小學語文人教部編版 (五四制)一年級上冊4 日月水火第二課時教學設計

這是一份小學語文人教部編版 (五四制)一年級上冊4 日月水火第二課時教學設計，共3頁。教案主要包含了復習導入，圖文結合，了解象形字，指導書寫，板書設計等內容，歡迎下載使用。
（第二課時）


授課時間：


教學目標：


1、通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關系，認識“日、月”等8個生字。


2、會寫“日、田、禾、火”4個字和捺、點2個筆畫。


3、 初步了解象形字的結構特點，培養(yǎng)學生對祖國文字的熱愛之情。


教學重點：


初步了解象形字的結構特征。


教學難點：


按筆順規(guī)則正確書寫“禾、火、日、田”和筆畫。


課前準備：


1、教師準備生字卡片，筆畫卡片、掛圖、相關的課件。


2、學生預習生字。


教學過程：


一、復習導入。


1、復習學過的字，出示生字卡片，讓學生開火車讀。


2、同學們，咱們已經學習了很多漢字，今天我們再來認識幾個很有趣的漢字。（“很有趣”三個字重讀，引起學生注意。）


3、“有趣”在哪兒呢？看看咱么辦誰是第一個發(fā)現(xiàn)的人！


板書課題。


二、圖文結合，了解象形字。


1、打開課本11頁，仔細觀察。說說自己的發(fā)現(xiàn)。


2、同桌交流，師巡視，了解學情。


3、這些漢字最早是什么樣子的？仔細看每一幅圖的右下角，那是每一個字的甲骨文書寫。


4、你發(fā)現(xiàn)了什么？


5、對了！這樣的文字就叫象形文字。象形文字是中國最古老的文字，它是遠古時候的人模仿具體事物的形狀而造出來的文字。當時這些字都是刻在獸骨或者龜背上的，叫做甲骨文?，F(xiàn)在我們的許多字都是這樣演變過來的。我們可以根據圖形來記字形，在辨認字形中了解字義。


6、出示生字卡片，說說記字方法。


（1）加一加：口--日，口--田，木--禾，人--火，口--石


（2）減一減；目--日，白--日


（3）數筆畫：山、月、火


（4）找朋友：日子、一日、月亮、月光、大山、高山、山坡、流水、熱水、開水、喝水、田地、田野、石頭、火焰，火柴、禾苗。


7、識字游戲：出示甲骨文、小篆等學生猜漢字。


8、說話練習引導學生說一說家鄉(xiāng)的山水。


例如：我的家在杭州，有天下最美的西湖水。


頤和園的水碧綠碧綠對的，美麗極了。


家鄉(xiāng)的瑯琊山聞名中外。


春天，我們一家會去美麗的張公山公園野餐。


三、指導書寫。


1、學寫“日”


（1）觀察漢字：仔細看，和我們昨天學過的“口”和“日”有什么區(qū)別？


（2）對，高矮不一樣！你的眼睛真明亮！


（3）師范寫：“日”字窄窄長長的，上下一樣寬。這樣看起來你的字會特別精神。


（4）書空


（5）生練寫，師巡視并提醒坐姿。


2、學寫“田”


（1）認真觀察：它和“口”字還有“日”字又有什么區(qū)別？


（2）師范寫；款款扁扁的，上大下略小。


（3）書空，練寫。


3、學寫“禾”


（1）第一筆撇和“手”字是一樣的。


（2）師范寫：撇捺要舒展，才能站得直，有精神！


（3）生練寫，師巡視。


4、學寫“火”


（1）認真觀察，筆順很重要哦。


（2）師范寫：筆順依次是：點、撇、撇、捺。第二筆是短撇，稍高于點，第三筆是豎撇。


四、板書設計：


3. 日月水火


日 月 水 火


山 石 田 禾


教學反思：


識字是教學的基礎，本節(jié)課認識了2種筆畫和8個漢字，在講授漢字的同時我又結合著加一加、減一減的方法，讓學生獨立識字、多種方法識字激發(fā)了學生的學習興趣。本節(jié)課的筆畫不太好寫，學生掌握起來較有難度，雖然教師進行了相應的講解，但是能夠感受到部分學生寫起來仍有困難，課下需要多練習。