云南省石林縣鹿阜中學(xué)2024--2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文卷及答案

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6、（1）山島竦峙（2）夕陽(yáng)西下；（3）何人不起故園情；（4）風(fēng)正一帆懸；（5）千門萬(wàn)戶曈曈日；總把新桃換舊符（注意“曈”的寫法）
7、示例：與朋友交而不信乎?/與朋友交，言而有信。
8、示例：君子之交淡如水，應(yīng)多交品德高尚的朋友，不與勢(shì)利小人交往。
9．（1）示例一：《從百草園到三味書屋》描述了兒時(shí)在百草園得到的樂(lè)趣和在三味書屋讀書的乏味生活，魯迅借此表達(dá)尊重孩子天性，保護(hù)并激發(fā)孩子想象力、創(chuàng)造力，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)的教育思想。
示例二：《五猖會(huì)》寫“我”心心念念的五猖會(huì)即將開始，父親卻強(qiáng)制“我”背《鑒略》，魯迅借此表達(dá)了家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)了解孩子心理需求、尊重孩子天性的教育思想。
示例三：《二十四孝圖》寫到了當(dāng)時(shí)供給孩子的書籍形式粗拙，故事虛偽，違背人性，魯迅借此表達(dá)兒童讀物要內(nèi)容健康、適合兒童心理特點(diǎn)的教育思想。
10、行書，厚德載物
11．楊花、杜鵑；漂泊不定的楊花、叫著“不知?dú)w去”的子規(guī)，是暮春時(shí)節(jié)的象征，作者借此營(yíng)造蕭索的氛圍，融情于景，表達(dá)了飄零之感、離別之恨。
12．示例一：“明月”應(yīng)該重讀。這里將明月人格化，重讀“明月”，強(qiáng)調(diào)明月是知人意、達(dá)人情的使者，更能傳達(dá)詩(shī)人對(duì)好友的同情與關(guān)切之情。
示例二：“明月”應(yīng)該輕讀。明月承載著詩(shī)人的愁心，遠(yuǎn)赴千里，逐漸走遠(yuǎn)。輕讀“明月”二字，更能體現(xiàn)詩(shī)人無(wú)盡的思念之情綿延向無(wú)盡的遠(yuǎn)方。
13、.A
14.那人便問(wèn)元方: “你爸爸在嗎?”(或:那客人便問(wèn)元方: “你爸爸在家嗎?”)元方答道:“等您好久都不來(lái),他已經(jīng)走了?！?
15、做人要講信用(答出“講信用”之意即可) 郭伋守信(或:郭伋不違信于兒童) 描寫(或:對(duì)話描寫;語(yǔ)言描寫)
16、答案示例:①要有禮貌;②要勇于改正錯(cuò)誤;③要容許別人改正錯(cuò)誤;④成人要為兒童作出好的表率;⑤對(duì)兒童也要說(shuō)話算數(shù);⑥做人要言行一致。
17、 (1) 夾取豆沙，藏在“碗”內(nèi)； 捏成三角，扭出脊梁。
18、①“只要”“另做”“當(dāng)場(chǎng)”等詞語(yǔ)，即活靈活現(xiàn)地描繪出了一個(gè)急不可耐的、調(diào)皮可愛(ài)的小孩形象，充滿了童真童趣，同時(shí)也表現(xiàn)了大人們對(duì)“我”的寵愛(ài)。
②運(yùn)用比喻手法，“脊梁”生動(dòng)地寫出了圓子好看小巧的樣子，表現(xiàn)了“我”對(duì)兒時(shí)的米粉包子記憶深刻和對(duì)其喜愛(ài)之情。
19、“夢(mèng)痕”這個(gè)題目好。從結(jié)構(gòu)上，“夢(mèng)痕”是文章的線索，貫穿了文章的始終。從內(nèi)容上，“夢(mèng)痕”概括了文章的主要內(nèi)容，全文圍繞“夢(mèng)痕”展開敘述；作者寫了“夢(mèng)痕”的來(lái)歷，由此引發(fā)了童年童趣的美好回憶，最后又抒發(fā)了作者對(duì)“夢(mèng)痕”的感慨，雖然夢(mèng)幻般美好的童年漸漸遠(yuǎn)去，但留在左額上的疤痕是兒時(shí)歡樂(lè)的佐證，引發(fā)“我”追尋故鄉(xiāng)的美麗的夢(mèng)。
20、①運(yùn)河看船②深深感動(dòng)
21、示例：
A、運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)描寫了魚鷹躍入水中捕魚時(shí)的情態(tài)，展現(xiàn)了妙趣橫生的水鄉(xiāng)生活場(chǎng)景，具有生活意趣之美。
B、通過(guò)景物描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)湖上天空的顏色變化，描繪了一幅絢麗夢(mèng)幻、讓人沉醉的黃昏美景，賦予尋常生活之詩(shī)意美。
22.示例一：我覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運(yùn)河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里 挖掘人間真味。
示例二：我覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)質(zhì)樸純真的人。大船上的撐篙人用心生活，簡(jiǎn)單純粹，運(yùn)河里的打魚人遇事冷靜，不動(dòng)聲色，一方水土養(yǎng)一方人，這些水鄉(xiāng)養(yǎng)育的人潛移默化地影響著汪曾祺。
示例三：我覺(jué)得汪曾祺會(huì)是一個(gè)平和恬淡、對(duì)家鄉(xiāng)飽含深情的人。文中描寫了運(yùn)河、打魚人、魚鷹、紫色的長(zhǎng)天等記憶中家鄉(xiāng)的事物和風(fēng)情，展現(xiàn)的是一幅寧?kù)o祥和、別有趣味的家鄉(xiāng)生活美景，還有碼頭邊那一聲高亮而悠長(zhǎng)的呼喊，充滿著濃濃的水鄉(xiāng)味，情意盎然。
23、寫作略。