一、書寫
1．看拼音，寫詞語。
zhuāng shì hǔ pò chí dùn fēng shuò

二、填空題
2．把詞語補(bǔ)充完整。
無憂無（___） 從容不（___） 井然有（___） 依山（___）水
鐵（___）成針 北風(fēng)呼（___） 焦（___）不安 心急如（___）
3．根據(jù)所學(xué)知識填空。
1．_________，自勝者強(qiáng)。（《老子》）
2．兒童急走追黃蝶，______________。
3．日長籬落無人過，______________。
4．在《芙蓉樓送辛漸》這首詩中，詩人王昌齡表達(dá)自己的品格就像冰在玉壺中一樣清廉正直的詩句是：____________，_____________。
5．《墨梅》中表達(dá)詩人對人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操的詩句是：______________，_______________。
三、信息匹配
4．改正下列詞語中的錯(cuò)別字，把正確的字寫在括號里。
光采奪目（____） 語重心常（____） 顯而意見（____）
千軍一發(fā)（____） 雞吠相聞（____） 膽大忘為（____）
5．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
即使……也…… 雖然……卻…… 任憑……也……
1．銀杏仁（______）不甜，（______）有一種特別的清味，我們都喜歡吃。
2．它決定要出去玩玩，就會出去一天一夜，（______）誰怎么呼喚，它（______）不肯回來。
3．（______）附近的石頭上有婦女在搗衣，這些鴨子（______）從不吃驚。
6．在括號中選擇合適的詞語，用“ ”勾出來。
（1）船長（威嚴(yán) 威風(fēng) 威武）的聲音壓倒了一片呼號和嘈雜。
（2）有些科學(xué)家（猜測 推測 猜想），一種生活在地面上的帶羽毛的恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。
（3）這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的（慰問 慰藉 慰勞）。
7．分析下列句子所使用的說明方法，將正確答案的序號填在括號里。
A．作比較 B．舉例子 C．列數(shù)字
1．有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸。（____）
2．有一種叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。（____）
3．納米技術(shù)就在我們身邊，冰箱里如果使用一種納米涂層，就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。（____）
四、選擇題
8．下面加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．油脂（zhī） 剎那間（shà）B．臀部（tún） 屏息凝視（bǐng）
C．侮辱（wǔ） 枝折花落（zhé）D．奢侈（yí） 倔強(qiáng)（jiàng）
9．假期，我到鄉(xiāng)下爺爺家去玩，看不到的場景是（ ）
A．雞鴨成群B．炊煙裊裊C．車水馬龍D．青山綠水
10．下列對人物特點(diǎn)概括不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）
A．哈爾威船長——臨危不懼，舍己救人。
B．小英雄雨來——機(jī)智勇敢，不怕犧牲。
C．戰(zhàn)士黃繼光——生活儉樸，幽默風(fēng)趣。
D．科學(xué)家錢學(xué)森——熱愛祖國，報(bào)效國家。
11．下列說法不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《墨梅》這首詩以梅花自喻，表現(xiàn)了詩人淡泊名利、自信昂揚(yáng)的精神品格。
B．《芙蓉樓送辛漸》是唐代詩人王昌齡的一首送別詩。
C．《囊螢夜讀》講的是車胤勤奮苦讀的故事。
D．“生于憂患而死于安樂”一句出自《孔子》一書。
五、語言表達(dá)
12．按要求寫句子。
1．晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。（縮句）
_____________
2．這是很偉大的奇觀。（改為反問句）
_____________
3．錢學(xué)森說：“我應(yīng)該早日回去，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)自己的全部力量?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）
_____________
13．根據(jù)提示，寫出你想說的話。
星期天，你和同學(xué)們商量好要去社區(qū)參加社會實(shí)踐活動(dòng)?？墒牵瑡寢屩篮髨?jiān)決反對，要你留在家里做數(shù)學(xué)試卷，你打算怎樣說服媽媽呢？
_____________________________________________
六、現(xiàn)代文閱讀
閱讀課內(nèi)片段，并回答問題。
記金華的雙龍洞（節(jié)選）
在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進(jìn)內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進(jìn)去，在外洞的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動(dòng)。眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會撞破額角，擦傷鼻子。大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。
14．文中劃橫線的句子是（ ）
A．疑問句B．設(shè)問句C．反問句
15．下列說法中，不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．文中劃橫線的句子具體說明了小船的小，還給人新奇的感覺。
B．文中直接寫孔隙的語句不多，主要寫的是人的行為與感受，這樣從側(cè)面描寫，更顯得真實(shí)可信。
C．文中劃橫線的句子中出現(xiàn)了四個(gè)“小”字，顯得有些重復(fù)。
16．選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語來描述孔隙的特點(diǎn)（ ）
A．短小B．矮小C．窄小
17．最后兩句“大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞”作者沒有放到寫內(nèi)洞的下一段中，這樣安排的理由是（ ）
A．這句話只是寫孔隙，與內(nèi)洞沒有絲毫關(guān)系。
B．這句話與上文承接緊密，講的也是過孔隙的情形。
C．這句話放在結(jié)尾對本段起總結(jié)作用。
18．“自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了”，作者為什么要用“貼著”這個(gè)詞，請談?wù)勀愕睦斫狻?br>__________________________________
閱讀下面的短文，并完成短文后面的問題。
一個(gè)男孩的座右銘
一個(gè)男孩生性怯懦，屢遭同伴們的嘲弄和恥笑。男孩為此苦惱不已，做夢都想成為一個(gè)勇敢且受人尊重的人。
后來男孩應(yīng)征入伍了，原以為新的環(huán)境會給他的境遇帶來改觀，但由于秉性使然，他再次淪為大家戲謔（nuè）的對象。男孩對此非常苦惱。
一天，教官讓新兵進(jìn)行投擲訓(xùn)練，他突然把一枚手榴彈向著新兵旁邊擲過去，新兵們個(gè)個(gè)大驚失色，紛紛潰散。教官沉下臉來，氣憤地說：“這只是一枚不會爆炸的手榴彈，我這樣做是想測試一下你們的心理素質(zhì)，看你們在突發(fā)事件前，能否保持鎮(zhèn)定和勇敢——要知道，對一名軍人來說這是至關(guān)重要的！”
恰巧，那天男孩因病未能出練。第二天，當(dāng)他出現(xiàn)時(shí)，教官暗示新兵們不要聲張，然后故伎（jì)重施，將手榴彈像昨天那樣再次投擲。大家掩面竊笑，期待一場鬧劇的上演。
同他們一樣，男孩并不知道手榴彈不會爆炸。然而，在那一瞬，他卻奮不顧身地?fù)渖先?，用瘦弱的身體把手榴彈壓在自己身下，并伴以緊迫而短促的一聲大吼：“快！快閃開！”
大家驚詫了！個(gè)個(gè)面面相覷（qù）。誰也沒想到，男孩竟企圖用犧牲自己為代價(jià)，來換取戰(zhàn)友們的生命。男孩在那一刻所表現(xiàn)出來的無私無畏、果斷勇敢征服了大家。
過了好久，男孩才明白過來，緩緩地從地上爬起來，羞臊地低下頭，等待同伴們們的奚落。然而，這次沒有，每個(gè)人都將自己的無上崇敬和感激，化作熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。
男孩哭了。這是他平生一次為到受到如此厚重的禮遇而流淚。
從此以后，男孩漸漸地從卑怯中走了出來，屢立軍功，贏得了大家的無畏崇敬。
想及年少的際遇和今日的輝煌，已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：“忘掉自己，你就會變得勇敢；關(guān)懷別人，你就會贏得尊重！”
這句話成了男孩?。╧è）守不渝的座右銘。
19．文中劃橫線的語句中，找出描寫男孩動(dòng)作的詞語，至少寫三個(gè)：_____、_____、_____
20．文中劃橫線的句子是對男孩的____描寫和____描寫，從這些描寫中我體會到：_________________________________。
21．下面哪個(gè)詞語不是形容男孩的？（ ）
A．苦惱不已B．大驚失色C．奮不顧身D．無私無畏
22．文中“如此厚重的禮遇”指的是__________________
23．男孩的座右銘是什么？請用“ ”畫出來。
24．讀完這篇文章，你還會提出什么問題？（至少寫一個(gè)）
_________________________________
七、書面表達(dá)
25．習(xí)作表達(dá)
根據(jù)下面的提示完成一篇精彩習(xí)作。
壯觀的海上日出，奇特的雙龍洞，美麗的頤和園……給大家留下了深刻的印象，你瀏覽過哪些景點(diǎn)呢？請自擬題目，介紹一處你游覽過的景點(diǎn)，寫一篇不少于350字的文章。
要求：按游覽順序，寫清楚游覽過程，印象深刻的景物重點(diǎn)寫，寫出景物的特點(diǎn)。
參考答案
1．裝飾 琥珀 遲鈍 豐碩
【詳解】
本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“飾、琥珀、鈍、碩”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
2．慮 迫 序 傍 杵 嘯 躁 焚
【詳解】
考查補(bǔ)寫詞語，只要平時(shí)注意積累和識記，做起來就不難。書寫時(shí)注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。
注意“杵”“焚”兩個(gè)字的書寫。
3．勝人者有力 飛入菜花無處尋 惟有蜻蜓蛺蝶飛 洛陽親友如相問 一片冰心在玉壺 不要人夸好顏色 只留清氣滿乾坤
【詳解】
本題考查學(xué)生對詩詞名句的理解與掌握。
1．本句出自：老子《道德經(jīng)》第三十三章，原文：知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。知足者富，強(qiáng)行者有志。不失其所者久，死而不亡者壽。
意思：能夠了解他人的人是有智慧的，能夠了解自己的人是高明的。能夠戰(zhàn)勝他人的人是有力量的，能夠戰(zhàn)勝自我的人是真正的強(qiáng)者。知道滿足而不妄想的人是富有的，努力不懈地去奮斗的人是有志氣的。言行不離道之規(guī)律中的人能夠活得長久。軀體雖死而精神仍然存在于世的人才是真正的長壽。
2．本句出自宋朝楊萬里的《宿新市徐公店》，原詩：籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
這首詩運(yùn)用白描手法，平易自然，形象鮮明。楊萬里為官清廉，曾遭奸相嫉恨，被罷官后長期村居，對農(nóng)村生活十分熟悉，描寫自然真切感人，別有風(fēng)趣。
3．本句出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興·其二十五》，原詩：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。
這首詩寫初夏江南的田園景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農(nóng)村景物的特點(diǎn)，有花有果，有色有形。詩的第三句，從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。
4．本句出自唐代王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，原詩：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
詩人在這以晶瑩透明的冰心玉壺自喻，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，這決不是洗刷讒名的表白，而是蔑視謗議的自譽(yù)。因此詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，這就比任何相思的言辭都更能表達(dá)他對洛陽親友的深情。
5．本句出自元代王冕的《墨梅》，原詩：我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。
這是一首題畫詩。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。
4．彩 長 易 鈞 犬 妄
【詳解】
本題考查字形辨析。
光采奪目，應(yīng)為：光彩奪目。光彩奪目，釋義：形容鮮艷耀眼。也用來形容某些藝術(shù)作品和藝術(shù)形象的極高成就。
語重心常，應(yīng)為：語重心長。語重心長，意思是話深刻有力，情意深長。
顯而意見，應(yīng)為：顯而易見。顯而易見，意思是事情或道理很明顯，極容易看清。
千軍一發(fā)，應(yīng)為：千鈞一發(fā)。千鈞一發(fā)，鈞：古代重量單位，三十斤為一鈞，千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，形容情況極其危急。
雞吠相聞，應(yīng)為：雞犬相聞。雞犬相聞，意思是指人煙稠密。
膽大忘為，應(yīng)為：膽大妄為。膽大妄為，指毫無顧忌地干壞事或大膽地亂做事。
5．雖然 卻 任憑 也 即使 也
【詳解】
本題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。熟讀句子，分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。
1．兩個(gè)分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用“雖然……但是……”相連。
2．兩個(gè)分句間是條件關(guān)系，可以用“任憑……也……”相連。
3．兩個(gè)分句間是條件關(guān)系，可以用“即使……也……”相連。
6．（1）威嚴(yán)
（2）推測
（3）慰藉
【詳解】
選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
威嚴(yán)：有威力而又嚴(yán)肅的樣子。
威風(fēng)：意思是使人敬畏的氣勢或氣派。
威武：權(quán)勢和武力；威嚴(yán)有力。
猜測：猜想；猜度;揣測;不是事實(shí)，憑某些線索推斷猜度。
推測：意思是推究揣測。
猜想：指猜測；猜度。
慰問：意思是安慰問候。
慰藉：安慰。
慰勞：意思是用言語或物質(zhì)撫慰勞苦的人，使其心中安適。
7．C A B
【詳解】
本題考查了學(xué)生對于說明方法的辨析，認(rèn)真發(fā)析所給句子在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、修辭等方面的特點(diǎn)，然后分析判斷。
1．結(jié)合句中“幾十米”“數(shù)十噸”這些數(shù)量詞可知，運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。故選C。
2．句中將“碳納米管”與“鋼鐵”進(jìn)行比較，運(yùn)用了作比較的說明方法。故選A。
3．句中舉了冰箱中納米涂層的作用這個(gè)例子，運(yùn)用了舉例子的說明方法，故選B。
8．B
【詳解】
這道題考查學(xué)生對字詞讀音的辨析能力，需要學(xué)生能夠正確拼讀，尤其需要注意平舌翹舌、前后鼻音等。
A答案：“剎那間”的“剎”讀音應(yīng)為chà；
C答案：“枝折花落”侮“折”讀音應(yīng)為shé；
D答案：“奢侈”侮“侈”讀音應(yīng)為chǐ。
9．C
【詳解】
本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成此類題目要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或做出計(jì)劃。綜合實(shí)踐是小學(xué)語文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語言表達(dá)等能力。
本題重點(diǎn)考查了學(xué)生的生活實(shí)踐，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行選擇。農(nóng)村相對來說不是很繁華，所以看不到“車水馬龍”繁華景象。能看到“雞鴨成群”“炊煙裊裊”“青山綠水”。故選：C。
10．C
【詳解】
本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對課文內(nèi)容非常熟悉。對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。
結(jié)合課文內(nèi)容可知，A、B、D正確，C有誤，戰(zhàn)士黃繼光奮不顧身、英勇無畏。故選：C。
11．D
【詳解】
此題考查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解識記。需要我們平時(shí)熟練掌握書本內(nèi)容，做到理解識記。
D項(xiàng)說法是錯(cuò)誤的?！渡趹n患，死于安樂》一文選自《孟子·告子下》。本文是一篇論證嚴(yán)密、雄辯有力的說理散文。作者先列舉六位經(jīng)過貧困、挫折的磨煉而終于擔(dān)當(dāng)大任的人的事例，證明憂患可以激勵(lì)人奮發(fā)有為，磨難可以促使人有新成就。接著，作者從一個(gè)人的發(fā)展和一個(gè)國家的興亡兩個(gè)不同的角度進(jìn)一步論證憂患則生、安樂則亡的道理。最后水到渠成，得出“生于憂患，而死于安樂”的結(jié)論。全文采用列舉歷史事例和講道理相結(jié)合的寫法，逐層推論，使文章緊湊，論證縝密；此外，文章多用排比句和對仗句，即使語氣錯(cuò)落有致，又造成一種勢不可擋的氣勢，有力地增強(qiáng)了論辯的說服力。
12．太陽照射著樹林。 難道這不是很偉大的奇觀嗎？ 錢學(xué)森說，他應(yīng)該早日回去，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)他的全部力量。
【詳解】
1．考查學(xué)生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可?？s句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結(jié)構(gòu)即可。
2．此題考查陳述句改寫反問句的能力。陳述句變?yōu)榉磫柧?，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時(shí)去掉，沒有否定詞改時(shí)加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。
3．此題考查引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換。方法如下：①標(biāo)點(diǎn)符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。人稱的變化：引述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。
13．媽媽，作為學(xué)生，我們不能只知道學(xué)習(xí)書本知識，還要通過參加各類活動(dòng)，在社會實(shí)踐中學(xué)會表達(dá)、學(xué)會合作，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)精神和社會實(shí)踐能力，您不是希望我成為全面發(fā)展的人嗎？您放心，數(shù)學(xué)試卷我會抽時(shí)間完成的。
【詳解】
此題考查學(xué)生口語交際能力。依據(jù)語境，媽媽堅(jiān)決反對參加社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，要你留在家里做數(shù)學(xué)試卷，針對這一問題，合理提出自己的想法，講明參加實(shí)踐活動(dòng)的益處，注意語氣要委婉，禮貌。
14．B
15．C
16．C
17．B
18．“貼著”說明仰臥的姿勢沒法兒再低了，更加突出孔隙的窄小。
【分析】
14．
考查對修辭的理解。文中劃橫線的句子“怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”是設(shè)問句，設(shè)問句就是自問自答的句子。
15．
考查對句子的理解。文中劃橫線的句子“怎樣小的小船呢？兩個(gè)人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。”寫孔隙的語句不多，主要寫的是人的行為與感受，這樣從側(cè)面描寫，更顯得真實(shí)可信。具體說明了小船的小，還給人新奇的感覺。雖然句子中出現(xiàn)了四個(gè)“小”字，但沒有重復(fù)之意。所以說法中，不正確的一項(xiàng)是C。
16．
考查概括能力。用最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)詞語來描述孔隙的特點(diǎn)，這個(gè)詞語是“窄小”。
17．
考查對寫法的理解。選文最后兩句“大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞”作者沒有放到寫內(nèi)洞的下一段中，這樣安排的理由是這句話與上文承接緊密，講的也是過孔隙的情形。這句話放在結(jié)尾對本段起總結(jié)作用。
18．
考查對詞句的品析?！白砸詾閺暮竽X到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了”，句子中作者之所以要用“貼著”這個(gè)詞，是因?yàn)椤百N著”是緊挨著的意思，用這個(gè)詞語突出了空隙的窄小。
19． 撲上去 壓 大吼（或撲；壓；吼）
20． 動(dòng)作 語言 男孩有無私無畏、果斷勇敢的精神
21．B
22．同伴們經(jīng)久不息的掌聲。
23．忘掉自己，你就會變得勇敢；關(guān)懷別人，你才能贏得尊重！
24．男孩為什么會取得成功？
【分析】
19．
考查了對動(dòng)詞的辨析，認(rèn)真讀文中畫線部分描寫小男孩動(dòng)作行為的句子，然后找出相關(guān)的動(dòng)詞填空。
20．
考查對描寫方法的辨析。結(jié)合畫線句子中的“撲”“壓”“吼”這些動(dòng)詞可知為動(dòng)作描寫?！翱?！快閃開！”是引用了小男孩的話語，為語言描寫。從這些描寫中可以看出當(dāng)小男孩面對即將爆炸的手榴彈時(shí)，想到得不是自己的安危，而是奮不顧身地保護(hù)其他戰(zhàn)友，從中可體會到小男孩勇敢無畏的品質(zhì)及舍己為人的精神。
21．
考查了對人物形象的辨析。通過閱讀可知，小男孩原來性格懦弱，夢想成為一個(gè)勇敢且受人尊重的人，但由于秉性使然，沒有成功，他為此苦惱不已，后來當(dāng)兵后，當(dāng)小男孩面對即將爆炸的手榴彈時(shí)，想到得不是自己的安危，而是奮不顧身地保護(hù)其他戰(zhàn)友，表現(xiàn)小男孩勇敢無畏的品質(zhì)及舍己為人的精神。所以B不是形容小男孩的詞語。
22．
考查了學(xué)生的閱讀能力。結(jié)合前文“然而，這次沒有，每個(gè)人都將自己的無上崇敬和感激，化作熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。”可知，文中“如此厚重的禮遇”指的是戰(zhàn)友們對他的崇敬、感激和贊揚(yáng)。
23．
考查了學(xué)生的閱讀能力，結(jié)合“已榮升為軍官的男孩總是感慨萬分地說：‘忘掉自己，你就會變得勇敢；關(guān)懷別人，你就會贏得尊重！’”可知答案。
24．
考查了學(xué)生提問題的能力，結(jié)合自己對短文的閱讀與理解，提出自己感興趣且合理化的問題即可。
25．范文：
游長城
那天上午，我們將要游覽雄偉壯觀而又聞名天下的長城。
路上我在想：自己小小年紀(jì)竟能來到長城真是幸運(yùn)。我一邊想著，一邊與旁邊的梅雪峰討論著長城到底會是什么樣子。
終于到了長城腳下，抬頭向上一看，只見長城像一條巨龍盤著山向上而去。綿亙千里，不見盡頭。
我們幾個(gè)人勻速前行，因?yàn)榕_階實(shí)在太陡了。長城兩邊是一個(gè)個(gè)曾經(jīng)用來隱敝的凹凸不平的城墻，它們似乎透著一股十分英勇的氣息，讓我不禁想起當(dāng)年將士們用弓箭奮勇殺敵的情景。
很快，我們來到了一個(gè)烽火臺。烽火臺不是很大，我們一直登上了烽火臺的頂部。在那頂上看景色，真是太棒了。從凹進(jìn)去的城墻向外看，只見群山連綿起伏，所有的山都被薄霧環(huán)繞。如入仙境一般。
我們接著向上登，汗水滴灑在了每一級臺階上。終于爬到了這段長城的盡頭，再次向下看，那種感覺簡直無法用語言來形容。山上，成片的樹木覆蓋了群山，天空中還不時(shí)傳來一聲清脆的鳥叫，涼爽的風(fēng)把身上的熱氣都吹散了，讓你感覺格外涼快。
最后，我們戀戀不舍地離開了這條“長龍”，離開了這古代勞動(dòng)人民所創(chuàng)造的奇跡。
【詳解】
本題為自命題的寫景作文，要求你按照游覽順序?qū)懸惶幠阌斡[過的風(fēng)景?；仡櫽斡[過的景色，想想哪處讓你印象最深刻，最想介紹給大家，與大家分享，然后確定寫作內(nèi)容。我們描寫景物時(shí)，可以由高到低，由遠(yuǎn)到近，由整體到局部，由物到人，由動(dòng)到靜等?？傊?，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。在對景物進(jìn)行仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)所見所感展開合理的想象，再把景物狀態(tài)、顏色描寫出來，這樣會給人留下深刻的印象。寫景的目的，不應(yīng)為寫景而寫景，重要的是反映作者的思想感情。只有這樣，才能為文章注入活力，才能寫出生動(dòng)形象的文章。
寫作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
①精選寫作對象。什么風(fēng)景名勝讓你得到的審美享受最多？讓你受到的觸動(dòng)最大？讓你的感悟最深？仔細(xì)思考后，選定寫作對象。
②突出景物特征。游記應(yīng)力求寫出景物鮮明的特征，多角度、多側(cè)面、多層次對景物進(jìn)行觀察，要對景物進(jìn)行有順序的描寫——或遠(yuǎn)眺，或近觀；或鳥瞰，或仰視；或從正面看，或從側(cè)面看；或?qū)拔镎w用全景鏡頭，或?qū)拔锞植坑锰貙戠R頭……將景物的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，給讀者以審美享受。
③表現(xiàn)主觀情感。景物本無情感，而人的情感卻是十分豐富的：喜悅、哀傷、憂愁、恐懼、憤怒……帶著不同的情感去觀察事物、景象，所觀察的事物、景象就必然會帶上不同的情感。不帶主觀情感的照相機(jī)似的游記，與不加剪裁的流水賬似的游記一樣，都會讓讀者生厭。

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