生物人教版 (新課標)第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟第二課時教學設計-教案下載-教習網(wǎng)

教學過程
教學目標
知識與技能
1．描述心臟的結構，說明心臟的功能。
2．通過觀察心房與心室之間、心室與動脈之間的瓣膜，概述瓣膜與血液流動的關系。
3．概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動脈血與靜脈血。
過程與方法
嘗試觀察新鮮的哺乳動物的心臟結構，鍛煉觀察、合作和動手能力。
情感態(tài)度價值觀
1．通過對心臟結構和功能的學習，進一步認同生物體結構與功能相適應的觀點。
2．通過對血液循環(huán)發(fā)現(xiàn)的科學史的學習，初步認同科學是在進步和發(fā)展的觀點，認同科學的發(fā)展與技術的進步是分不開的。
教學重難點
重點：1．心臟的結構與功能。
2．血液循環(huán)的途徑。
難點：1．心臟內(nèi)瓣膜的位置及其開啟、關閉與心臟內(nèi)血流方向的關系。
2．血液循環(huán)過程中血液成分的變化。
教學準備
1．心臟模型
2．教學圖片
(1)心臟外形圖、心臟結構示意圖、心肌示意圖、心臟瓣膜示意圖、心臟工作示意圖、血液循環(huán)模式圖；
(2)心臟正面及背面照片、尋找心臟四腔實驗照片；
(3)主動脈瓣、肺動脈瓣、房室瓣照片；
(4)按壓測心率照片、測量血壓照片。
3．動畫視頻資料：瓣膜工作視頻、血液循環(huán)動畫。
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
教學意圖
引入新課
【提問】什么是動脈？什么是靜脈？
血液流動的動力是什么？
【播放】心跳的聲音。
心臟是如何工作的呢？我們一起來學習第三節(jié)“輸送血液的泵——心臟”。
思考、回答：
動脈是將血液從心臟輸送到身體各部分去的血管。靜脈是將血液從身體各部分送回心臟的血管。
心臟的搏動。
傾聽
利用已有知識激發(fā)學生學習新知識的興趣。
播放聲音以加深學生對心臟搏動的認識。
探究新知
一、心臟的結構
教師講解心臟的位置及外形。心臟的結構(由外到內(nèi))
【活動】用標簽標記四個腔。
教師給出活動提示，巡視各組并加以指導。
通過實物投影進行指導。
【活動】觀察心臟壁。
【提問】 1．心臟壁主要是由什么組織構成的，由此可見心臟有何功能？
2．心房壁和心室壁的厚薄、左右心室壁厚薄相同嗎？為什么會有差別？
【過渡】血液分別運輸?shù)侥模?br>引導學生識別心臟連接的血管。
【提問】心臟中的血液為什么能按一定的方向流動，而不出現(xiàn)倒流？
講解心臟內(nèi)的瓣膜及方向。
【展示】瓣膜的圖片。
【活動】觀察瓣膜、感受連通。
教師給出活動提示，巡視各組并加以指導。
二、心臟的功能
回顧瓣膜的作用，引導學生說出血流方向。
【過渡】心房與心室之間有房室瓣，心室與動脈之間有動脈瓣，當心室收縮時，血液是流向心房還是流向動脈呢？
【展示】心臟工作的原理圖片，引導學生分析心臟的工作原理。
完成表格，證實推斷。
引導學生總結心臟的功能。
三、血液循環(huán)的途徑
【過渡】血液循環(huán)是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？請同學們閱讀教材P67～P68“科學家的故事”。
【展示】血液循環(huán)系統(tǒng)認識發(fā)展里程圖及哈維實驗圖。
補充介紹血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。
閱讀教材P63血液循環(huán)模式圖，初步了解血液循環(huán)的途徑。
【講解】介紹體循環(huán)與肺循環(huán)及血液成分發(fā)生的變化。
【播放】血液循環(huán)全過程動畫。
【播放】血液循環(huán)回路的動畫。請學生描述血液循環(huán)的過程。
【小結】通過兩道討論題，對血液循環(huán)的途徑及過程中血液成分的變化進行復習。
四、心臟與健康
【展示】冠狀動脈示意圖與心臟搭橋示意圖。
請學生閱讀教材P64～P65楷體字，了解冠狀動脈。
教師介紹冠心病與心臟搭橋。
【提問】體質測試時，做完臺階測驗后儀器測的是哪項數(shù)據(jù)？
請學生閱讀教材P65，了解心率的測量，組織學生測平靜時的心率。
【提問】你會測血壓嗎？
觀察、回答。
觀察教材P61圖片，認識心臟結構。
小組合作：①區(qū)分心臟的正反面以及左右側；②找到四個腔；③用標簽進行標記。
觀察、傾聽、糾正。
觀察心臟壁由什么組織構成并比較四個腔外心臟壁的厚度。
思考、回答：
主要由肌肉組織構成。心臟推動血液循環(huán)流動。
心房壁最薄、右心室壁較厚、左心室壁最厚。因為輸送血液的距離不同。
觀察教材P61圖識別心臟連接的血管。
思考、回答：因為有瓣膜，可以防止血液倒流。
傾聽、識別。
觀看圖片，認識瓣膜。
小組合作①尋找房室瓣②尋找動脈瓣③將手指伸入心臟空腔內(nèi)感受心房與心室相通，心室與動脈相通。
思考并說出心臟內(nèi)血液流動方向。
思考
分析心臟壁的肌肉收縮、舒張，左右兩個“泵”同時協(xié)同工作。
思考、回答。
心臟為血液循環(huán)提供了動力。
閱讀課文，了解血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。
觀看圖片，傾聽。
觀察教材P63圖片，識別血液循環(huán)的途徑。
傾聽、理解、記憶。
觀看動畫，加深對血液循環(huán)途徑及血液成分變化的理解。
兩名同學進行個別回答，其他同學糾錯或補充。
思考、回答。
觀察圖片，閱讀課文，了解冠狀動脈。
傾聽
思考、回答：測心率。
閱讀課文，了解測心率的方法。測量平靜時的心率。
為家人測量過血壓的同學介紹經(jīng)驗。
鍛煉觀察和提取信息能力。
鍛煉觀察、合作及動手能力。
通過對實物的觀察，加深對心臟壁厚薄的感性認識。
通過觀察和已有知識，對心臟的功能進行推測。
鍛煉觀察和提取信息能力。
通過觀察圖片增強感性認識。
通過對實物的觀察加深理解，鍛煉觀察、合作及動手能力。
通過分析，理解心臟內(nèi)瓣膜與靜脈內(nèi)瓣膜的不同。
利用表格滲透心臟結構與功能之間的聯(lián)系。
利用所學知識進行分析，鍛煉分析能力。
鍛煉學生閱讀和提取信息的能力。
通過對血液循環(huán)發(fā)現(xiàn)科學史的學習，進行情感態(tài)度價值觀教育。
通過圖片、文字、講解、動畫等多種形式結合，幫助學生突破難點。
通過習題對知識難點進行鞏固，幫助學生檢測知識掌握程度。
通過對冠心病、心率測量、血壓測量的介紹，引起學生對生活中常見疾病的關注，并掌握基本的測量方法，關注體育鍛煉對心臟健康的重要作用。
課堂小結
【總結】請學生說說心臟的結構與功能，以及血液循環(huán)的途徑。
個別回答。
通過學生自主描述本節(jié)課重點知識，鍛煉學生的總結歸納能力。
鞏固練習
1．參照課件中的圖片，完成教材P66第1題。
2．分析完成課件中的習題。
3．討論完成教材P66第 2、3題。
觀察圖片，思考、討論，完成習題。
通過設置了難度梯度的習題，考查學生對所學內(nèi)容的掌握情況，對不同層次的學生進行教學評價。
布置作業(yè)
《一課一練》本節(jié)習題
板書設計
第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟
一、心臟的結構和功能
(一)結構
1．心臟壁：肌肉組織
2．
上下腔靜脈肺靜脈
↓ ↓
右心房左心房
↓ ↓
右心室左心室
↓ ↓
肺動脈主動脈
(二)功能：為血液循環(huán)提供動力
二、血液循環(huán)
三、心臟與健康