教材分析





本節(jié)課圍繞著銀河系和宇宙展開，按照“查閱資料、分析資料、推理總結(jié)、討論交流、得出結(jié)論”的順序，引導(dǎo)學(xué)生歸納出地球、太陽系、銀河系和宇宙之間的關(guān)系，從而對宇宙的浩瀚有初步的認識。


教學(xué)目標








【知識與技能】


知道太陽系的組成，了解宇宙概況及“宇宙大爆炸學(xué)說。


【過程與方法】


了解人類探索宇宙的歷程。


【情感、態(tài)度與價值觀】


認識人類對宇宙的探索將不斷深入。


教學(xué)重難點








【教學(xué)重點】


了解宇宙起源，對宇宙空間有基本認識。


【教學(xué)難點】


理解光年是一個長度單位不是時間單位。





課前準備








PPT課件


教學(xué)過程








一、課堂引入：


圖片：東方紅一號、神州五號發(fā)射、“嫦娥奔月”、“鵲橋相會”。


教師：從以上圖片中你能從以上的每一張圖片得到怎樣的信息？


學(xué)生：“嫦娥奔月”、“鵲橋相會”等美麗的神話故事，是我們的祖先向往著浩瀚的星空，對于地球以外世界的想象?！皷|方紅一號”是我國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星，“神州五號”的發(fā)射使我國成為了世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家……


教師：從古代人類向往宇宙，到實現(xiàn)飛天夢，人類一直在探索著宇宙。


二、從“地心說”到“日心說”


教師：那么，人類認識宇宙是怎樣的過程？在這個過程中，哪些科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)、學(xué)說是你了解的？


學(xué)生活動：[學(xué)生討論后整理自己原有的知識，進行課堂全班性的交流]


知識介紹：（學(xué)生提到的或講述很到位的，教師可以不講）


對于地球上的萬物，我們的古人認為是由“盤古開天”形成的，天圓地方；后來隨著農(nóng)業(yè)作物的生產(chǎn)，地域間進行貿(mào)易，交通發(fā)展起來，人們逐步發(fā)現(xiàn)地球是圓的；天文學(xué)的發(fā)展，在觀測天體的運動規(guī)律基礎(chǔ)上，對地球的了解越來越多……


人類對于宇宙的認識，開始于地球在宇宙的位置，有這樣一段發(fā)展過程：


古時候，人們從直觀的感覺出發(fā)，認為地球是靜止不動的，日月星辰東升西落，是由于它們在圍繞地球旋轉(zhuǎn)。早在公元前4世紀，古希臘哲學(xué)家亞里士多德（Aristtle）就已提出了 “地心說”即認為地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太陽和月亮都在各自的軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。這是歷史上最早的地心說。公元140年，古希臘天文學(xué)家托勒密發(fā)表了他的13卷巨著《天文學(xué)大成》，在總結(jié)前人工作的基礎(chǔ)上系統(tǒng)地確立了地心說。根據(jù)這一學(xué)說，地為球形，且居于宇宙中心，靜止不動，其他天體都繞著地球轉(zhuǎn)動。這一學(xué)說從表觀上解釋了日月星辰每天東升西落、周而復(fù)始的現(xiàn)象，又符合上帝創(chuàng)造人類、地球必然在宇宙中居有至高無上地位的宗教教義，因而流傳時間長達1300余年。


16世紀初，杰出的波蘭天文學(xué)家哥白尼（Nic laus Cpernicus）經(jīng)過長期的觀測、研究，發(fā)現(xiàn)托勒密的地心說有根本性的錯誤。1543年，在他的不朽名著《天體運行論》中系統(tǒng)地提出了日心說。在他闡釋的日心體系中，太陽居于宇宙的中心，地球和其他行星沿著圓形軌道繞太陽運行。他對星空，尤其是對行星的運動狀況做了將近40年的觀測計算，提出了一種全新的宇宙理論---日心說。


意大利學(xué)者布魯諾（Girdan Brun）進一步認為，太陽只是無數(shù)恒星中的一顆，僅是太陽系的中心，而不是宇宙的中心，這一認識使哥白尼日心說得到了進一步發(fā)展。由于日心說危及到當時羅馬教會的思想統(tǒng)治，反動教會對布魯諾恨之入骨，用種種恐怖手段逼迫布魯諾放棄日心說，布魯諾寧死不屈，最后被活活燒死。


以后的許多科學(xué)家利用更先進的觀測儀器，經(jīng)過了長期的觀察、總結(jié)、計算，從而最終證實了哥白尼的日心地動學(xué)說。地球的地位從居宇宙之中的特殊天體降為繞太陽運動的一顆普通行星。


“地心說”已經(jīng)在16世紀時被否定了，“日心說”也隨著人們對宇宙越來越多的了解，漸漸露出它的不完整性。


（三）追溯歷史（借助多媒體展示）


教師：我們知道天體之間相距很遙遠，用我們常用的長度單位來描述它們之間距離，顯得不夠用了。在天文中，常用的長度單位有：l.y（光年——光在一年在真空中所經(jīng)過的路程），AU（一個天文單位——地球到太陽的平均距離）。光年約是天文單位的1014倍。


人類最先了解的是與地球并稱為“九大行星”的：水星、金星、火星、土星、木星、天王星、海王星、冥王星。


在這些行星中，你知道哪些星球，或者你最想知道哪個星球？


（用媒體資料對學(xué)生的個人經(jīng)驗進行提升）


（根據(jù)學(xué)生的敘述，在“九大行星”有選擇性的點擊對應(yīng)的片斷。）


由“九大行星”、衛(wèi)星、彗星以及其他星際物質(zhì)，構(gòu)成了太陽系。


太陽系，據(jù)我們現(xiàn)在的了解，并不是整個宇宙，在太陽系之外，還有許多恒星。


知識介紹：


1608年，荷蘭人在一次偶然的機會中發(fā)明了望遠鏡。意大利物理學(xué)家、天文學(xué)家伽里略親自動手制作了第一架天文望遠鏡，并不斷改進，用來觀察天體，發(fā)現(xiàn)了月球表面的環(huán)形山、金星月相、木星的衛(wèi)星、太陽黑子，發(fā)現(xiàn)了茫茫銀河由無數(shù)個恒星所組成。（展示銀河系的大致結(jié)構(gòu)和圖片）


1718年，英國天文學(xué)家哈雷通過觀測和分析，首次指出恒星不動的概念是錯誤的。1783年，另一位科學(xué)家赫歇爾通過對所觀測到的大量恒星運動的統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)太陽以大約每秒20千米的速度朝著織女星方向運動。太陽空間運動的發(fā)現(xiàn)徹底動搖了哥白尼的日心體系中太陽固定不動的觀念。


1917年，美國天文學(xué)家沙普利通過對銀河系內(nèi)天體分布的分析，確認太陽并不位于銀河系的中心，而是處于相對說來比較靠近銀河系邊緣的地方。太陽只是銀河系中一顆毫無特殊地位可言的普通恒星，地球更談不到了。


教師：到這里，人們認為銀河系就是整個宇宙。


知識介紹：


但20世紀初，美國威爾遜山天文臺建成了當時世界上最大口徑的2.5米天文望遠鏡。1923年10月6日，美國天文學(xué)家哈勃利用這臺望遠鏡拍攝了仙女星云的照片，推算出仙女星云的距離為225萬光年，遠遠超出銀河系范圍。


教師：隨著仙女星系以及其他河外星系的發(fā)現(xiàn)，人們從恒星世界走入星系世界，人類對宇宙的認識又大大地跨進了一步。


人類對宇宙的認識，還在不斷的完善著，在這其中起著及其重要作用是的觀測工具的改進和更新，以及人類在宇航技術(shù)方面的努力，它們把人類了解的空間不斷的向外延伸。如我們熟知的在宇宙空間工作的哈勃望遠鏡，它不斷的向地面?zhèn)鬏斂臻g照片，對人類了解浩瀚的宇宙做出了不小的貢獻。


美國1969年，尼爾?阿姆斯特朗等三位航天員，乘坐“阿波羅11號”，第一次登上了月球。1971年，前蘇聯(lián)發(fā)射了人類歷史上第一個宇宙空間站“禮炮號”，從地球以外的地方來認識宇宙，探索它的奧秘。


我們中國也不甘人后，于1970年4月24日，成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星；1975年11月26日，發(fā)射“返回型遙感衛(wèi)星1號”，并于三天后回收成功；1981年9月20日，成功地實現(xiàn)了“一箭多星”得發(fā)射；1984年4月8日，成功發(fā)射地球同步通信衛(wèi)星；1999年11月20日，第一艘載人航天試驗飛船“神舟一號”成功發(fā)射；2003年10月15日9時，“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射，在太空中繞地球14圈后，安全返回。


成為世界上第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家后，我國將在2010年實現(xiàn)月球探測計劃。


教學(xué)反思








略

相關(guān)教案

初中物理北京課改版九年級全冊一、浩翰的宇宙公開課教學(xué)設(shè)計：

這是一份初中物理北京課改版九年級全冊一、浩翰的宇宙公開課教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標，重點難點，教學(xué)用具，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北師大版九年級全冊二 浩瀚的宇宙教學(xué)設(shè)計：

這是一份北師大版九年級全冊二 浩瀚的宇宙教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了教學(xué)目標，教材分析，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

北京課改版九年級全冊一、浩翰的宇宙教案：

這是一份北京課改版九年級全冊一、浩翰的宇宙教案，共5頁。教案主要包含了教學(xué)目標，重點難點，教學(xué)用具，教學(xué)過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

物理北師大版第十六章 粒子和宇宙二 浩瀚的宇宙教案

物理北師大版第十六章 粒子和宇宙二 浩瀚的宇宙教案
初中物理滬科版九年級全冊第二節(jié) 電流做功的快慢教學(xué)設(shè)計

初中物理滬科版九年級全冊第二節(jié) 電流做功的快慢教學(xué)設(shè)計
初中物理北師大版九年級全冊二 浩瀚的宇宙教案及反思

初中物理北師大版九年級全冊二 浩瀚的宇宙教案及反思
滬科版九年級第二節(jié) 電流的磁場教學(xué)設(shè)計及反思

滬科版九年級第二節(jié) 電流的磁場教學(xué)設(shè)計及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中物理北師大版九年級全冊電子課本

二 浩瀚的宇宙

版本： 北師大版

年級： 九年級全冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部