課時內(nèi)容


A. Let’s spell


課時分析


本部分為字母及語音學(xué)習(xí)課時。本課學(xué)習(xí)元音字母a在a+輔音字母+e的開音節(jié)結(jié)構(gòu)里的發(fā)音。通過讀一讀，聽一聽、唱一唱；讀一讀，聽一聽，判斷正誤；聽一聽，圈一圈，寫一寫三個活動使學(xué)生既學(xué)習(xí)到元音字母在開音節(jié)里發(fā)雙元音/e?/，又使學(xué)生區(qū)別開字母a在閉音節(jié)里的發(fā)音。


在Read, listen and chant活動中，教材呈現(xiàn)了四幅圖片，來幫助學(xué)生理解語音例詞cake, face, name, make，并且把元音字母a和不發(fā)音的字母e標(biāo)紅，使學(xué)生能夠一目了然地感受開音節(jié)的結(jié)構(gòu)，并通過韻句：My name is Jake. My name is Jake. I like my name, and I can make a cake. Hell, Jake. Hell, Jake. My name is Dave. And I like t eat a cake. 來感受含有a-e結(jié)構(gòu)的單詞的拼讀。


Read，listen and tick活動中，教材呈現(xiàn)了三組單詞，前一個為閉音節(jié)，后一個為a-e開音節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)所聽到的單詞來選擇正確的答案，并打上對勾。而Listen, circle and write活動中，每個圖片下方有代表閉音節(jié)的字母a和代表開音節(jié)的a-e，學(xué)生聽到單詞后，先需要判斷一下是閉音節(jié)還是開音節(jié)，圈出正確的一項，然后再把聽到的單詞按正確的格式寫在橫線上。


課時目標(biāo)


1. 能夠感知并歸納字母a在開音節(jié)(a-e結(jié)構(gòu))中的發(fā)音規(guī)則


2. 能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞


3. 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞


課時重難點


1.重點：


能夠感知并歸納字母a在開音節(jié)(a-e結(jié)構(gòu))中的發(fā)音規(guī)則


能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞


2. 難點：


能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞


教學(xué)準(zhǔn)備


1. 多媒體課件、錄音機、磁帶


2. 語音例詞單詞卡


教學(xué)過程


Step 1 Warm up


1.播放韻句：What’s yur name? 學(xué)生先聽一遍韻句，再同老師一起說韻句。


Teacher：Bys and girls, let’s say a chant. Listen t me first.


What is yur name? What is yur name?


My name’s Tm. My name’s Tm.


What is yur name? What is yur name?


My name’s Sam. My name’s Sam.


Teacher: This by is Tm. And this by is Sam. Let’s say the chant abut them tgether.


設(shè)計意圖：以有關(guān)姓名的韻句熱身，為下一步的學(xué)習(xí)做好知識上的鋪墊。同時，也為學(xué)生營造一個快樂、輕松的英語學(xué)習(xí)氛圍。


Step 2 Lead in


1展示Read, listen and chant中Jake的圖片談?wù)撆c之相關(guān)的問題，引出語音例詞。


Teacher：Wh’s this by? Oh, his name is Jake.(板書單詞name, Jake) Read after me, please, Jake. This is Jake’s face. Read after me, face. （板書單詞）What can Jake d? Listen. (播放前一部分韻句) Jake can make a cake. Lk, this is a cake. Can yu make a cake? （板書單詞make, cake）


設(shè)計意圖：由介紹姓名引出新的語音例詞，使學(xué)生熟悉詞匯的語音，為其發(fā)現(xiàn)和掌握字母在開音節(jié)里的發(fā)音規(guī)律服務(wù)。


Step 3 Presentatin


1. 展示Dave的圖片，播放韻句的后半部分，完整呈現(xiàn)韻句，引導(dǎo)學(xué)生感受和發(fā)現(xiàn)字母a在開音節(jié)中的發(fā)音。


Teacher：Is this Jake? N, his name is Dave. What des he like? Listen. （播放韻句）What des he like? He likes t eat a cake. (板書單詞Dave)


Teacher: Let’s listen t the chant again. Please say with it.


Teacher: Lk at these wrds n the blackbard. What can yu find? Talk in grups and then shw yur pinins.


Teacher: We can find an a in these wrds. Read them, what is the sund f a? Yes, it’s / e? /. Lk at my muth and say it, /e? /.


設(shè)計意圖：先熟悉韻句內(nèi)容，保證學(xué)生能夠正確、流利地朗讀韻句。同時，保證學(xué)生能夠正確地朗讀語音例詞。在此基礎(chǔ)上，通過認(rèn)真觀察感受，獲得字母a在單詞里的發(fā)音。通過觀察老師的口型，學(xué)習(xí)音標(biāo)的發(fā)音方法。


Step 4 Practice


1. 學(xué)生練習(xí)韻句，并表演


Teacher: Practice the chant, please.


Teacher: Nw let’s say the chant tgether.


設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生進一步熟悉韻句，以幫助他們進一步熟悉語音例詞。


2. 呈現(xiàn)組成語音例詞的字母，請學(xué)生按正確順序排列，拼寫出正確的語音字母并朗讀。


Teacher：Lk at these fur letters. Put them in rder, yu can get a wrd. What is it? Spell it and read it, please.


設(shè)計意圖：通過這樣的小游戲活動，使學(xué)生熟悉語音例詞的拼寫，并對a-e結(jié)構(gòu)有比較清晰的認(rèn)識。


3. 完成Read, listen and tick活動。


Teacher：（呈現(xiàn)題目中的單詞，請學(xué)生讀一讀）Lk, what’s this? Read it, please. Nw, listen t the tape. Tick the wrd that yur hear. Are yu ready?


Teacher: Shw me yur answer, please.


設(shè)計意圖：在完成聽力練習(xí)之前，先讓學(xué)生熟悉需要傾聽和判斷的單詞，養(yǎng)成在做聽力練習(xí)之前先獲取基本題目信息的習(xí)慣。


4. 比較閉音節(jié)中a的發(fā)音及開音節(jié)中的a的發(fā)音，練習(xí)使用發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。


Teacher：This is—cat. What is the sund f a? Yes, it’s /?/. Lk at my muth, /?/. Hw t read this wrd? （依次出示dad, hat, cap, map, have, black）What is the sund f a in these wrds? Yes, /?/. Is it the same? What is it? It’s cake. The sund f a is /e?/. Read these wrds, please. （出示cake, date, hate, face, name, make 等單詞）What d yu find frm these wrds? They all have an a. They all have an e at the end f them. We call it pen syllable（開音節(jié)）In this syllable, a sunds /e? /.


設(shè)計意圖：通過閉音節(jié)和開音節(jié)的比較，使學(xué)生充分感受開音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點，獲取語音知識和規(guī)則。


5. 出示更多的單詞，請學(xué)生按照語音規(guī)則分一分類，讀一讀。


Teacher：Can yu read these wrds? Have a try, please. （依次呈現(xiàn)date, gate, game, lake, late, plate, plane, snake, grape, Kate等單詞，請學(xué)生嘗試讀一讀）


Teacher: What abut these wrds? Read them, please. （依次呈現(xiàn)mad, bat, bag, can, Sam, max, fan等單詞，請學(xué)生嘗試讀一讀）


設(shè)計意圖：在學(xué)生獲得語音規(guī)則之后，使用語音規(guī)則來拼讀新的單詞。


6. 完成Listen, circle and write活動。


Teacher：Nw please lk at these pictures. Belw them, there is a and a-e. Listen t the tape. If the wrd is like cat, please circle a. if the wrd is like cake, please circle a-e. And yu shuld write the wrd. Are yu ready? Listen carefully.


Teacher: Shw me yur answer, please.


設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)讀音判斷出單詞是開音節(jié)還是閉音節(jié)，并根據(jù)讀音及圖片的提示寫出單詞。保證學(xué)生能夠充分理解和掌握語音規(guī)則。


Step 5 Summary


1. 播放韻句，學(xué)生齊說韻句。


Teacher: Let’s listen t the chant again.


Teacher: Let’s say the chant tgether.


設(shè)計意圖：再次呈現(xiàn)語音韻句，使學(xué)生在韻句重溫本課的語音知識。


課堂作業(yè)


一、看圖選擇正確的字母補全單詞。


( ) 1. c__p A. u B. C. a


( ) 2. c__ke A. e B. a C. i


( ) 3. fa__e A. a B. u C. c


( ) 4. na__e A. m B. n C. t


二、判斷下列各組單詞中劃線部分發(fā)音是否相同，相同打√，不同打×。


( ) 1. cake make ( ) 2. cat date


( ) 3. dad hat ( ) 4. map cat


( ) 5. date hat ( )6. face cake


三、根據(jù)句子意思寫出單詞，補全句子，單詞的首字母已經(jīng)給出。


My n______ is Jake. I’m a by. I like t eat c_____. And I can m_____ a cake.


My n____ is Kate. Lk at my f____. I have big eyes. This is my h___ n my head.


答案：


板書設(shè)計


Unit One My classrm


A. Let’s spell


a cake face name make


a cat dad hat map一、1.C 2. B 3. C 4. A


二、1.√ 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√


三、name, cake, make, name, face, hat

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