魯科版 第2章第3節(jié)化學(xué)反應(yīng)的利用教學(xué)設(shè)計(jì)   本班學(xué)生是臨泉縣較為優(yōu)秀的學(xué)生，無論學(xué)習(xí)還是生活方面都有較為突出的表現(xiàn)，這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，可以較為輕松的完成相應(yīng)的探究任務(wù)，并能結(jié)合自身的情況開展合理的分析和總結(jié)。 一、三維目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理、裝置、收集方法和尾氣處理方法。2.了解原電池的結(jié)構(gòu)和工作原理。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過“活動(dòng)·探究—氯氣的制取和原電池的工作原理”，進(jìn)一步提升觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、推理能力和分析解決問題的能力。2.通過“交流·研討”，進(jìn)一步提升分析、比較、綜合的能力。3. 利用“化學(xué)前沿”、“資料在線”等拓展性欄目提供的豐富材料，開拓視野，從更多角度體會(huì)化學(xué)科學(xué)與人類文明和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、通過教材中活動(dòng)欄目的設(shè)計(jì)，養(yǎng)成探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、提升對(duì)化學(xué)反應(yīng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，體會(huì)化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）知識(shí)上重點(diǎn)、難點(diǎn)1.實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理、裝置、收集方法和尾氣處理方法的綜合應(yīng)用和拓展。2.如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì)和怎樣將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。（二）方法上重點(diǎn)、難點(diǎn)探究物質(zhì)制備的一般思路的形成，能量轉(zhuǎn)化研究的利用。    三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究、啟發(fā)誘導(dǎo)、比較法、聯(lián)系生活實(shí)際四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程第1課時(shí)  利用化學(xué)反應(yīng)制備物質(zhì)【引入】圖片展示殺蟲劑、防曬霜、新藥物、隱形飛機(jī)。讓學(xué)生思考圖中所涉及的物質(zhì)是自然中本來就存在的嗎？是通過什么變化制得的？【問題】化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么？化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)就是舊化學(xué)鍵的斷裂、新化學(xué)鍵的生成,既有物質(zhì)的變化也有能量的變化。概括學(xué)生發(fā)言，指出化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化被應(yīng)用在新物質(zhì)的合成、新材料的研制上，能量的變化被應(yīng)用在新能源的開發(fā)和利用等方面。【過渡】我們將利用兩節(jié)課的時(shí)間來認(rèn)識(shí)人們是怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)以及能量的轉(zhuǎn)化。本節(jié)課先來探究有關(guān)新物質(zhì)的制備。 【學(xué)生閱讀】教材P47最后兩自然段內(nèi)容。【板書】第3節(jié)  化學(xué)反應(yīng)的利用  一、利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)【講述】從大家閱讀的內(nèi)容，我們可以看出目前人工合成的物質(zhì)已超過3500萬(wàn)種，且其數(shù)量仍在以每年合成幾百萬(wàn)種新物質(zhì)的速度繼續(xù)增長(zhǎng)著。【思考、討論、提問】那么，請(qǐng)大家思考一種新物質(zhì)是怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備出來的呢？【概述】應(yīng)該根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)原理，合適的儀器和藥品；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安全可靠的實(shí)驗(yàn)裝置。如果是工業(yè)生產(chǎn)，還需考慮原料的用量、價(jià)格以及設(shè)備的承受能力等；實(shí)驗(yàn)室中制備物質(zhì)還要考慮切實(shí)可行和簡(jiǎn)單易行。【講述】日常生活中我們常用的消毒劑和漂白劑的有效成分中大多含有氯元素，它們都可以由氯氣和其它物質(zhì)反應(yīng)制得，那么，氯氣又是如何制備的呢？本節(jié)課我們就以氯氣的制備為例來學(xué)習(xí)怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)。【板書】1、探究實(shí)驗(yàn)室制取氯氣【思考】回憶氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【活動(dòng)?探究】綠氯氣的制取【閱讀】教材P48，瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦石時(shí)，把鹽酸和軟錳礦礦石混合在一起加熱，意外地發(fā)現(xiàn)有一種令人窒息的黃綠色氣體生成，產(chǎn)生的就是氯氣。至今，實(shí)驗(yàn)室中仍用這種方法制取氯氣。【板書】（1）反應(yīng)原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O【過渡】確定了反應(yīng)原理和藥品，還需要選擇合適的儀器裝置。【思考、討論、提問】回憶實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、二氧化碳、氨氣時(shí)所用的發(fā)生裝置和收集方法，比較得出在氣體發(fā)生裝置和收集方法的選取上遵循的一般原則。【課件】可根據(jù)原料的狀態(tài)、反應(yīng)條件選擇氣體發(fā)生裝置，根據(jù)氣體的性質(zhì)確定收集方法。物質(zhì)發(fā)生裝置收集裝置氫氣固—液 不加熱型向下排空氣法、排水法二氧化碳固—液 不加熱型向上排空氣法氨氣固—固 加熱型向下排空氣法【討論并回答】根據(jù)以上信息，選擇哪些實(shí)驗(yàn)儀器組裝成制取氯氣的發(fā)生和收集裝置較為合適？可以采用固—液混合加熱制氣裝置，向上排空氣法。儀器有：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)氣管、集氣瓶等。【演示實(shí)驗(yàn)】連接制取氯氣的發(fā)生裝置和收集裝置。【提問】氯氣有毒、有刺激性氣味，對(duì)環(huán)境有污染。那么，多余的氯氣應(yīng)該如何處理？【回答】可將多余的氯氣通入盛有堿液的燒杯。【演示實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的一般方法。（如右圖所示，在燒瓶里加入少量的二氧化錳粉末，通過分液漏斗向燒瓶中加入適量密度為1.19g/cm3的濃鹽酸，緩緩加熱，使反應(yīng)加速進(jìn)行。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用向上排空氣法收集氯氣，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收）【提問】怎么能得到干燥純凈的氯氣。【課件】氣體凈化裝置【小結(jié)】填寫探究報(bào)告。試劑濃鹽酸、二氧化錳固體裝置發(fā)生裝置：固—液混合加熱制氣裝置收集裝置：向上排空氣法收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有黃綠色的氣體產(chǎn)生【思考、討論、小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們回味“探究氯氣的制取”過程，結(jié)合教材48頁(yè)活動(dòng)探究欄目的問題3，體會(huì)物質(zhì)制備的一般思路：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)原理及發(fā)生裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)符合科學(xué)性、安全性、可行性、簡(jiǎn)約性等。【板書】2、制備物質(zhì)的一般思路【導(dǎo)引】化學(xué)家在制備許多物質(zhì)的過程中所作的工作比我們上面討論的要復(fù)雜得多。舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到工業(yè)電解食鹽水，也經(jīng)歷了近100年的努力。【閱讀理解】教材49頁(yè)第一段。【課件】相應(yīng)圖片。【講述】藥物、防曬霜等藥物的合成，即為學(xué)生打開了物質(zhì)合成的一個(gè)全新領(lǐng)域，也使他們感覺到化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，感受到化學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)，感受到化學(xué)的神奇。也說明化學(xué)家們經(jīng)過不懈的努力，在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活、醫(yī)藥、國(guó)防等各個(gè)領(lǐng)域取得了成就，做出了卓越的貢獻(xiàn)。【板書】3、化學(xué)前沿——分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成  【閱讀理解】教材49頁(yè)的“化學(xué)前沿——分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成”。【講述】“化學(xué)前沿”給大家展示了尖端科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，說明人們已經(jīng)從最初的“不經(jīng)意”發(fā)現(xiàn)物質(zhì)進(jìn)入到主觀設(shè)計(jì)分子結(jié)構(gòu)，合成自然界中存在或不存在的物質(zhì)。分子設(shè)計(jì)的思想是化學(xué)理論的進(jìn)展對(duì)于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的影響的集中表現(xiàn)，在選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”中會(huì)繼續(xù)探討。【總結(jié)】研究物質(zhì)的性質(zhì)、制備物質(zhì)都是為了更好的利用，本節(jié)我們以氯氣制備為例探究了新物質(zhì)的合成，認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)在新物質(zhì)制備方面的應(yīng)用價(jià)值。人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利于還突出的表現(xiàn)在能量的利用上，下節(jié)課我們將要探究化學(xué)能與電能之間的相互轉(zhuǎn)化。【作業(yè)練習(xí)】54頁(yè)3題；56頁(yè)7題【板書設(shè)計(jì)】第3節(jié)  化學(xué)反應(yīng)的利用一、利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)1.探究實(shí)驗(yàn)室制取氯氣反應(yīng)原理：MnO2+4HCl＝MnCl2+Cl2↑+2H2O制備物質(zhì)的一般思路化學(xué)前沿——分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成    

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第3節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用

版本： 魯科版

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