小學(xué)科學(xué)3 氣體的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一份小學(xué)科學(xué)3 氣體的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)，共2頁。教案主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第三課 氣體的熱脹冷縮





一、教學(xué)目標(biāo)


1.科學(xué)知識(shí)


知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。


2.科學(xué)探究


能自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)。


能用多種方法觀察空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象


能夠有順序的觀察和描述實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象。


3.科學(xué)態(tài)度


能基于證據(jù)和推理發(fā)表自己的見解


樂于嘗試運(yùn)用多種材料、思路或方法探究氣體的熱脹冷縮性質(zhì)。


能用辯證的觀點(diǎn)對待氣體的熱脹冷縮給生產(chǎn)生活帶來的利與弊。


教學(xué)重難點(diǎn)


重點(diǎn)：


知道空氣也有熱脹冷縮的性質(zhì)。


難點(diǎn)：


能用多種方法觀察空氣熱脹冷縮的現(xiàn)象


二、教學(xué)準(zhǔn)備


演示實(shí)驗(yàn)材料：癟乒乓球、熱水


分組實(shí)驗(yàn)材料：燒瓶、氣球、帶導(dǎo)管的單孔膠塞、帶軟管的膠塞、燒杯、泡泡液等


三、教學(xué)時(shí)間


1課時(shí)


四、教學(xué)過程


（一）教學(xué)導(dǎo)入


（1）出示一個(gè)癟了的乒乓球


（2）思考：乒乓球癟了，你們有辦法復(fù)原嗎？說一說你們的方法。


（3）演示實(shí)驗(yàn)：將癟乒乓球放入熱水中，待癟乒乓球復(fù)原后再次展示。


（4）提出問題：癟乒乓球用熱水一燙，就復(fù)原了。這是怎么一回事？


（二）新課學(xué)習(xí)


1.探究空氣是否熱脹冷縮


（1）聚焦問題：我們知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)？


（2）作出假設(shè)：空氣具有熱脹冷縮的性質(zhì)。


（3）根據(jù)提示，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。


a.空氣會(huì)流動(dòng)，必須把它裝在容器中，用什么容器呢？


b.怎樣使空氣受熱、受冷呢？


c.空氣是看不見的，怎樣觀察空氣有沒有膨脹和收縮呢？


（4）交流并完善實(shí)驗(yàn)方案。


（5）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。


（6）將觀察到的現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊中。


（7）整理分析實(shí)驗(yàn)記錄，并進(jìn)行討論。


a.實(shí)驗(yàn)中，出現(xiàn)了哪些共同的變化？


b.引起變化的實(shí)驗(yàn)條件是什么？


c.這些變化說明了什么？


（8）得出結(jié)論：氣體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。


2.認(rèn)識(shí)生活中氣體的熱脹冷縮。


（1）課件展示：夏天自行車充氣太足會(huì)發(fā)生爆胎現(xiàn)象。灌熱水后，暖瓶的塞子有時(shí)會(huì)跳出來。


（2）思考：請?jiān)囍忉尅白孕熊嚒钡默F(xiàn)象和“熱水瓶”的現(xiàn)象。


（3）小結(jié)：生活中，隨處可見氣體熱脹冷縮性質(zhì)的應(yīng)用。


（三）整理，下課。