第二次世界大戰(zhàn)，1939年9月1日-1945年9月2日，是以德國(guó)、日本、意大利三個(gè)法西斯軸心國(guó)，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進(jìn)行的全球規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)爭(zhēng)范圍從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個(gè)國(guó)家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭(zhēng)，作戰(zhàn)區(qū)域面積約2200萬(wàn)平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，戰(zhàn)爭(zhēng)中軍民共傷亡9000余萬(wàn)人，是人類歷史上規(guī)模最大的世界戰(zhàn)爭(zhēng)。
戰(zhàn)爭(zhēng)讓無(wú)數(shù)父母失去了子女，讓無(wú)數(shù)孩子失去了父親，讓無(wú)數(shù)家庭支離破碎。一位德國(guó)老人，剛剛失去三個(gè)兒子，就要離開(kāi)瘋了的妻子上戰(zhàn)場(chǎng)，這是怎樣的悲慘情景，讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)那場(chǎng)令人難忘的世界大戰(zhàn)。
奧萊爾（1873年—1939年），美國(guó)女作家，記者。微型小說(shuō)《在柏林》堪稱名篇中的精品。它以二戰(zhàn)為背景，以一列從柏林駛出的火車上的小插曲為故事材料，以極小的篇幅深刻地反映戰(zhàn)爭(zhēng)這個(gè)人類永恒而又沉重的話題。它那不動(dòng)聲色的敘述后面包含了一股強(qiáng)大的悲憤，但始終沒(méi)有爆發(fā)出來(lái)，反而更有感染力。
車廂里幾乎看不到一個(gè)健壯的男子。
兩個(gè)小姑娘不假思索地嗤笑起來(lái)。
我總得把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽喊　?br/>（1）這篇微型小說(shuō)主要寫什么？
一個(gè)在戰(zhàn)爭(zhēng)中（ ）的老兵，在重返戰(zhàn)場(chǎng)之前，將他神志不清的妻子送往（ ）。在車廂里，老婦人奇怪的舉動(dòng)，引起了姑娘的嘲笑。老兵說(shuō)出原因后，車廂里一片（ ）。
（2）微型小說(shuō)的特點(diǎn)是什么？
微型小說(shuō)的特點(diǎn)是：以小見(jiàn)大。
（3）根據(jù)故事發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題？
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：1.車廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？3.老頭為什么要和這兩個(gè)小姑娘計(jì)較呢?
1.車廂里“幾乎看不到一個(gè)健壯的男子”說(shuō)明了什么?
戰(zhàn)爭(zhēng)使健壯的年輕人都失去了生命，現(xiàn)在連年老的都要上戰(zhàn)場(chǎng)了，這是為“現(xiàn)在輪到我自己上前線了”作鋪墊。這讓人感到辛酸：戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)的是痛苦和無(wú)奈，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的。
2.老婦人和老頭的外貌是什么樣的？
老 頭：頭發(fā)灰白 老婦人：身體虛弱而多病
揭示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)無(wú)辜百姓身體、心靈的巨大傷害。
句中“幾乎”一詞能去掉嗎，為什么？
例句：在車廂里盡是婦女和孩子，幾乎看不見(jiàn)一個(gè)健壯的男子。
不能去掉，“幾乎”一詞意思是“差不多”，車廂里的健壯的男子極少極少，去掉就變成“一個(gè)也沒(méi)有”，與原文情況不符。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出序號(hào)，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1. 聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一,二,三……”的原因是什么？2.兩位小姑娘為什么會(huì)笑？3.如果你是車廂中的一個(gè)，你會(huì)怎么樣？
1.聯(lián)系上下文，想想老婦人多次重復(fù)“一,二,三……”的原因是什么？
三個(gè)兒子在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲了，老婦人受到了極大的刺激，精神失常了。
表現(xiàn)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡的強(qiáng)烈控訴。
悲喜對(duì)照，兩個(gè)天真的孩子根本不懂這個(gè)老婦人在干什么所以才笑。突出老婦人一家的悲慘，突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷以及給人民帶來(lái)深重的災(zāi)難。
兩個(gè)小姑娘看到這種奇特的舉動(dòng)，指手畫腳，不假思索地嗤笑起來(lái)。
兩個(gè)小姑娘再次傻笑起來(lái)。
例 句：一個(gè)老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了。
解 析：準(zhǔn)確地運(yùn)用動(dòng)詞，能很好地體現(xiàn)人物的品質(zhì)。
老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),笑著看看我,伸出雙手捏了捏我的臉蛋。
3.如果你是車廂中的一個(gè)，你會(huì)怎么樣？
如果我是車廂中的一個(gè)，開(kāi)始我看到老婦人在重復(fù)數(shù)數(shù)，我會(huì)不理解，也會(huì)發(fā)笑，當(dāng)我聽(tīng)了老兵的話后，我深深震撼了：戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，珍愛(ài)和平吧！
要求：小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，找出相關(guān)詞語(yǔ)。思考：1.哪一句是環(huán)境描寫？2.你怎樣理解“車廂里一片寂靜，靜得可怕”？
車廂里一片寂靜，靜得可怕！
1.哪一句是環(huán)境描寫，有什么作用？
環(huán)境描寫。人們聽(tīng)了老兵的話語(yǔ)之后，心靈產(chǎn)生的震撼，渲染了人們極其沉重的心情與車廂內(nèi)悲哀的氣氛，也激發(fā)讀者去思考。
把他們的母親送進(jìn)瘋?cè)嗽?br/>2.大家為什么不說(shuō)話？都在想什么？
大家都在思考，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，思考戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。
對(duì)比《橋》和《在柏林》，有哪些相同點(diǎn)？
都注意設(shè)計(jì)懸念，結(jié)局都是出人意料
文章以小見(jiàn)大。截取戰(zhàn)爭(zhēng)中一列火車的一個(gè)小畫面。敘述老兵在痛失三個(gè)兒子以后，把老婦人送進(jìn)病院，再上戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難，以及人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的痛恨。
這篇小說(shuō)是怎樣表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難這一主題的？
家破人亡 妻離子散 戰(zhàn)火硝煙尸橫遍野 血流成河 顛沛流離破釜沉舟 草木皆兵 如火如荼
詞語(yǔ)積累（寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詞語(yǔ)）
這篇（ ）敘述了在一列火車上，兩個(gè)小姑娘嗤笑一位重復(fù)數(shù)數(shù)的（ ），后來(lái)老兵說(shuō)出原因，人們深思了。反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民帶來(lái)的傷害以及作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的（ ）和（ ）的愿望。
她總隨身帶著那盆仙人掌，據(jù)說(shuō)是父親去年送她的生日禮物。她把仙人掌曬在陽(yáng)臺(tái)上，擺在辦公桌旁，放在火車窗邊，還經(jīng)常和它聊天…或許父親去世的噩耗對(duì)她打擊太大，這些天，她手指上的創(chuàng)口貼越來(lái)越多，好友們都擔(dān)心她：“別拿仙人掌來(lái)自殘啊!”她沒(méi)回應(yīng)，只是低頭對(duì)仙人掌說(shuō)：“爸，你的胡渣好扎人。”
A.神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作B.總寫、分寫C.概括、具體D.顏色、外貌
一、本文是從（ ）方面對(duì)老婦人進(jìn)行描寫的？
二、作者寫小姑娘“笑”，下面分析不當(dāng)?shù)靡豁?xiàng)是（ ）。
A.寫出小姑娘的天真幼稚，對(duì)老人舉動(dòng)的不理解B.悲喜對(duì)照，指責(zé)小姑娘年幼無(wú)知，缺乏同情心C.以喜襯悲，渲染了老婦人一家的悲劇遭遇D.以小姑娘的笑，反襯出老婦人病態(tài)的嚴(yán)重
A.歌頌老兵一家為國(guó)獻(xiàn)身的愛(ài)國(guó)主義精神。B.反映戰(zhàn)爭(zhēng)在人們心靈深處造成的巨大災(zāi)難。C.揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，控訴侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。D.暗示對(duì)青年一代進(jìn)行教育是非常必要的。
三、對(duì)小說(shuō)主題概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（ ）。
A.對(duì)比B.以小見(jiàn)大C.以物喻人D.欲揚(yáng)先抑
四、從全文看，本文采用了（ ）的表現(xiàn)手法，通過(guò)一個(gè)家庭在戰(zhàn)爭(zhēng)中的遭遇反映了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴。

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