科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)2．熱的傳遞教學(xué)設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第2課。本課主要安排了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：熱在金屬中的傳遞方式、熱在液體中的傳遞方式。在第一個(gè)活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行直觀的實(shí)驗(yàn)，加熱金屬勺的一端或中間，觀察并推測(cè)熱在金屬勺中的傳遞過程和方向。在第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師仍舊要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察粉末的運(yùn)動(dòng)方式，從而認(rèn)識(shí)液體中的熱對(duì)流。二、教學(xué)目標(biāo)1、知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞，會(huì)做固體熱傳導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)。 2、會(huì)做液體對(duì)流的實(shí)驗(yàn)。3、知道傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射是熱的三種傳遞方式。
4、能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞形式，能解釋生活中有關(guān)熱傳遞現(xiàn)象。難點(diǎn) 學(xué)生通過親身實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)熱在固體、液體和氣體中的傳遞，通過討論和交流了解生活中熱傳遞現(xiàn)象。四、教學(xué)準(zhǔn)備教具：多媒體課件、圖片學(xué)具：每小組一套實(shí)驗(yàn)器材（火柴、金屬勺、酒精燈、蠟油、燒杯、三腳架、石棉網(wǎng)、木屑或茶葉）五、教學(xué)過程（一）談話激情，提出問題同學(xué)們，冬天爸爸媽媽會(huì)握住我們冰冷的手，過一會(huì)，你的手有什么感覺呢？為什么我們的手腳會(huì)變暖？熱是從哪來的？其實(shí)這是一種熱傳遞現(xiàn)象，生活當(dāng)中有許多熱傳遞現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就來探究熱在固體、液體以及氣體中是如何傳遞的？（二）實(shí)驗(yàn)探究，解決問題活動(dòng)一：探究熱在固體中的傳遞1、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）選擇一種加熱方式。（2）點(diǎn)燃酒精燈。（3）加熱金屬勺，并仔細(xì)觀察蠟油的流動(dòng)方向。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。3、學(xué)生匯報(bào)，交流。4、解釋：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，這種傳熱的方式稱為“傳導(dǎo)”。5、想一想在我們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是熱傳?dǎo)現(xiàn)象？6、金屬勺和木筷同時(shí)放入熱水中靜置一段時(shí)間，拿出后用手摸摸，會(huì)是什么感覺呢？說明什么？活動(dòng)二：探究熱在液體和空氣中的傳遞1、實(shí)驗(yàn)步驟：（1）加熱燒杯里的水。（2）放入粉末，仔細(xì)觀察，水沸騰后，粉末的運(yùn)動(dòng)方式。 2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察現(xiàn)象。3、學(xué)生匯報(bào)，交流。4、解釋：液體受熱上升、遇冷下降，使冷熱液體相互混合，這種傳熱方式稱為“對(duì)流”。5、解釋：風(fēng)的形成。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)輻射1、通過探究，我們知道了熱在固體中靠“傳導(dǎo)”方式傳遞，在液體和氣體中靠“對(duì)流”方式傳遞。但是，在炎熱的夏季，在烈日下的鐵欄桿為什么摸上去很燙？熱是哪來的？2、解釋：太陽(yáng)在宇宙中，沒有空氣和水，照樣能傳遞熱。像太陽(yáng)這樣，不靠空氣、水或其他物體也能傳遞熱，這種傳熱方式稱為“輻射”3、生活、生產(chǎn)中還有哪些熱輻射的例子？（三）拓展創(chuàng)新1、在生活中，熱往往不只是以單一的方式傳遞，而是多種方式同時(shí)進(jìn)行，同學(xué)們請(qǐng)看圖片，誰能說一說這個(gè)圖片中有哪些熱傳遞現(xiàn)象，分別屬于哪種方式？2、小組討論交流、匯報(bào)。（四）總結(jié)評(píng)價(jià)這節(jié)課你有什么收獲？六、教學(xué)反思《熱的傳遞》一課，在教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)下，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程。學(xué)生們能夠做固體、液體熱傳遞的實(shí)驗(yàn)，分析熱傳遞過程的共同點(diǎn)，形成粗淺的熱傳遞的認(rèn)識(shí)。反思整個(gè)教學(xué)過程，我認(rèn)為注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)十分重要。整堂課，我放手讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，把實(shí)驗(yàn)的自主權(quán)和提問題的權(quán)利還給學(xué)生。如：教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)自由猜想.引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)他們像科學(xué)家那樣去探索，去創(chuàng)新。

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