【教學(xué)目標(biāo)】


1.正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關(guān)詞句,體會(huì)人物的想法,體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī),要善于聽取別人正確的意見”的道理。


2.練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論,勇于發(fā)表自己的看法。


【教學(xué)重點(diǎn)】


聯(lián)系上下文,結(jié)合重點(diǎn)詞句,整體把握課文的主要內(nèi)容。


【教學(xué)難點(diǎn)】


體會(huì)人物的心理,理解兩則寓言的寓意,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。


【教學(xué)過(guò)程】


第1課時(shí)


一、導(dǎo)入新課


這節(jié)課我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位著名人物,他是誰(shuí),又是從事什么職業(yè)的呢?


師:看來(lái),扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個(gè)神醫(yī)扁鵲,與蔡桓公之間發(fā)生了一個(gè)小故事,被人們廣泛傳頌。故事雖然簡(jiǎn)單,卻給人以深刻的啟示。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇寓言故事《扁鵲治病》。


二、自讀自悟


1.讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。


2.邊讀邊思考:扁鵲幾次見蔡桓公?都說(shuō)了什么?結(jié)果怎么樣?練習(xí)簡(jiǎn)要地講述課文內(nèi)容。提出自己的疑問(wèn)或?qū)懴伦约核玫降膯⑹?,?zhǔn)備與大家交流。


三、交流討論


1.指名讀課文,注意指導(dǎo)讀好“蔡桓公、骨髓”等詞和第五自然段中扁鵲說(shuō)的話:“病在皮膚上,用熱敷……”。


2.指名講述課文的主要內(nèi)容。


3.交流討論。


(1)交流學(xué)生的疑問(wèn)。學(xué)生可能產(chǎn)生這樣的疑問(wèn):扁鵲是有名的神醫(yī),蔡桓侯怎么會(huì)不相信他?明知蔡桓侯不相信,扁鵲為什么還一而再,再而三地去說(shuō)?扁鵲早知道蔡桓侯要來(lái)請(qǐng)他,為什么幾天前就跑到秦國(guó)去了?


結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn),討論,體會(huì)蔡桓侯根本沒有覺察到自己有病,所以不相信扁鵲的話;而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次去提醒蔡桓侯治病,當(dāng)他覺得自己無(wú)法治療時(shí),跑到秦國(guó),是出于自己安全的考慮。指導(dǎo)學(xué)生讀好扁鵲的話和蔡桓侯的態(tài)度。


(2)交流受到的啟示。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上,教師可適時(shí)點(diǎn)撥:蔡桓侯怎樣才不會(huì)死呢?本來(lái)是皮膚上的小病,怎么會(huì)要人命呢?使學(xué)生體會(huì)到防微杜漸,聽取別人正確的意見,不能固執(zhí)己見等道理。


(3)如果能夠跨越時(shí)空,你想對(duì)蔡桓侯說(shuō)什么?用幾句話寫下來(lái),想想蔡桓侯聽了你的話會(huì)說(shuō)什么?也用一兩句話寫下來(lái)。


【板書設(shè)計(jì)】


扁鵲治病


小病不治 皮膚→熱敷


皮肉間→扎針 諱疾忌醫(yī)


病情發(fā)展 腸胃→服湯藥 三番五次拒忠言


骨髓→無(wú)藥可救 自以為是食惡果


病發(fā)致死 五天之后


第2課時(shí)


一、導(dǎo)入新課


我們之前讀過(guò)《驚弓之鳥》的故事,大家還記得故事中的更贏嗎?他不僅是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天,我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)兩位古代著名的射箭能手。他們是誰(shuí)呢?箭法又如何呢?


多媒體出示句子:(1)飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人,想學(xué)習(xí)射箭,就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。(2)后來(lái),紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。


讀句子:說(shuō)說(shuō)從句子中,你了解到了什么?還想了解什么?(學(xué)生可能說(shuō):知道飛衛(wèi)和紀(jì)昌都是射箭能手,知道紀(jì)昌是飛衛(wèi)的徒弟,并且他能百發(fā)百中??赡芴岢鲞@樣的疑問(wèn):飛衛(wèi)是怎樣教紀(jì)昌的,使他成了百發(fā)百中的射箭能手?)


要想解開心中的疑問(wèn),我們就來(lái)讀寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》,我想,你不僅會(huì)從故事中找到答案,還會(huì)得到有益的啟示。


二、自讀自悟


1.讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。


2.想想課文寫了一件什么事?為心中的疑問(wèn)找到答案。


3.思考:你有什么問(wèn)題想跟大家探討?你得到了什么啟示?


三、交流討論


1.指名讀課文,注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字詞句。


2.匯報(bào)紀(jì)昌怎樣學(xué)射的,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)文章的主要內(nèi)容。


3.討論疑問(wèn)和交流啟示。學(xué)生可能提出以下疑問(wèn):飛衛(wèi)為什么先讓紀(jì)昌練眼力,而不先教他開弓放箭?根據(jù)學(xué)生的交流,教師可適時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生從多角度體會(huì)故事的寓意。


(1)假如紀(jì)昌不先練眼力,他會(huì)百發(fā)百中嗎?


(2)假如紀(jì)昌沒跟飛衛(wèi)學(xué)射,而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射,會(huì)成為射箭能手嗎?


(3)出示句子,讓學(xué)生有感情朗讀,并說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。


小結(jié):看來(lái),對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),好老師的指導(dǎo)和自己的努力都起著很大的作用。


四、練習(xí)朗讀


重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文的二、三自然段。


【板書設(shè)計(jì)】


紀(jì)昌學(xué)射


求教射箭 虛心請(qǐng)教


睜大眼睛注視


練習(xí)眼力 錐刺眼角眼不眨 有毅力


小虱子看成大車輪 有恒心


精通射術(shù) 百發(fā)百中


【教學(xué)反思】


《紀(jì)昌學(xué)射》和《扁鵲治病》這兩則寓言,使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有很多,請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間讀一讀“鄭人買履”“買櫝還珠”“自相矛盾”等寓言故事,相信會(huì)讓大家得到更多有益的啟示。

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扁鵲治病

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