課題
二 運(yùn)動(dòng)的描述
教


學(xué)


目


標(biāo)
（一）知識(shí)與技能


1．知道參照物的概念；


2．知道物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的。


（二）過(guò)程與方法


能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動(dòng)及其相對(duì)性。


（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀


認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是宇宙的普遍現(xiàn)象，運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，建立唯物主義世界觀。
重點(diǎn)


難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械運(yùn)動(dòng)，參照物概念，運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。


2. 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)參照物判斷物體狀態(tài)。
教學(xué)方法
講授、討論、實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比
教具學(xué)具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
引入
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引


入


課


題






[展示照片,提出問(wèn)題：]


這幾張照片是在同一個(gè)路口相隔了很短的時(shí)間先后拍到的，通過(guò)觀察這幾張照片，你能告訴大家：哪輛汽車是運(yùn)動(dòng)的，哪輛汽車是靜止的嗎？





根據(jù)什么？








你認(rèn)為靜止的物體就真的靜止嗎？





[展示照片,提出問(wèn)題：]


這幾張照片上的物體運(yùn)動(dòng)了嗎？又是根據(jù)什么？





[講授]：大家說(shuō)的都非常好，為了解決生活中遇到的問(wèn)題，我們都有非常樸素的唯物主義世界觀，我們的很多觀點(diǎn)也都與物理規(guī)律相一致，當(dāng)然也有不同。我們周圍的物質(zhì)世界到底以什么樣的規(guī)律運(yùn)行著呢？今天我們就從機(jī)械運(yùn)動(dòng)開(kāi)始研究？









1．學(xué)生思考，并回答：


某某顏色的車是運(yùn)動(dòng)的、某某顏色的車是靜止的。








2．根據(jù)它們?cè)谡掌系奈恢檬欠窀淖儭?br/>




3．不是，因?yàn)檎麄€(gè)地球都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。





學(xué)生思考，并回答：


物體運(yùn)動(dòng)，他們的位置隨時(shí)間改變。














聆聽(tīng)。






通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的。


























拓展實(shí)例范圍，反映運(yùn)動(dòng)的普遍性。

















肯定大家的想法，又指出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新課講授
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖


















新








課








講








授
首先，就像剛才大家總結(jié)的那樣：物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。





[板書]





[提出問(wèn)題]


大家還能舉出其他一些物體運(yùn)動(dòng)的實(shí)例嗎？





[講授]


大家說(shuō)的都很好，機(jī)械運(yùn)動(dòng)在我們生活中普遍存在，有些甚至我們覺(jué)察不到：比如珠穆朗瑪峰由于地殼運(yùn)動(dòng)高度在變化 ，日本茨城縣鹿島町與中國(guó)上海市的距離由于板塊運(yùn)動(dòng)縮短 。其實(shí)除了機(jī)械運(yùn)動(dòng)，還有分子、原子的運(yùn)動(dòng)、電磁運(yùn)動(dòng)、生命運(yùn)動(dòng)等多種運(yùn)動(dòng)形式。機(jī)械運(yùn)動(dòng)只是其中最簡(jiǎn)單的一種。所以說(shuō)運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的的現(xiàn)象。





















學(xué)生思考，并舉例。














聆聽(tīng)。



















































聯(lián)系生活，學(xué)以致用。














通過(guò)舉例，介紹運(yùn)動(dòng)分類知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)有更全面的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。





















[提出問(wèn)題]


判斷物體是否運(yùn)動(dòng)真的很容易嗎？





舉實(shí)例


事例一：坐在行使的汽車中，感覺(jué)路邊的樹(shù)木高速后退，感覺(jué)車內(nèi)的物體是靜止的。路邊的人覺(jué)得樹(shù)不動(dòng)，車運(yùn)動(dòng)的很快。


事例二：高速路上超車時(shí)感覺(jué)對(duì)方車輛慢慢后退。錯(cuò)車時(shí)卻感覺(jué)對(duì)方車輛速度很快的沖過(guò)來(lái)。





可見(jiàn)：要想判斷一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，首先要選取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)才成，物理學(xué)中把這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。





[板書]





[提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論]


那么怎樣才是相對(duì)于參照物，位置發(fā)生變化了呢？或者說(shuō)我們要觀察那幾個(gè)方面，才能確定物體位置是否變化了？





[總結(jié)]


觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。





[提出問(wèn)題]


什么樣的物體可以作為參照物呢?


平時(shí)我們描述物體運(yùn)動(dòng)情況時(shí)，都不說(shuō)參照物，為什么？





[總結(jié)]


運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。





[提出問(wèn)題]


將課本放在課桌上，再將文具盒放在課本上，用手慢慢拉動(dòng)課本，觀察并思考：


1．如果以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？


2．如果以課本為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的？








[指導(dǎo)學(xué)生觀察分析]。





[總結(jié)]通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，同一個(gè)物體，相對(duì)于不同的參照物，運(yùn)動(dòng)的情況可能不同，這稱為運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性。





[板書]





[提出問(wèn)題] 思考：在第一次世界大戰(zhàn)的空戰(zhàn)中，一名飛行員發(fā)現(xiàn)自己的機(jī)艙有一只“小蟲(chóng)”在飛來(lái)，于是一把抓住，一看才發(fā)現(xiàn)是一顆正在飛行的子彈！我們知道徒手抓住正在飛行的子彈一般是不可能的，那么這位飛行員為什么能抓住呢？








[提出問(wèn)題]


大家說(shuō)得都很好,那么我們生活中還有沒(méi)有同一物體相對(duì)不同參照物,運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不同的情況呢?





[總結(jié)]


宇宙中的一切物體都在運(yùn)動(dòng)著，絕對(duì)靜止的物體是沒(méi)有的．我們平常所說(shuō)的運(yùn)動(dòng)和靜止都是相對(duì)的，都是相對(duì)于某個(gè)物體而言的．


















學(xué)生思考，討論，得出：





感覺(jué)不同是因?yàn)橛^察的人用了不同的標(biāo)準(zhǔn)（或相對(duì)于不同物體）。



































學(xué)生思考、討論、歸納：


觀察與參照物之間的距離和方向。


























聆聽(tīng)思考：


任何物體都可以被選為參照物。


平時(shí)多數(shù)情況都是以地面為參照物。





























動(dòng)手操作，觀察以不同物體作為參照物時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)情況。





鄰桌同學(xué)間討論。





回答：以課桌為參照物，文具盒是運(yùn)動(dòng)的，以課本為參照物，文具盒是靜止的。


并說(shuō)明觀察的方法。


























學(xué)生思考回答：


因?yàn)樽訌椣鄬?duì)于飛機(jī)的飛行速度很小或一樣，它們之間近似相對(duì)靜止。




















學(xué)生思考并舉例。












對(duì)生活中的問(wèn)題深入討論，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題的的能力。












































將生活經(jīng)驗(yàn)明確為物理過(guò)程和方法。


























針對(duì)概念進(jìn)一步深入分析。


找出物理與生活的結(jié)合點(diǎn)。
































鍛煉學(xué)生的觀察能力，分析能力。








培養(yǎng)合作精神。












































對(duì)規(guī)律的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生分析應(yīng)用能力。























強(qiáng)化對(duì)相對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的應(yīng)用。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖



學(xué)


以


致


用



1．分析下列物體相對(duì)于什么物體是運(yùn)動(dòng)的？相對(duì)于什么物體是靜止的？



學(xué)生可能回答：


加油機(jī)相對(duì)受油機(jī)靜止，它們相對(duì)地面是運(yùn)動(dòng)的。


跳傘運(yùn)動(dòng)員之間相對(duì)靜止，他們相對(duì)地面是運(yùn)動(dòng)的。









利用所學(xué)物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。
2．有關(guān)太陽(yáng)、地球、衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)和靜止


（1）我們通常所說(shuō)的“太陽(yáng)東升西落”，是以誰(shuí)為參照物呢？


（2）而地理學(xué)科中所說(shuō)的“地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)”又是以誰(shuí)為參照物呢？


（3）地球同步衛(wèi)星與地球一起在做同步運(yùn)動(dòng)，如果以地球?yàn)閰⒄瘴?，地球同步衛(wèi)星是運(yùn)動(dòng)還是靜止？









地球


太陽(yáng)


靜止






利用所學(xué)物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理的能力。
課


堂


小


結(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了機(jī)械運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，知道運(yùn)動(dòng)是普遍存在的，知道在判斷物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，要選取參照物，即同一物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，與所選的參照物有關(guān)。

梳理機(jī)械運(yùn)動(dòng)知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。同時(shí)也可以幫助學(xué)生記憶。



反


饋


練


習(xí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
3．飛行員在描述飛機(jī)俯沖時(shí)說(shuō)：“大地迎面撲來(lái)”，這是以 參照物。說(shuō)月亮躲進(jìn)云層，是以 為參照物。漂流時(shí)船相對(duì)水 。


4．坐在逆水行駛的船中的乘客，我們說(shuō)他是靜止的，所選擇的參照物是（ ）


A. 河岸上的樹(shù)


B. 船艙


C. 迎面駛來(lái)的船


D. 河水


5．甲、乙兩輛汽車在同一條平直公路上行駛，甲車中乘客觀察乙車，發(fā)現(xiàn)乙車向正東方向行駛。如果以地面為參照物，關(guān)于甲、乙兩車的運(yùn)動(dòng)情況，判斷錯(cuò)誤的是：


A. 甲乙兩車都向東行駛


B. 甲乙兩車都向西行駛


C. 甲車向西行駛,乙車向東行駛


D. 甲車向東行駛,乙車向西行駛
學(xué)生檢查自己的知識(shí)掌握情況。






































核對(duì)答案，做錯(cuò)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)，及時(shí)反饋與鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。



































針對(duì)學(xué)生在不同的問(wèn)題中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述


一、機(jī)械運(yùn)動(dòng)：


物理學(xué)里把物體位置的變化叫機(jī)械運(yùn)動(dòng)。


二、參照物：


1．參照物：判斷物體是運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)，被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體叫做參照物。


2．觀察研究對(duì)象相對(duì)于參照物之間的位置（距離或方向上）是否變化。


3．運(yùn)動(dòng)的物體和靜止的物體都可以作為參照物。通常情況下，選擇地面或固定在地面上的物體作為參照物，在這種情況下，參照物可略去不提。


三、運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性


判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，取決于所選的參照物；就是說(shuō)運(yùn)動(dòng)和靜止具有相對(duì)性。
課后反思

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第2節(jié) 運(yùn)動(dòng)的描述

版本： 人教版

年級(jí)： 八年級(jí)上冊(cè)

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