《詩三首》中的三首詩都借助鮮明的意象來表達(dá)情感。如《涉江采芙蓉》借助“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象,讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達(dá)的感情的純潔、美好;《短歌行》借助“朝露”“明月”“烏鵲”等意象,渲染了詩歌的格調(diào),表達(dá)了作者的愁思和惆悵;《歸園田居(其一)》借助“方宅”“草屋”“榆柳”“桃李”“村莊”“炊煙”“狗吠”“雞鳴”等意象,表明了詩人追求恬淡生活和平靜和諧的心境?!拌b賞詩歌意象的作用”這一考點(diǎn),在高考詩歌閱讀題中經(jīng)常涉及。
詩歌中的意象,就是詩歌中傾注了詩人的思想與詩人主觀情感的生動鮮明的形象,它是詩人寄情山水、抒懷言志的憑借與依據(jù)。鑒賞詩歌,就必須從把握詩歌的意象入手,并由此展開聯(lián)想,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容及思想感情。
高考中詩歌意象鑒賞類題目的命題方式一般而言有以下幾種:
1.意象特點(diǎn)分類,一般問法有:“詩中描寫了××怎樣的意象(景象、景物)?”“請簡要分析詩中××這個意象”“請概括詩中××意象的特點(diǎn)并簡要分析”。
2.意象內(nèi)涵概括類,一般問法為:“概括詩中××意象的內(nèi)涵”。
3.意象作用分析類,一般問法有:“為什么要寫××意象(景象、景物)?”“××(景象、景物)意象有怎樣的作用?”
一、把握解答詩歌意象類題目的方法
針對不同問法,我們在答題過程中應(yīng)運(yùn)用不同的策略和方法。
1.意象特點(diǎn)分析類題目。一般要從兩個層面進(jìn)行思考:一是外在的意象的特點(diǎn),二是內(nèi)在品格方面的特點(diǎn)。
2.意象內(nèi)涵概括類題目。解答此類題目,一是要對詩歌中的常見意象的內(nèi)涵有所了解,二是要對詩歌本身所表達(dá)的情感能夠準(zhǔn)確把握。二者結(jié)合,就能得出比較準(zhǔn)確的答案。
3.意象作用分析類題目。解答此類題目,要具備下面幾種意識,即結(jié)構(gòu)意識(結(jié)構(gòu)上的作用)、內(nèi)容意識(意象內(nèi)涵,全詩內(nèi)容表達(dá)上的作用)、情感意識(對于詩人情感表達(dá)的作用)、表達(dá)意識(運(yùn)用了什么表達(dá)手法,有何作用),然后具體問題具體分析。
需要著重指出的是,要想準(zhǔn)確把握詩歌意象,離不開長期積累。許多意象在傳統(tǒng)中已有了相對穩(wěn)定的內(nèi)涵,只有了解了這些意象的內(nèi)涵,我們才能對其有更準(zhǔn)確的理解。如“月”,可以象征高潔,可以寄托相思;“水”可以表達(dá)別離愁緒,可以感嘆時光流逝等。這方面的知識應(yīng)作為專題加以整理,在此不再羅列。有了這些積累,再加上對詩歌具體內(nèi)容的理解,把握詩歌意象就不再是什么難題了。
二、掌握答題思路
1.找準(zhǔn)意象,然后加以描述。
2.概括意象特點(diǎn)及作用。
3.分析揭示意象中蘊(yùn)含的詩人的情感。
閱讀下面這首唐詩,完成后面的題目。
金陵望漢江
李 白
漢江回萬里,派作九龍盤①。
橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。
六帝淪亡后②,三吳不足觀③。
我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。
今日任公子,滄浪罷釣竿④。
【注】 ①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。
詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)




【解析】 本題考查鑒賞詩歌的景物形象及其作用。第一問考查描寫了什么景象,要指出寫到了哪些景物,具體描繪畫面內(nèi)容,并指出畫面的特點(diǎn)。第二問是對景物描寫的作用的考查,一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。詩歌前四句寫詩人在金陵看到長江遠(yuǎn)去的浩大氣勢:長江綿延曲折長達(dá)萬里,分出的多條支流就如同巨龍盤踞;江水四溢,在中華大地上泛濫,波濤洶涌,迅疾奔流,水勢浩瀚,氣勢宏大。這樣寫,既渲染了長江下游的雄壯氣象,也為下文歌頌大唐盛世蓄勢。
【答案】 這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。作者以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國運(yùn)興盛積蓄氣勢,有利于突出詩的主旨。
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