Unit3 Colours 【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力目標(biāo)（1）能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀顏色的4個(gè)單詞：red, yellow, green, blue.（2）能聽(tīng)懂詢問(wèn)顏色的句型What colour is it?并能運(yùn)用It's …的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)描述顏色。（3）能夠用英語(yǔ)說(shuō)出日常生活中常見(jiàn)的物品的顏色。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力，提高學(xué)生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力及自主探究學(xué)習(xí)的能力。2．過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、玩、做等大量豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，做中用，通過(guò)具體而生動(dòng)的體驗(yàn)逐步領(lǐng)悟語(yǔ)言基礎(chǔ)，掌握語(yǔ)言基本技能，提高實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）讓學(xué)生感受大自然的美，滲透美術(shù)知識(shí)的了解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅。（2）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中了解交通常識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1．認(rèn)識(shí)并掌握red, yellow, green, blue四種顏色的詞匯。2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What colour is it?及其答句It's ...【教學(xué)難點(diǎn)】1．green中/gri:/的發(fā)音和red中/e/的發(fā)音。2．能活用所學(xué)的單詞、句子。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件，不同顏色的實(shí)物、卡片若干，畫(huà)有不同女孩的圖片，已剪好的不同顏色衣服卡片。【教學(xué)過(guò)程】Step 1．Warming up1．GreetingsT: Hello, boys and girls.S: Hello.T: Do you like English songs?S: Yes.T: OK, let's begin our class with a song.2．Sing a song: Hello. How are you?【通過(guò)師生自由對(duì)話，唱英文歌，隨音樂(lè)唱唱，營(yíng)造一個(gè)輕松歡快的課堂氛圍，拉近師生之間的距離，讓學(xué)生馬上進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)】Step 2．Presentation1．T: Are you happy?S: Yes.T: I’m happy because today is a sunny day.（老師出示一張彩虹圖片）Look, what's that?S: 彩虹T: Yes. It's a beautiful rainbow. It's colourful, and it has 7 colours. So, today we are going to learn colours.【通過(guò)色彩鮮明的圖片來(lái)吸引學(xué)生眼球，提高他們的興趣?！?/span>2．教師出示一個(gè)紅色彩蛋。T: Look! What's this?S: It's an egg.T: Excellent, do you know what colour is it?（板書(shū)句型）S: 紅色T: Good. It's red. red—red（出示句子It's red.學(xué)習(xí)句子并分解教讀red中/e/的發(fā)音。）3．教師做干渴狀，并說(shuō)：“I'm thirsty.”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注講臺(tái)上藍(lán)色杯子。引出單詞blue，并教授新單詞。【通過(guò)實(shí)物這一直觀教學(xué)手段使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使抽象化的詞匯學(xué)習(xí)具體化，易化了詞匯這一教學(xué)難點(diǎn)?！?/span>4．教師指著杯子問(wèn)：“Can you guess what's in it?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)生猜測(cè)完后，教師讓一個(gè)學(xué)生打開(kāi)杯子，拿出一只香蕉，提問(wèn)：“What colour is it?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出答案。【抓住小學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡猜測(cè)的心理，制造懸念使學(xué)生迫不及待的想知道答案。每個(gè)環(huán)節(jié)都是承上一環(huán)節(jié)引出，在教新詞時(shí)就把新句式讓學(xué)生有所感知，這樣既不讓生詞孤立存在，又弱化了重難點(diǎn)?！?/span>5．教師出示一支綠色彩筆在黑板上畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，出示句子It's green.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)句子，學(xué)習(xí)單詞green并分解教讀green中/ri:/的發(fā)音。【通過(guò)展示貼近學(xué)生生活的實(shí)物引入新詞，既自然貼切，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/span>6．教師帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)句型及單詞系統(tǒng)的鞏固一遍，教師讀一遍，學(xué)生讀三遍。【系統(tǒng)鞏固所學(xué)新內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶新單詞。】Step 3．Practice 鞏固練習(xí)1．Pair work教師帶領(lǐng)學(xué)生去找教室中帶有這些顏色的實(shí)物，提問(wèn)：“What colour is it?”并引導(dǎo)學(xué)生回答：“It's red /yellow /blue /green.”然后教師做示范一問(wèn)一答，引導(dǎo)學(xué)生兩人一組，Do pair work.【本環(huán)節(jié)通過(guò)有層次的實(shí)踐活動(dòng)，要求學(xué)生在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極思維，挖掘?qū)W生創(chuàng)造性使用語(yǔ)言的能力?！?/span>2．游戲 What's missing?教師從四支學(xué)過(guò)的顏色彩筆中任意抽出一支藏起來(lái)，學(xué)生讀其它顏色彩筆單詞，并猜猜少了哪一支顏色的彩筆。【游戲教學(xué)把枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成了充滿趣味性的各種活動(dòng)，從而有效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。】3．游戲 Matching game教師將準(zhǔn)備好的已學(xué)過(guò)的四種顏色的卡片打亂次序貼在黑板上，然后讓學(xué)生聽(tīng)教師指令將卡片與所學(xué)過(guò)的單詞搭配起來(lái)（文字與顏色卡片的結(jié)合）。4．Dressing up girls 教師出示四張畫(huà)有沒(méi)有穿外套的女孩的圖片貼在黑板上，說(shuō)：“There are 4 girls, and they will go to a party. Let's chose some clothes for them.”教師示范將準(zhǔn)備好的衣服貼在女孩身上，然后每組選一個(gè)學(xué)生上來(lái)分別為四個(gè)女孩搭配衣服，然后在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，看哪一組搭配的服裝最漂亮。搭配完以后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀每一個(gè)女孩衣服的顏色，操練所學(xué)句型，進(jìn)行再次鞏固。【這一搭配服飾的任務(wù)既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固強(qiáng)化，又為學(xué)生們提供了一個(gè)展示個(gè)性和能力的舞臺(tái)，讓他們發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，大顯身手，在互評(píng)中培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展智能?！?/span>5．Listen a song and find colours教師播放Colour song，要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中找出所學(xué)過(guò)的顏色單詞。【這一步把聽(tīng)力訓(xùn)練與音樂(lè)智能發(fā)展相結(jié)合，以聽(tīng)兒歌結(jié)尾，與開(kāi)頭相呼應(yīng)，整個(gè)課堂渾然一體。】6．Learn the traffic rules歌曲結(jié)束后，教師出示交通燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)出紅燈、黃燈、綠燈三種顏色，教師再講解交通規(guī)則。同時(shí)示范游戲規(guī)則：T: If I say red, you stand up and stop.（教師舉紅牌，站著不動(dòng)）If I say yellow, you sit and wait.（教師舉黃色牌子，做坐下等待狀）If I say green, you walk.（教師舉綠色牌子，做走路狀）教師發(fā)指令：“It's red /yellow/green.”學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)動(dòng)作。教師示范結(jié)束后，可要求做錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令。【極富情趣的小游戲，活躍了課堂氣氛，突出了教師的主體地位，同時(shí)學(xué)生的主體地位可以得到最大限度的發(fā)揮。學(xué)生成了活動(dòng)的主人，他們?cè)谳p松、愉悅的氛圍中得到了知識(shí)的鞏固，檢驗(yàn)了學(xué)生知識(shí)掌握的程度，同時(shí)也加深了他們對(duì)交通規(guī)則的理解和掌握?！?/span>Step 4．Homework 家庭作業(yè)T: When you go home, please put two colours together, and then see what happen. For example: put red and yellow together, see, what will happen?【教師利用三原色調(diào)配規(guī)律布置家庭作業(yè)，給學(xué)生們?cè)O(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，既對(duì)本課所學(xué)顏色做了一個(gè)整合，也為下一堂課的教學(xué)活動(dòng)做了鋪墊。同時(shí)也促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科間的融合?！?/span>

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