【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫本課的生字詞。
2．準(zhǔn)確并流利地誦讀這兩首詞，體會(huì)詞的聲律美。
3．嘗試背誦《水龍吟》。
【自主學(xué)習(xí)】
一、通讀全詞，結(jié)合注釋，給下列詞語(yǔ)注音。
遙岑（ ） 玉簪（ ） 螺髻（ ） 鱸（ ）魚
堪膾（ ） 倩（ ） 揾（ ） 舞榭（ ）
狼居胥（ ） 佛貍祠（ ）（ ）（ ）
二、解釋下列詞語(yǔ)
遙岑遠(yuǎn)目：
玉簪螺髻：
斷鴻： 風(fēng)流：
膾： 北顧：
倩： 可堪：
揾： 烽火揚(yáng)州路：
【課堂探究】
一、為了聲韻和諧，詞中多有語(yǔ)序倒置的句子，試把下列句子中語(yǔ)序倒置的部分找出來(lái)，誦讀幾遍，體會(huì)其表達(dá)效果。
1．遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。
2．千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處。
3．四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。
4．故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
二、小組誦讀——班級(jí)展示
【當(dāng)堂檢測(cè)】
一、聽寫下列詞語(yǔ)
二、背誦《水龍吟》
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．賞析《水龍吟》，運(yùn)用聯(lián)想和想象，領(lǐng)悟其中情與景渾然交觸的意境。
2．能準(zhǔn)確說(shuō)出詞中的典故，并理解其中寄寓的情思。
3．背誦并默寫《水龍吟》。
【自主學(xué)習(xí)】
一、背景介紹
辛棄疾于紹興十年（1140）生于被金人占領(lǐng)的山東，這時(shí)距北宋的敗亡已13年。辛棄疾21歲時(shí)，金主完顏亮舉兵南侵。他乘機(jī)聚集成兩千人的隊(duì)伍，起義抗金。接著又率眾投奔南宋王朝?！端堃鳌纷饔诖疚踉辏?174）辛棄疾在建康任江東安撫司參議官時(shí)，時(shí)年35歲。這時(shí)，他自江北率領(lǐng)人馬來(lái)到南宋已有十多年了，卻一直沒(méi)有受到朝廷的重用。那是因?yàn)樗兄鴰追N特殊的身份，使得朝廷對(duì)他不能信任：一、他是仕金官員的后代；二、他曾參加過(guò)農(nóng)民起義軍；三、他是個(gè)意志堅(jiān)決的主戰(zhàn)派。辛棄疾這三重身份，都觸犯了當(dāng)權(quán)者的忌諱。所以，朝廷只給他一些地方官當(dāng)當(dāng)，決不肯讓他帶兵去抗金復(fù)國(guó)。在這種境遇下他深感受壓抑，內(nèi)心充滿了憤懣不平。當(dāng)為了消愁解悶而登上賞心亭時(shí)，面對(duì)著大好江山，反而是無(wú)限感慨涌上心頭，遂寫下了這首慷慨、激昂的抒情詞。
二、閱讀全詞，結(jié)合注釋，回答下列問(wèn)題。
1．詞的上片，以寫景開端，作者描繪了哪些自然景物？
長(zhǎng)天、秋水、遠(yuǎn)山、落日、斷鴻。
2．這些景物描寫，營(yíng)造出怎樣的意境？融入了作者怎樣的感情？
蒼涼空闊的意境；江南游子的愁恨：懷念中原，報(bào)國(guó)無(wú)路。
3．上片的最后一句作者用了兩個(gè)動(dòng)作來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情緒，能說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)形體語(yǔ)言要表明的意思是什么嗎？
手握寶劍卻無(wú)用武之地，恢復(fù)河山的雄心壯志無(wú)人理解的愁與恨。
【課堂探究】
點(diǎn)撥：下片抒情。作者運(yùn)用了幾個(gè)歷史典故，來(lái)表達(dá)自己的思想矛盾和對(duì)生活道路的抉擇，抒發(fā)了自己內(nèi)心的孤寂與憂愁。
探究：1. 作者寫了哪幾個(gè)典故？
①晉人張翰在洛陽(yáng)做官，見(jiàn)西風(fēng)風(fēng)來(lái)，很想吃家中吳中的莼菜羹和鱸魚膾，便棄官還鄉(xiāng)。
②三國(guó)時(shí)許汜不關(guān)心天下大事，只想買田置產(chǎn)。
③引用桓溫“木猶如此，人何以堪”的感慨。
2．結(jié)合這三個(gè)典故，說(shuō)說(shuō) 作者的思想傾向、人生選 擇（注意抓住能表現(xiàn)這種傾向，選擇的關(guān)健詞）。
休說(shuō)——不會(huì)輕易離職退隱江 湖
應(yīng)羞見(jiàn)——不屑于買田置產(chǎn)貪圖享受
可惜——怕歲月飛逝，年華老去，報(bào)國(guó)壯志難以實(shí)現(xiàn)
3．通讀全詞，結(jié)合作者的經(jīng)歷，分析詞中所抒發(fā)的“登臨意”是怎樣的思緒？
殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的愿望和對(duì)于自己懷才不遇，壯志難酬的處境的悲痛和憤慨。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
背誦或默寫《水龍吟》。

第三課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．黨析《永遇樂(lè)》，能準(zhǔn)確說(shuō)出詞中的典故，并理解其中寄寓的情思。
2．背誦并默寫《永遇樂(lè)》。
【自主學(xué)習(xí)】
一、背景介紹
《永遇樂(lè)》寫于開禧元年（1205），時(shí)年66歲。這之前，辛棄疾因政敵的彈劾而被罷官。先后被閑置達(dá)八年之久！直到嘉泰三年（1203）又被朝廷召人京師，并派他出任鎮(zhèn)江知府，這首詞便是在鎮(zhèn)江任上所作。這時(shí)宰相韓侘胄想用北伐做幌子來(lái)籠絡(luò)時(shí)人，以提高自己的威望，擴(kuò)大自己的權(quán)勢(shì)。辛棄疾正是在這種情況下來(lái)到鎮(zhèn)江任職的。他本以為到這里能有所作為，可以積極備戰(zhàn)練兵，積蓄軍事實(shí)力，準(zhǔn)備北伐。但很快他便發(fā)覺(jué)了韓侘胄是為了邀功，只想草率出兵；而朝廷則毫無(wú)北伐復(fù)國(guó)之意。于是作者深感失望和氣憤！他登上了北固亭時(shí)，聯(lián)想起歷史上這里的人和事，再回憶自己的經(jīng)歷，并對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)處境，更加感到悲憤不平！便以懷古為名，借用歷史典故，把自己的一腔怒氣和怨恨盡情地在這首詞中發(fā)泄了出來(lái)。
二、大聲誦讀全詞，依據(jù)提示，用原文詞句填空并嘗試背誦。
1．緊扣詞題“懷古”，詞的上片即景生情，由眼前所見(jiàn)而聯(lián)想到兩位古代英雄。
首先想到孫權(quán)： ， 。 ， 。
然后想到劉裕： ， ， 。 ， ，
。
2．詞的下片開頭三句“ ， ， ?！睂懙氖? （人名）北伐失敗的典故。
“ ， ， ?！比鋵懙氖撬氖昵白髡呗什繌谋睔w南時(shí)的戰(zhàn)斗情景。
“ ， ， ?！比鋵懙氖茄矍八?jiàn)長(zhǎng)江北岸的生活情景。
【課堂探究】
1．填空：
上片的懷古，都與京口有關(guān)，由當(dāng)?shù)仫L(fēng)光引出歷史人物，將 寫景 、 敘事 、 抒情 融為一體，意境 蒼涼悲壯 。
2．思考回答：
①追憶孫權(quán)，作者想表達(dá)的是什么情感呢？（提示：注意關(guān)健詞“無(wú)覓”）？
悼古傷今，當(dāng)今朝廷再也沒(méi)有象孫權(quán)那樣能力挽狂瀾，抵御強(qiáng)敵，振興家邦的人了。
②追憶劉裕，作者滿懷贊美之情，暗示出作者怎樣的心思？
渴望起兵北伐，殺敵報(bào)國(guó)的決心。
③本詞的主旨?xì)w在結(jié)句“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否”上，試結(jié)合全詞 內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的理解。
（提示：先說(shuō)出這個(gè)典故的 具體內(nèi)容，然后再說(shuō)明作者寄寓在典故中的情思）
是說(shuō)武將廉頗被免職后，到了年老時(shí)，趙王又想起用他，就派人前去探視?？吹搅肆H飯量很大，還能騎馬。作者由此聯(lián)想到自己，他并不如廉頗老邁，卻沒(méi)有人來(lái)過(guò)問(wèn)。作者在這里運(yùn)用典故，是以廉頗自況，表達(dá)了要北伐抗敵的迫切愿望和報(bào)國(guó)無(wú)路的悲痛、憤慨。這一句集中地體現(xiàn)了全詞的主旨。
【當(dāng)堂總結(jié)】
這首詞的用典最為突出，可以說(shuō)是一句一典，作者的生活經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)處境、思想主張和內(nèi)心情感，幾乎全是通過(guò)歷史典故訴說(shuō)出來(lái)的。辛棄疾的用典總是很恰切，善于用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句涵蓋極豐富的內(nèi)容。辛詞剛健、雄放的獨(dú)特風(fēng)格和繁富、新穎的典故用法，使他在詞史上成為豪放派的杰出代表，對(duì)后世產(chǎn)生極大的影響。
【當(dāng)堂檢測(cè)】
背誦或默寫《永遇樂(lè)》。

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辛棄疾詞兩首

版本： 人教版 (新課標(biāo))

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