第四課 第二框題《我國(guó)的社會(huì)保障》教學(xué)設(shè)計(jì)


議題:如何從收入分配中品味獲得感


一、教學(xué)內(nèi)容分析


本框題是思想政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》第四課“我國(guó)的個(gè)人收入分配與社會(huì)保障”第二框內(nèi)容。本框是對(duì)前一框“我國(guó)的個(gè)人收入分配”中再分配的進(jìn)一步闡述,作為再分配重要形式的社會(huì)保障是促進(jìn)社會(huì)公平的重要途徑,其直接影響到人們的獲得感、幸福感、安全感。


本框主要介紹我國(guó)依法建立起由政府和社會(huì)承擔(dān)主要責(zé)任的社會(huì)保障“安全網(wǎng)”,具體設(shè)以下兩目:第一目“多種多樣的社會(huì)保障”主要內(nèi)容是社會(huì)保障的實(shí)現(xiàn)形式和意義。通過(guò)“探究與分享”中的“人物對(duì)話”情境,引發(fā)學(xué)生思考社會(huì)保障的形式、探究社會(huì)保障的意義,接著通過(guò)“文字描述”“相關(guān)鏈接”等對(duì)社會(huì)保障的意義及形式作具體分析。第二目“完善社會(huì)保障體系”主要闡述完善社會(huì)保障體系的舉措。通過(guò)四段“文字描述”、三個(gè)“探究與分享”、兩個(gè)“相關(guān)鏈接”介紹我國(guó)社會(huì)保障的現(xiàn)狀,以及全面建成覆蓋全民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、權(quán)責(zé)清晰、保障適度、可持續(xù)的多層次社會(huì)保障體系的目標(biāo)。


二、教學(xué)目標(biāo)分析


1.通過(guò)身邊同學(xué)分享家庭收入明細(xì)圖,了解并歸納我國(guó)社保形式,理解社會(huì)建立多樣化社保形式的原因。


2.通過(guò)對(duì)高校畢業(yè)生找工作是要高清還是要保障這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的辨析討論,感受社會(huì)保障的重要性,闡述社會(huì)保障意義,提升辯證看問(wèn)題的科學(xué)精神。


3.通過(guò)了解國(guó)家社保政策,感受我國(guó)社會(huì)保障制度的逐步完善歷程,增強(qiáng)制度自信。通過(guò)走訪當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)社保部門的社?,F(xiàn)狀及新政策,提升社會(huì)參與能力,錘煉反思現(xiàn)實(shí)能力,能夠立足現(xiàn)實(shí),總結(jié)概括完善社保體系的策略建議。


4.通過(guò)對(duì)社會(huì)主義國(guó)家,“不工作,政府也要管我”這一問(wèn)題的評(píng)析,理性看到社會(huì)保障中的權(quán)與責(zé),提升思考問(wèn)題的科學(xué)精神,全面處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系、勇?lián)鐣?huì)責(zé)任的 公共參與意識(shí)與法治意識(shí)。


三、教學(xué)對(duì)象分析


高一學(xué)生具備一定的觀察能力和邏輯思維能力,能夠在分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的過(guò)程中進(jìn)一步提升能力和素養(yǎng)。對(duì)新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,他們有一定的探究興趣,但對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容,需要通過(guò)圍繞生活議題的議學(xué)活動(dòng),保持學(xué)習(xí)熱情。








四、學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)


























教學(xué)環(huán)節(jié)
議題架構(gòu)
學(xué)習(xí)活動(dòng)
資 源


支 撐
設(shè) 計(jì)


意 圖
議題序列
情境支撐
問(wèn)題設(shè)置
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)



環(huán)節(jié)一






子議題一:家庭收入中的社會(huì)保障形式有哪些?
學(xué)習(xí)小組成員家庭收入組成分享:
任務(wù)一:


1.兩位同學(xué)家庭收入中哪些輸入初次分配,哪些屬于再分配?


2.兩位同學(xué)家庭收入中有哪些社會(huì)保障形式?


3.社會(huì)為何需要多樣化的社會(huì)保障形式?
1.組織學(xué)習(xí)小組成員展示家庭收入數(shù)據(jù)分析圖;2.引導(dǎo)學(xué)生觀察分析展示圖,提示學(xué)生思考并完成學(xué)習(xí)任務(wù)一1-3;


3.引導(dǎo)學(xué)生一起梳理回歸理論:①建立并完善社會(huì)保障的原因,②社會(huì)保障的形式。
1.學(xué)習(xí)小組成員展示各自小組代表的家庭收入數(shù)據(jù)圖;


2.全體同學(xué)觀看分析展示資料,思考并回答學(xué)習(xí)任務(wù)1-3
學(xué)習(xí)小組代表的家庭收入數(shù)據(jù)圖。
通過(guò)展示班級(jí)同學(xué)中兩個(gè)不同家庭收入數(shù)據(jù)圖,引導(dǎo)同學(xué)從生活身邊的任何事入手,觀察生活、思考生活。激發(fā)進(jìn)一步探索思考興趣。
環(huán)節(jié)



子議題二:職場(chǎng)要高薪還是要保障?
情境材料:某畢業(yè)生找工作,面對(duì)兩個(gè)企業(yè)進(jìn)行選擇。試用期后,A 企業(yè)月薪 9000 元,社保自理;B 企業(yè)月薪 5000 元,單位負(fù)責(zé)繳納“五險(xiǎn)一金”。(注:根據(jù)《中華人民共和國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)法》規(guī)定,用人單位和職工應(yīng)當(dāng)依法繳納有關(guān)保險(xiǎn))



任務(wù)二:


1.工作中“要高薪還是要保障?”各小組結(jié)合已有經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行辨析。要求觀點(diǎn)明確,有理有據(jù),邏輯清楚。
1.引導(dǎo)學(xué)生分析情境材料,思考并回到任務(wù)二中的問(wèn)題1.


2.引導(dǎo)學(xué)生一起梳理回歸理論:①社會(huì)保障的意義。
分析情境資料,思考并回答學(xué)習(xí)任務(wù)二:1.
情境材料,文字形式呈現(xiàn)。
通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)的兩難問(wèn)題的思考與辨析,錘煉思維,深化認(rèn)識(shí),引導(dǎo)正確看問(wèn)題的角度與思維。
環(huán)節(jié)



子議題三:如何完善社會(huì)保障體系?
情情境材料:1.我國(guó)城鄉(xiāng)居民養(yǎng)老保險(xiǎn)制度不完完善和進(jìn)步的進(jìn)程圖及數(shù)據(jù)。2.某地市社保政策新變化。



任務(wù)三:


1.網(wǎng)上搜集或走訪當(dāng)?shù)刎?cái)政部門、社會(huì)保障部門、及廣大居民,了解我國(guó)及當(dāng)?shù)禺?dāng)前社會(huì)保障的現(xiàn)狀。


2.搜集當(dāng)前我國(guó)完善社會(huì)保障的新舉措,并評(píng)述其中一項(xiàng)。


3. 結(jié)合社會(huì)生活,為進(jìn)一步完善社會(huì)保障體系提出小組建議。



1.引導(dǎo)學(xué)生分析情境材料,思考并回到任務(wù)三中的問(wèn)題1-3


2.引導(dǎo)學(xué)生一起梳理回歸理論:①完善社會(huì)保障體系的措施。
分析情境資料,思考并回答學(xué)習(xí)任務(wù)三:1-3.
情境材料,文字形式呈現(xiàn)。
網(wǎng)上搜集資料及走訪相關(guān)政府部門,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂走進(jìn)生活,回歸生活。在社會(huì)實(shí)踐廣大舞臺(tái)中了解生活中的社保,體味社會(huì)變化及政策惠民。提升公共參與意識(shí)及能力。
環(huán)節(jié)



子議題四:理性看社保中的權(quán)與責(zé)
情境材料:十九大報(bào)告:要全面實(shí)施全民參保計(jì)劃相關(guān)資料。
任務(wù)四:


有人認(rèn)為:我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家,社會(huì)保障就應(yīng)該好,不工作政府也要管我們的生活。


小組合作評(píng)析“不工作,政府也要管我們生活”觀點(diǎn),明確社會(huì)保障的“權(quán)責(zé)清晰”“適度可持續(xù)”。



1.引導(dǎo)學(xué)生分析情境材料,思考并回到任務(wù)四中的問(wèn)題。


2.引導(dǎo)學(xué)生在開(kāi)放式問(wèn)題的思考中,理性看待社保的作用與職責(zé)。
分析情境資料,思考并回答學(xué)習(xí)任務(wù)四。
情境材料,文字形式呈現(xiàn)。
開(kāi)放式思辨式問(wèn)題的思考中,錘煉辯證思維能力,培養(yǎng)科學(xué)精神,理性看待社保的作用與職責(zé)。

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我國(guó)的社會(huì)保障

版本: 人教統(tǒng)編版

年級(jí): 必修2 經(jīng)濟(jì)與社會(huì)

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