第八課 探問(wèn)生命


第1課時(shí) 生命可以永恒嗎


1 教學(xué)分析


【教學(xué)目標(biāo)】


【重點(diǎn)難點(diǎn)】


教學(xué)重點(diǎn)：生命來(lái)之不易，不可預(yù)測(cè)，要熱愛(ài)生命、珍惜生命


教學(xué)難點(diǎn)：生命不僅是“我”的，還是“我們”的


2 教學(xué)過(guò)程


一、導(dǎo)入新課


大家都看過(guò)電視劇《西游記》，在《西游記》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，據(jù)說(shuō)吃了唐僧肉可以長(zhǎng)生不老。在現(xiàn)實(shí)生活中，人真的可以長(zhǎng)生不老嗎？為什么？


學(xué)生各抒己見(jiàn)。


二、新課講授


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命有時(shí)盡


(一)生命來(lái)之不易


活動(dòng)一：閱讀與感悟


有一天，我在樓下玩的時(shí)候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。突然，我看到一些黑黑的小東西，原來(lái)是一群小螞蟻正在搬家。它們頭上都頂著一些食物、螞蟻卵，它們一個(gè)挨著一個(gè)，生怕食物和螞蟻卵會(huì)掉在地上。我逆著它們走來(lái)的方向，看見(jiàn)它們的家都被水淹沒(méi)了。它們正在奮力地?fù)尵戎约旱氖澄锖捅Ｗo(hù)自己的生命，螞蟻們團(tuán)團(tuán)圍住剩下的食物，浩浩蕩蕩地前進(jìn)，我似乎聽(tīng)到了它們齊心協(xié)力的口號(hào)聲……冒著大風(fēng)大雨向另外一個(gè)家爬去，生怕自己受到任何傷害。


想一想：螞蟻為什么要努力保護(hù)食物和自己的生命？你從螞蟻的身上學(xué)到了什么？


提示：它們這種熱愛(ài)生命的精神深深地感動(dòng)了我，在困難面前不退縮，勇敢地向前，不被大風(fēng)大雨阻擋前進(jìn)的腳步。拼命地為自己找著能繼續(xù)生存下去的辦法，保護(hù)自己的后代！它們讓我知道生命有多么的可貴，我們應(yīng)該好好地珍惜，不可以白白地流失，讓我們一起熱愛(ài)這來(lái)之不易的生命吧！


教師總結(jié)：在地球上，千姿百態(tài)的生命競(jìng)相展現(xiàn)自己的活力，生命是大自然的奇跡。每個(gè)人的生命是在無(wú)數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運(yùn)。


(二)生命是獨(dú)特的


正如世界上沒(méi)有兩片完全一樣的樹(shù)葉，每個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的。


生命是獨(dú)特的。每個(gè)人有不同的人生道路，每個(gè)人的生命都不可替代。


(三)生命是不可逆的


活動(dòng)二：閱讀與分享


電影《返老還童》


《返老還童》是《搏擊俱樂(lè)部》導(dǎo)演大衛(wèi)·芬奇執(zhí)導(dǎo)的一部劇情電影，由布拉德·皮特、凱特·布蘭切特、塔拉吉·P·漢森和蒂爾達(dá)·斯文頓等聯(lián)袂出演。影片于2008年12月10日在澳大利亞悉尼率先放映。電影講述了本杰明·巴頓這個(gè)怪人，他違反了大自然的規(guī)律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年輕倒著成長(zhǎng)的奇怪生命軌跡。影片獲得了第81屆奧斯卡最佳視覺(jué)效果、最佳化妝、最佳藝術(shù)指導(dǎo)三項(xiàng)大獎(jiǎng)，而主演布拉德·皮特和塔拉吉·P·漢森也獲得了奧斯卡最佳男主角提名和奧斯卡最佳女配角提名。





說(shuō)一說(shuō)：世界上真的存在“返老還童”現(xiàn)象么？你怎么看待我們生命的時(shí)光？


教師總結(jié)：生命是不可逆的。從嬰孩成長(zhǎng)為兒童，又從兒童成長(zhǎng)為少年，生命的時(shí)光一去不復(fù)返。


(四)生命也是短暫的


生命也是短暫的。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命很短暫，“人生天地之間，若白駒之過(guò)隙，忽然而已”。


(五)我們每個(gè)人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律


活動(dòng)三：探究與分享 (教材P91)


思考：


1．“每個(gè)人的最終結(jié)局都是死亡，那為什么我們還要活著？”你的回答是什么？


2．孔子說(shuō)：“未知生，焉知死？”你同意這種說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。


提示：


1．如：為了自己心中的信仰，為了家人的幸福，為了讓生命更有價(jià)值，等等。


2．同意這種說(shuō)法，因?yàn)槊總€(gè)人的生命是短暫的，我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓生命變得更豐富、更充實(shí)，更有意義。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。


教師總結(jié)：我們每個(gè)人都無(wú)法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動(dòng)，從容面對(duì)生命的不可預(yù)知，更加熱愛(ài)生命。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：生命有接續(xù)


(一)在人類生命的接續(xù)中，為生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命


在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。


(二)在生命的傳承關(guān)系中，認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命


活動(dòng)四：探究與分享 (教材P92)


從下面的情境中你分別看到了哪些生命的傳承關(guān)系？


提示：


圖片1：我叫李子旭，我的家鄉(xiāng)在大西北，我家祖祖輩輩生活在這片土地上，將來(lái)我想當(dāng)個(gè)懂科技的新農(nóng)民?！孑吷膫鞒?。


圖片2：雖然我現(xiàn)在定居海外，但我和周圍許多華人都自豪地說(shuō)自己是中國(guó)人。——國(guó)家生命的傳承。


圖片3：我爸爸是蒙古族，媽媽是漢族?！褡迳膫鞒?。


教師總結(jié)：生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。


(三)在生命的接續(xù)中，人類的精神文明也不斷積累和豐富


活動(dòng)五：閱讀與分享


展示材料：大風(fēng)泱泱，大潮滂滂。洪水圖騰蛟龍，烈火涅槃鳳凰。文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙；和天地并存，與日月同光。


——摘自《中華世紀(jì)壇序》


提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)對(duì)材料的感受。


教師總結(jié)：在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。


三、課堂總結(jié)


1．生命不可以永恒。因此我們應(yīng)該珍惜生命的每一寸時(shí)光，讓每天都過(guò)得充實(shí)，不錯(cuò)過(guò)美好的青春年華。在歷史的長(zhǎng)河中，個(gè)人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個(gè)體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個(gè)位置，擔(dān)當(dāng)一份使命。


2．人類的生命有接續(xù)。生命的接續(xù)，使得每個(gè)人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認(rèn)識(shí)和面對(duì)自己的生命。在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對(duì)于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會(huì)關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。


3 板書(shū)設(shè)計(jì)





4 教學(xué)反思


本節(jié)課學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，了解了生命來(lái)之不易，不可預(yù)測(cè)，要熱愛(ài)生命、珍惜生命。課堂上，學(xué)生積極思考、感悟，雙邊活動(dòng)比較好，教學(xué)效果良好。


憑以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教師的設(shè)想再好，如果學(xué)生不能接受，那么就毫無(wú)意義。但是如果沒(méi)有教師適當(dāng)?shù)膯l(fā)與引導(dǎo)，學(xué)生往往會(huì)做無(wú)用功甚至走彎路。


因此我們要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念，這樣才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。并且，我認(rèn)為教授一節(jié)課的目的不僅僅是掌握這節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是學(xué)以致用的能力，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，并及時(shí)地用實(shí)踐加以印證。


第2課時(shí) 敬畏生命


1 教學(xué)分析


【教學(xué)目標(biāo)】


【重點(diǎn)難點(diǎn)】


教學(xué)重點(diǎn)：生命至上


教學(xué)難點(diǎn)：正確處理生命問(wèn)題，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人


2 教學(xué)過(guò)程


一、導(dǎo)入新課


汶川地震救援圖片





想一想：人民解放軍為什么要不惜代價(jià)搶救生命？


二、新課講授


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命至上


(一)生命是脆弱的，也是堅(jiān)強(qiáng)的


活動(dòng)一：閱讀與分享


還記得1998年洪災(zāi)中抱樹(shù)獲救的小江珊?jiǎn)幔?998年盛夏，長(zhǎng)江發(fā)生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸寧市嘉魚(yú)縣簰洲灣江段發(fā)生潰堤險(xiǎn)情，年僅7歲的小江珊被洪水沖到一棵大樹(shù)上。9小時(shí)后，一艘沖鋒舟靠了過(guò)去，一名武警戰(zhàn)士伸出大手，想要將小女孩抱上沖鋒舟，但因?yàn)樾∨⒃跇?shù)上抱了很久，身體僵硬，已經(jīng)與樹(shù)抱死，戰(zhàn)士第一次抓她時(shí)，只是把小女孩的褲子抓下來(lái)，沖鋒舟第二次掠過(guò)時(shí)，戰(zhàn)士再用雙手使勁才把小女孩拉下樹(shù)來(lái)。九八抗洪中的這一震撼感人鏡頭，早已在億萬(wàn)人腦海中定格。


說(shuō)一說(shuō)：小江珊為什么能堅(jiān)持9個(gè)小時(shí)，等待救援人員？


活動(dòng)二：運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn) (教材P93)


展示一組圖片：清明祭祖，向人民英雄敬獻(xiàn)花籃，5·12人們寄托哀思。


學(xué)生討論：這些圖片中的人們?yōu)槭裁匆@樣做？


教師總結(jié)：當(dāng)人的生命遭遇不可抗拒的自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難、不可預(yù)知的結(jié)束……我們會(huì)感受到生命是脆弱的、艱難的；當(dāng)人們?nèi)f眾一心，為挽救生命而努力，為守護(hù)生命而拼搏，為悼念生命而默哀……我們又會(huì)體味到生命是堅(jiān)強(qiáng)的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我們對(duì)生命要有一種敬畏的情懷。


(二)生命價(jià)值高于一切


活動(dòng)三：交流與分享


小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》中有這樣一句話：“人最寶貴的是生命，生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，人的一生就該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：‘我的生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放事業(yè)而斗爭(zhēng)’?！?br/>

想一想：人的生命只有一次，你會(huì)如何對(duì)待寶貴的生命？


活動(dòng)四：探究與分享 (教材P94第二處)


思考：你如何回答陶行知的困惑？陶行知的警言告訴我們什么？


提示：我們的生命都是寶貴的，每個(gè)人的生命都比金錢(qián)、權(quán)勢(shì)等更重要。在這些外在的東西面前，生命的價(jià)值高于一切。


(三)珍愛(ài)他人的生命


生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認(rèn)別人的生命同樣重要?！叭收邜?ài)人”“推己及人”，具備這樣的情懷，理解這樣的道理，才會(huì)讓我們自覺(jué)地珍愛(ài)他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。


目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：休戚與共


(一)敬畏生命就要從珍惜自己的生命走向關(guān)愛(ài)他人的生命


活動(dòng)五：觀察與思考





展示天津大爆炸《最美的逆行》系列圖片，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最美逆行者的感受。


教師總結(jié)：敬畏生命，讓我們從對(duì)自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，使我們意識(shí)到每個(gè)人都需要與他人共同生活。


(二)謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題


活動(dòng)六：小品鑒賞


1．播放沈騰、馬麗表演的小品《扶不扶》。


2．學(xué)生談感受。


教師總結(jié)：我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹(jǐn)慎地對(duì)待生命關(guān)系、處理生命問(wèn)題，才會(huì)尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。


(三)對(duì)生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇


我們對(duì)生命的敬畏并不是誰(shuí)的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對(duì)待他人生命的態(tài)度，表達(dá)著我們?nèi)绾慰创约旱纳?。?dāng)我們能夠與周圍的生命休戚與共時(shí)，我們就走向了道德的生活。


三、課堂總結(jié)


本節(jié)課學(xué)習(xí)了生命是寶貴的，生命價(jià)值高于一切，讓學(xué)生感受到每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。生命存在就值得肯定與尊重，若能盡自己所能努力為他人、社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)，這樣的生命才更有價(jià)值，更值得敬重。


3 板書(shū)設(shè)計(jì)





4 教學(xué)反思


本節(jié)課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和注重學(xué)生情感體驗(yàn)的教學(xué)要求，教學(xué)設(shè)計(jì)上力求把教材精煉、抽象的道理形象化、具體化、生動(dòng)化、生活化。


整堂課設(shè)計(jì)以活動(dòng)教學(xué)和討論教學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在活動(dòng)和討論中去探詢、體驗(yàn)人的生命的重要性，并且樹(shù)立熱愛(ài)生命、敬畏生命的觀念?；顒?dòng)設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，可操作性強(qiáng)。


知識(shí)目標(biāo)
懂得生命來(lái)之不易，生命是獨(dú)特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律
能力目標(biāo)
培養(yǎng)對(duì)生命問(wèn)題的辯證思維能力，理解生命有時(shí)盡，生命有接續(xù)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
明確生命來(lái)之不易，樹(shù)立珍惜生命意識(shí)，擔(dān)當(dāng)起自己的使命，為國(guó)家、為社會(huì)創(chuàng)造更多價(jià)值，做出更大貢獻(xiàn)
知識(shí)目標(biāo)
懂得生命是崇高的、神圣的，生命價(jià)值高于一切
能力目標(biāo)
能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞秸鋹?ài)他人的生命，學(xué)會(huì)善待身邊的人
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
認(rèn)識(shí)到生命價(jià)值高于一切，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、珍愛(ài)生命的情感

相關(guān)教案

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程，課堂小結(jié)，板書(shū)設(shè)計(jì)，當(dāng)堂檢測(cè)，作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)生命可以永恒嗎教案設(shè)計(jì)：

這是一份初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)生命可以永恒嗎教案設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)生命可以永恒嗎教案：

這是一份初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)生命可以永恒嗎教案，共2頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命生命可以永恒嗎教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)
初中政治思品人教部編版七年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命敬畏生命教案

初中政治思品人教部編版七年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命敬畏生命教案
人教部編版七年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級(jí)上冊(cè)（道德與法治）第四單元 生命的思考第八課 探問(wèn)生命敬畏生命教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中政治 (道德與法治)人教部編版七年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

生命可以永恒嗎

版本： 人教部編版

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部