人教版九年級上冊實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課文內(nèi)容ppt課件

這是一份人教版九年級上冊實驗活動2 二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)課文內(nèi)容ppt課件，共30頁。PPT課件主要包含了教材地位和作用，教學目標，教學重點難點，知識大比拼，體驗無極限，無法收集，反應(yīng)條件要求太高，反應(yīng)太快，反應(yīng)很快終止，大理石與稀鹽酸等內(nèi)容，歡迎下載使用。
本課時是在學習了氧氣的實驗室制法之后學習的, 由于有了前一次的學習，學生已基本零散地掌握了氣體實驗室制法的一些思路，也基本具備了一些氣體制備的實踐經(jīng)驗和各項實驗技能。在此，有必要也完全有可能通過比較、學習二氧化碳的實驗室制法而將整套思路清晰化、條理化，從而讓學生對實驗室制取氣體有一個全面的認識。不僅如此，通過研討二氧化碳的實驗室制法，可使學生獲得獨立解決新問題的思路。只有這樣，才能使學生素質(zhì)提高一個層次。所以，本節(jié)課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。這節(jié)內(nèi)容是培養(yǎng)學生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、裝置的設(shè)計、實驗的方法等思路的最佳素材。學好本節(jié)內(nèi)容對于使學生對實驗制取氣體這塊知識的整體化、系統(tǒng)化起重要作用；為以后學習氣體的制法打下一定的基礎(chǔ)，因此有著承上啟下的作用。
1、知識與技能 ： 探究實驗室制取二氧化碳的原理和裝置，并利用 設(shè)計好的裝置制取二氧化碳。
2、過程與方法： 讓學生通過動手、思考、觀察、比較提高歸納、 總結(jié)、應(yīng)用等各方面的能力 。
3、情感態(tài)度與價值觀 ： 培養(yǎng)了學生自主、合作實驗的能力和求實創(chuàng)新的 品質(zhì)。
實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)原理、實驗裝置及制取方法。
從實驗室制取氣體裝置的設(shè)計思路出發(fā)，探討實驗室制取二氧化碳氣體的方法 。
主要通過活動探究、對比探究、合作交流、討論歸納相結(jié)合的教學法。真正做到把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主人。
(課后習題P116)4.列舉你所知道的能生成二氧化碳的反應(yīng),能用化學方程式表示的,寫出化學方程式.然后與同學們討論這些反應(yīng)能否用于在實驗室制取二氧化碳，并說明理由。
課題2 二氧化碳制取的研究
設(shè)計意圖：以競賽形式讓學生復習生成CO2的化學方程式，既能培養(yǎng)學生的競爭意識也增強了學生學習的興趣，且以本為本，從課本出發(fā)
（將學生分成幾組，下面的教學以組為單位）
6、CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
4、Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑
5、CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑
學生對于一些原理為什么不宜用于實驗制取二氧化碳或不明確的，可以讓學生用桌上已有的藥品進行實驗，從實驗中得到原因，體驗實驗的樂趣！
桌上的藥品有：濃鹽酸、稀硫酸、稀鹽酸、 碳酸鈉粉末、塊狀石灰石
設(shè)計意圖：這樣通過實驗比較的方式會讓學生印象深刻。從而歸納出實驗室在選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。這樣不僅能有效的突破實驗室制取二氧化碳的藥品的選擇這一重難點，而且還能由此確立學生從多角度多層次觀察和分析問題的意識。
CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
Na2CO3 ＋ 2HCl＝2NaCl+ H2O + CO2↑
CaCO3 ＋ H2SO4＝CaSO4 + H2O + CO2↑
選擇藥品制取氣體時應(yīng)注意的事項。
①速率原則
一、藥品及反應(yīng)原理藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑
每組根據(jù)選擇的藥品，老師給每組提供相同且足夠多的實驗儀器。讓同學們根據(jù)實驗室制取氧氣的方法和選擇的藥品來確定實驗制取CO2 發(fā)生裝置和收集裝置，看哪組能夠最先完成任務(wù)。
學生討論、歸納，老師指導
討論結(jié)束后請各組代表在白板上組裝各組的儀器。
設(shè)計意圖：讓學生根據(jù)已有知識，自己選擇儀器，合作探究出實驗室制取二氧化碳的方法，這樣既可以培養(yǎng)學生自主實驗、合作探究的能力也體現(xiàn)了師生之間民主、平等的關(guān)系。
選好藥品、確定儀器、明確步驟后，學生分組動手實驗
設(shè)計意圖：通過當堂實驗與前面的導入形成呼應(yīng)，這樣既讓學生相信“這確實不是一個傳說”，也讓學生明白這種方法就是利用二氧化碳的性質(zhì)，這樣達到異曲同工的目的。
溫馨提示：將制得的二氧化碳倒入燒杯中，燒杯中事先放一支燃著有蠟燭。
7.操作步驟及注意事項
（燃著的木條放瓶口，木條熄滅）
設(shè)計意圖：通過學生對現(xiàn)象的描述、分析，水到渠成的得出實驗室制取二氧化碳的方法，也體現(xiàn)了以學生主體的新課改理念。
藥品及反應(yīng)原理的選擇標準
①可操作性是前提條件。②操作是否簡便易行、原料是否廉價易得， 氣體是否易收集等。
選擇發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素
選擇收集裝置應(yīng)考慮的因素
設(shè)計意圖：讓學生以談收獲的形式對本節(jié)課的內(nèi)容進行歸納總結(jié)讓學生體驗成功的喜悅。
實驗室中，利用下列裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題。
氫氣是一種無色、無味、密度比空氣小、不溶于水的氣體；實驗室用鋅（固體）與稀硫酸（液體）反應(yīng)制取氫氣。你認為制取氫氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ；收集裝置是 。
本節(jié)課我比較喜歡的是：1、能夠?qū)⒁惶谜n的教學上升為一種能力的培養(yǎng)；
2、以能滅火的水杯導入，脫俗，讓人耳目一新，更加增強了學生的求知欲；
3、書寫化學方程式競賽既考查了學生化學用語的 運用能力，也讓學生很輕松的掌握這些化學方 程式；
4、實驗采取自己選擇原理、藥品、裝置進行 實驗，充分體現(xiàn)了民主性和自主性，達到 以“學生為主體” 的新課程理念；
5、整個實驗的素材全部是自己實驗所得， 體現(xiàn)了真實性和實驗性；
本節(jié)課值得改進的是：由學生自己選擇藥品、原理、裝置進行開放性實驗，很多同學都受益匪淺，但還是有些同學基礎(chǔ)比較薄弱，能力得不到相應(yīng)的提升，建議學生課前一定要預習。
板書設(shè)計一、藥品及反應(yīng)原理 藥品：大理石（或石灰石）和稀鹽酸 原理：CaCO3 ＋ 2HCl＝CaCl2 + H2O + CO2↑二、實驗裝置的選擇 發(fā)生裝置：固液常溫型 收集方法：向上排空氣法三、實驗步驟 查、裝、驗、收。