵妥灾写罅烤x熱點(diǎn)時評，并至少選擇其中一篇梳理文章思路，指明理論內(nèi)核，剖析觀點(diǎn)，明晰思辨方法；2.片段常寫訓(xùn)練思維。課堂結(jié)束時布置任務(wù)，下節(jié)課課前學(xué)生分享等。3.構(gòu)建思辨訓(xùn)練體系。作文學(xué)案中加入思辨性書籍形成系列教材。4.群策群力同求深刻。各部周測前要認(rèn)真教研作文，形成電子文檔，發(fā)在高三語文大群里，互相參考，作為講評依據(jù)。
考試作文打分原則1.超多高分：大量高分的涌現(xiàn)對于積極性的調(diào)動比任何說教都給力，爭取每次出現(xiàn)不止于一個的滿分作文，每人至少打出10個50分以上作文。2.超大差距：作文布局混亂，不會論證等，即使審題正確也打到40以下。書寫亂的一律40以下。讓部分同學(xué)找到心痛的感覺。3.品位引導(dǎo)：追求文質(zhì)兼美，二者不可得兼，舍文而取質(zhì)者也。

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