這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會比較幼兒園與學(xué)校生活的差異,感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂;學(xué)習(xí)了解新環(huán)境的方法;初步嘗試與同學(xué)合作完成任務(wù)。2.知道愛護(hù)書本的重要性;了解學(xué)校的有關(guān)設(shè)施、設(shè)備;懂得學(xué)校與幼兒園生活、學(xué)習(xí)的不同。3.了解、熟悉新的校園環(huán)境,熟悉新同學(xué)新老師,逐步適應(yīng)新的校園生活。體驗上學(xué)的快樂,體驗作為一名小學(xué)生的愉悅和自豪。一年級學(xué)生剛?cè)雽W(xué),他們對小學(xué)生活既充滿好奇、渴望,同時又存在很多擔(dān)心和疑慮。學(xué)校生活到底怎么樣?與幼兒園生活有什么不同?上學(xué)有意思嗎?老師、同學(xué)會喜歡我嗎?帶著這些好奇、疑問、孩子們走進(jìn)了學(xué)校的大門,開始了一種全新的生活。針對學(xué)生的心理狀態(tài),教師在教學(xué)中要從不同的角度,通過不同的形式,幫助孩子消除疑慮,引導(dǎo)孩子在多種多樣的活動中感受到上學(xué)的快樂,鼓勵他們積極參與集體活動,開始新的生活。


根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際情況,我是這樣做的:


1.教學(xué)設(shè)計貼近學(xué)生生活,引導(dǎo)學(xué)生說出內(nèi)心真實感受。“領(lǐng)新書”是學(xué)生入學(xué)后經(jīng)歷的一件大事,讓學(xué)生看圖,回想領(lǐng)新書的情景,說出內(nèi)心的感受,學(xué)生不約而同地表達(dá)出高興、激動的情感。再讓學(xué)生討論:書對我們學(xué)習(xí)有什么幫助?你是怎么和新書交上朋友的?怎樣保護(hù)好書?結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的興趣,同時引導(dǎo)學(xué)生了解愛護(hù)書本的重要性,知道愛護(hù)新書的方法,懂得從小應(yīng)該養(yǎng)成愛護(hù)書的習(xí)慣。


2.利用對比的方法,使學(xué)生知道學(xué)校與幼兒園的不同。讓學(xué)生通過看圖、回憶,尋找、發(fā)現(xiàn)、比較小學(xué)生活與幼兒園生活的不同,明白小學(xué)生活以學(xué)習(xí)為主,要盡快完成從幼兒到小學(xué)生的轉(zhuǎn)變,逐漸適應(yīng)學(xué)校的生活,并用愉悅的心情面對新的變化。


3.開展不同形式的活動,做到寓教育于活動中。結(jié)合學(xué)生特點和教材內(nèi)容,開展了整理書包和參觀校園的活動,學(xué)生興致很高。在活動中學(xué)生互相學(xué)習(xí)、交流合作,在活動中也很有收獲,懂得了應(yīng)該如何整理書包,也認(rèn)識到我校的環(huán)境很美麗,設(shè)施很完備。在此基礎(chǔ)上,教師再引導(dǎo)學(xué)生懂得愛學(xué)校,要珍惜這么好的學(xué)習(xí)條件,努力學(xué)習(xí)。


這節(jié)課教學(xué)效果較好。學(xué)生真正參與到課堂活動之中,認(rèn)真地觀察、思考、討論,積極發(fā)言,特別是在“大手拉小手”活動之后,學(xué)生們的感受更深刻,在

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