（滿分：150分，完成時(shí)間：100分鐘）
考生注意：
1.本卷共有23題。
2.請將所有答案寫在答題紙的指定位置上，寫在試卷上一律不計(jì)分。
一、文言文（35分）
（一）默寫與運(yùn)用（13分）
1.盈盈一水間，______________。（《迢迢牽牛星》）
2.______________，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）
3.曉霧將歇，______________；夕日欲頹，沉鱗競躍。（陶弘景《答謝中書書》）
4.和諧社區(qū)舉辦“共創(chuàng)幸福生活”活動?；顒又校先伺c孩童在廣場上共享歡樂，這正是《桃花源記》中“______________，______________”這一幕的生動再現(xiàn)。
（二）閱讀下面的文言文，完成第5-9題（22分）
【甲】
當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
【乙】
①子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）
②子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?br>③子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?br>④子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）
⑤子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?br>⑥子曰：“知之為知之，不知為不知，是知也。”（《為政》）
⑦子曰:“衣敞①缊②袍，與衣狐貉者立而不恥者，其由③也與?”(《子罕》)
⑧子曰：“默而識④之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？”（《述而》）
⑨子貢問曰：“孔文子⑤何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也?！保ā豆遍L》）
【注釋】①敞：破衣爛衫。②缊：舊棉絮。③由：仲由，字子路，孔門七十二賢之一。④識：記住。⑤孔文子：衛(wèi)國大夫孔圉，“文”是他的謚號。
5.【甲】文作者是________（人名），【乙】文選自儒家經(jīng)典《________》。（2分）
6.下列對加點(diǎn)字含義理解正確的一項(xiàng)是（4分）
（1）窮冬烈風(fēng)（）
A.窮困B.窮盡C.荒僻D.極
（2）是知也（）
A.知道B.知覺C.相知D.通“智”，聰明
7.下列對【乙】文中畫線句的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）。（3分）
A.（他）動作敏捷并且喜歡學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為“文”。
B.（他）聰慧勤勉并且喜歡學(xué)習(xí)，不愿意向地位低下的人發(fā)問求教，因此稱他為“文”。
C.（他）聰慧勤勉并且喜歡學(xué)習(xí)，不以向不如自己的人請教為恥辱，因此稱他為“文”。
D.（他）聰慧勤勉并且喜歡學(xué)習(xí)，不愿意向地位低下的人發(fā)問求教，因此稱他為“文”。
8.【甲】文寫到了作者求學(xué)過程中的吃穿情況，其中寫他“吃”的情況的語句是“ （1） ”，寫他“穿”的情況的語句是“ （2） ”，面對這樣的困境，他的表現(xiàn)是“ （3） ”，這是因?yàn)椤? （4） ”（用自己的話表述）。這種對待學(xué)習(xí)、對待人生的態(tài)度與【乙】文中第 （5） 、 （6） 句（填編號）傳遞的價(jià)值觀相一致。（9分）
9.請結(jié)合【甲】文體裁，說說作者的寫作目的。（4分）
二、現(xiàn)代文（35分）
（一）閱讀下文，完成第10-13題（16分）
一看書就困，怎么“破”?
①“睡不醒”的時(shí)候，什么東西看一眼就犯困？有人可能會說，是“書”，尤其是專業(yè)書。但奇怪的是，好像也不是所有書都“催眠”，比如很多人看網(wǎng)絡(luò)小說，通宵達(dá)旦，不但毫無睡意，反而越看越精神。這是什么原因呢？
②讓我們從大腦處理信息的認(rèn)知機(jī)制說起。閱讀時(shí)，書中的文字信息必須經(jīng)過大腦認(rèn)知系統(tǒng)的處理后才能被理解，包括用視覺系統(tǒng)識別單詞，用注意力篩選出需要重點(diǎn)理解的詞語，然后調(diào)動記憶中的相關(guān)知識，對文字信息進(jìn)行分析、整合和重組，最終形成對這些文字信息的理解。但是，大腦的處理能力并不是無限的，根據(jù)心理學(xué)家丹尼爾·卡尼曼提出的資源有限理論，我們進(jìn)行各種認(rèn)知活動都會產(chǎn)生一定的認(rèn)知負(fù)荷，需要消耗相應(yīng)的認(rèn)知資源，而個體所能分配和使用的認(rèn)知資源總量是有限的，如果認(rèn)知負(fù)荷高于認(rèn)知資源總量，就會導(dǎo)致認(rèn)知資源分配不足，出現(xiàn)超負(fù)荷現(xiàn)象。 A
③閱讀也是一項(xiàng)需要消耗大量認(rèn)知資源的認(rèn)知活動，但是不同的書所造成的認(rèn)知負(fù)荷是不一樣的，這取決于其中的文字信息所要求的認(rèn)知加工復(fù)雜程度。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度讀一本包含大量陌生詞匯、復(fù)雜語法的專業(yè)書，和帶著消遣娛樂的目的讀一本情節(jié)跌宕、扣人心弦的網(wǎng)絡(luò)小說，造成的認(rèn)知負(fù)荷完全不同。因此，一看書就困，“鍋”首先要由“這本書”來背。
④一看書就困，還與閱讀者大腦的能量消耗有關(guān)。如果白天一直處于持續(xù)的高度認(rèn)知負(fù)荷狀態(tài)，就會因?yàn)榇竽X能量儲備消耗殆盡而觸發(fā)認(rèn)知疲勞，進(jìn)而導(dǎo)致大腦進(jìn)入“省電模式”自動降低認(rèn)知活動強(qiáng)度，產(chǎn)生困倦感，迫使我們停下手里的事情，去休息和恢復(fù)能量，避免因?yàn)椤斑^勞”而損害大腦功能。
⑤不過，我們也會發(fā)現(xiàn)，一看書就犯困這事兒好像也不是人人都這樣，總有一些人整天捧著書看，甚至學(xué)習(xí)、工作到深夜都不會困。
⑥這就不得不提到我們大腦中的最小單位——神經(jīng)元的神奇之處了。我們的大腦是一個極其復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，成千上萬的神經(jīng)元通過突觸連接在一起，共同完成信息的傳遞與處理。當(dāng)我們進(jìn)行閱讀時(shí)，信息會通過這些神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)快速傳遞，這對于閱讀理解和信息加工的能力至關(guān)重要。當(dāng)神經(jīng)元連接更緊密且傳遞速度更快時(shí)，大腦在處理信息時(shí)就會更加高效，所產(chǎn)生的認(rèn)知負(fù)荷也更低，所以我們就不太容易感到疲倦。 B
⑦但是，神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)并不是一成不變的，而是具有一定的可塑性，也就是說，大腦通過持續(xù)的閱讀和思考等認(rèn)知活動，能夠不斷強(qiáng)化、整合和組織神經(jīng)元之間的聯(lián)結(jié)，進(jìn)而提高信息處理的效率。
⑧所以，即使是一看書就困的人，如果能夠堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行深度閱讀和思考，大腦也能逐漸適應(yīng)這些認(rèn)知活動，信息加工的效率也會逐漸提升，從而降低閱讀時(shí)的認(rèn)知負(fù)荷，自然也就不太容易覺得困了。
（有刪改）
10.文章第①段段末加點(diǎn)字“這”指代的內(nèi)容是________。（2分）
11.根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖（5分）
12.下列組圖適合插入選文中A、B哪一處？請說明理由。（5分）
13.某同學(xué)表示自己知道專業(yè)書很有用，可是經(jīng)常一看就犯困。如何幫他改善這一現(xiàn)狀呢？請根據(jù)選文內(nèi)容，給他提出兩條建議。（4分）
建議一：________________________；建議二：________________________________。
（二）閱讀下文，完成第14-17題（19分）
藥劑師
①每年年初，這所著名中醫(yī)院的醫(yī)生，都要去爭取跟國寶級中醫(yī)鄒老先生抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會，上到副院長和博導(dǎo)們，下到來實(shí)習(xí)的研究生，人人可以提交申請，一旦被鄒老選中，只需跟著鄒老執(zhí)弟子禮，師老開方，你記錄，至于能對博大精深的中醫(yī)悟到多少，全憑天賦和用功。因?yàn)椴∪藢?shí)在太多了，網(wǎng)上掛號要提前半個月，不會上網(wǎng)的人搶著搶著，凌晨三點(diǎn)就來排隊(duì)，鄒老上午的門診，要看到午后2點(diǎn)才結(jié)束，基本沒有機(jī)會跟抄方的助手說話。饒是如此，連博導(dǎo)們都說，這個學(xué)生當(dāng)?shù)弥?，跟著鄒老抄方，如入寶山，每天都有豁然開朗之處。
②這樣的機(jī)會，本不屬于藥劑師，但高明偏要去試一試，他在這所舉目都是博士的三甲醫(yī)院，學(xué)歷算低的，但他很有心地收集了鄒老的三服冷僻方，用小楷恭錄，夾在申請材料里。鄒老一看，就說請他來做一兩個月的抄方助手：“這筆字，有沉潛氣，一看就是個做中醫(yī)的好料子?！?br>③高明就去抄了兩個月的方子，抄完，回藥劑房上班。他回來的那天，照例7點(diǎn)20就去更衣室換上一腳踏的黑布鞋。所有的伙伴都對他一聲不響回來了表示驚詫：被國寶級專家收為弟子，是個在中醫(yī)院內(nèi)調(diào)動的好機(jī)會啊，為什么要回來配藥呢？
④高明笑笑說：“剛當(dāng)藥劑師那會兒，一天走下來腿抽筋；如今是一天不走腿抽筋，我都兩個月坐著沒走了，做夢都想著回來聞藥味。”
⑤果然，兩個月沒在藥柜間像貍貓一樣快速、輕悄悄地走動，重復(fù)數(shù)百上千次開抽屜稱藥的動作，高明配藥配到上午11點(diǎn)就兩腿脹痛，如灌了鉛一樣沉重。而這個時(shí)候正是配藥的病患最著急的時(shí)候，有人急著要去小學(xué)門口接孫子，有人惦記著要招待客戶吃工作午餐，有人擔(dān)心家人今天的藥就要續(xù)不上……種種焦躁情緒一觸即發(fā)，取藥人焦灼的眼神像子彈一樣抽打著高明他們，每個人腳下都越走越快。年輕的藥劑師走過高明身邊說：“師兄你行不行，要是吃不消就說話，要不，你手上那幾服藥我們替你配了?！?br>⑥高明額上已走出了密密的汗珠，他疲累地笑道：“祿口機(jī)場還沒有走到呢?！边@是藥劑師的一句玩笑話，意思是要做一個合格的藥劑師要有一雙鐵打的腿，因?yàn)橐惶煸跀?shù)百個藥材抽屜間兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走過的路都夠從市區(qū)走到郊區(qū)了。饒是這樣，高明也沒忘檢視藥方，十幾味中藥材的顏色、氣味，藥性配伍，一一投入眼簾。忽然，高明的眼睛越來越“硌①”著了：“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他再斟酌一下?！辈』际莻€死心眼兒，為他的醫(yī)生爭得臉紅脖子粗：“哪兒不對了呢？怎么不可能不對呢？醫(yī)生還會沒有這個配藥的能干？”
⑦高明不是病患的譏誚，他知道病患急于拿藥走人，但方子里的這味藥很明顯是用過，是一著險(xiǎn)棋，高明耐心說服患者，甚至不惜抬出鄒老的旗號：“我是我們院最厲害的國寶中醫(yī)鄒老先生的弟子，剛跟他進(jìn)修回來，這消息你的醫(yī)生也知道：快去，沒一會兒醫(yī)生就下班了；如果你的醫(yī)生吃不準(zhǔn)，就讓他找的科主任?！?br>⑧病患將信將疑地去了，旁邊的藥劑師說：“師兄，你又要得罪人了?！?br>⑨高明只是笑笑，他記起鄒老的教導(dǎo)：“回藥劑房去，那里才是對病人用藥的最后把關(guān)?！?br>⑩12點(diǎn)半，12點(diǎn)三刻，13點(diǎn)，高明去換了一身布鞋，原來那雙鞋，都被腳汗泡得走了形；他把襪子向下卷了一道，發(fā)現(xiàn)腫脹的小腿上，已被襪口勒出一道深印。高明洗手消毒，再次回到配藥臺，就這么一小會功夫，窗口的大玻璃瓶下，排隊(duì)的病人又壓上了三張方子。
（有刪改）
【注釋】①硌：觸著凸起的東西覺得不舒服。
14.根據(jù)文章內(nèi)容，完成表格。（8分）
15.比較原句和改句表達(dá)效果的差異。（3分）
原句：忽然，高明的眼睛被某味藥“硌”著了：“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他再斟酌一下。”
改句：忽然，高明注意到某味藥了：“這味藥不對，你去找你的醫(yī)生，就說藥房高醫(yī)生說的，請他再斟酌一下?！?br>16.文章第④段和第⑥段兩次寫到高明的玩笑話，試分析其作用。（3分）
17.文章題目是“藥劑師”，作者卻花費(fèi)較多筆墨寫鄒老先生。試分析鄒老先生的人物形象及作者塑造該人物的作用。（7分）
（三）綜合運(yùn)用（20分）
學(xué)校擬舉辦“科技與人文”主題活動，作為活動策劃組成員，請你完成以下任務(wù)。
【任務(wù)一】闡釋活動主題
18.下面是你找到的有關(guān)“科技”與“人文”的資料。請選擇最恰當(dāng)?shù)呐判颍瑢⑺鼈兘M織成一段話（）。（4分）
①科學(xué)一般指通過觀察、實(shí)驗(yàn)和邏輯推理，系統(tǒng)性地探索自然規(guī)律與客觀真理的知識體系。
②人文關(guān)注人的價(jià)值、精神世界與文化創(chuàng)造。
③科技是“如何做”的探索，人文是“為何做”的追問。二者如鳥之雙翼，缺一不可——缺乏人文的科技可能迷失方向，脫離科技的文明則難以持續(xù)發(fā)展。
④科技是“科學(xué)”與“技術(shù)”的統(tǒng)稱。
⑤科技能夠推動生產(chǎn)力進(jìn)步，塑造物質(zhì)文明，改變?nèi)祟惿娣绞健?br>⑥技術(shù)則將科學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)用工具、方法或流程，以解決實(shí)際問題、改善人類生活。
⑦人文精神強(qiáng)調(diào)對人的尊嚴(yán)、情感、自由意志的尊重，探索生命意義與社會倫理。
A.③②⑦④①⑤⑥B.③④①⑥②⑦⑤
C.④①⑥②⑦⑤③D.④①⑥⑤②⑦③
【任務(wù)二】設(shè)計(jì)校園活動
19.下列不需要寫入活動方案的一項(xiàng)是（）。（2分）
A.活動時(shí)間地點(diǎn)B.活動目的意義C.活動討論紀(jì)要
D.活動參與對象E.活動流程安排F.活動資源需求
20.活動策劃組擬設(shè)計(jì)“科技史中的人文之光展”，下列不符合展覽選題的一項(xiàng)是（）。（3分）
A.畢昇創(chuàng)活字印刷術(shù)，展敢為人先的創(chuàng)新精神
B.鄧稼先研核彈技術(shù)，顯獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神
C.袁隆平研雜交水稻，懷造福人類的使命精神
D.聞一多作激情演講，彰抗?fàn)幍降椎拿裰骶?br>【任務(wù)三】聯(lián)結(jié)經(jīng)典名著
21.下列名著中最適合作為本次活動推薦書目的一本是（）。（3分）
A.《海底兩萬里》B.《朝花夕拾》C.《紅星照耀中國》D.《儒林外史》
22.結(jié)合《昆蟲記》的相關(guān)內(nèi)容，完成下列閱讀卡。（8分）
四、寫作（60分）
23.“勇氣”的字典義是敢作敢為毫不畏懼的氣魄。真正的勇氣可以是向外的突破，也可以是向內(nèi)的堅(jiān)守。你如何認(rèn)識真正的勇氣？請結(jié)合自己成長過程中的經(jīng)歷，以“真正的勇氣”為題，寫一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露個人相關(guān)信息；
（2）不得抄襲。高明面對的情形
高明的表現(xiàn)
抄方學(xué)習(xí)的機(jī)會本不屬于藥劑師
（1）
（2）
表示想念藥劑房，并路實(shí)投入工作
病患的質(zhì)疑和譏誚
（3）
作品名稱：《昆蟲記》
（1）作者：____（人名）
閱讀摘抄：
（一）我有得天獨(dú)厚的特權(quán)目睹這個過程。我看見場媽媽用大顎尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破，扯下，然后趕緊把它吞下去。在給小寶寶剝胎衣時(shí)媽媽格外小心……盡管工具很粗糙，但寶寶那細(xì)皮嫩肉上沒有任何傷痕，也沒傷筋動骨。
——《朗格多克蝎的家庭》
（二）《米諾多蒂菲》對自己的孩子傾注了全部的心血。它總是想到自己的家人，從未想到自己。它原可盡享美好的時(shí)光……但它并未這樣，而是埋頭于地下的勞作，拼死拼活地為自己的家人留下了一份產(chǎn)業(yè)。當(dāng)它足僵爪硬，奄奄一息時(shí)，它可以無愧地自己告慰自己：“我盡了做父親的職責(zé)，我為家人盡力了?！?br>——《米諾多蒂菲》
（2）作者采用的研究方法是（）
A.理論分析和研究
B.野外觀察和實(shí)驗(yàn)
C.問卷調(diào)查和訪談
（3）討論問題：由此可見，這部科普巨著體現(xiàn)了作者怎樣的人文思考？

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