黑龍江省黑河市龍西北高中名校聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期開學(xué)聯(lián)考語文試題（掃描版附答案）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

1.B “風(fēng)物特產(chǎn)”應(yīng)為“鄉(xiāng)土技藝”。
2.C “因而鄉(xiāng)土社會中的文化都不是人為的”不恰當。
3.D “推求行為和目的之間的關(guān)系了”是鄉(xiāng)村的重建與再造行為，D 項不屬于“重建與再造”。
4.（1）欲望是行為者的自覺行為，是“為了達到生存條件所造下的動機”。我們重新認識
鄉(xiāng)土，就是要充分認識當?shù)厝伺c風(fēng)土的關(guān)系，尊重他們的生計方式，促進地方風(fēng)物特產(chǎn)走出
鄉(xiāng)土，用多種方式激發(fā)他們振興鄉(xiāng)村的愿望。（意思對即可）
（2）功能有別于欲望，“是營養(yǎng)而不是味覺”，是理性的需要，是鄉(xiāng)土的生活秩序、人
倫原則等社會價值與精神價值。我們重新認識鄉(xiāng)土，就是要科學(xué)分析，認真反思，在鄉(xiāng)村建
設(shè)中維護與提升其“功能”。（意思對即可）
5.A “是因為城市發(fā)展中拆掉了不少古代的建筑”錯誤，原文相關(guān)內(nèi)容為“這碰撞，有時相
當疼痛，修建什么都費時，費力，費資金”，沒有涉及拆掉古建筑的內(nèi)容，選項于文無據(jù)。
6. B “能讓所有生活在這里的人帶有雄豪之氣，變成‘蟲咬不動、水漚不爛、火燒不著’
的棟梁”言過其實，此處意在說明西安的城市秉性能改變?nèi)说男男浴Ｎ靼膊⒉灰欢茏屗?br>生活在這里的人都變成棟梁。
7. ①寫作體驗上：西安有可供“我”歇息、調(diào)整的去處，使“我”內(nèi)心安穩(wěn)。
②人際交往上：西安有許多和“我”志趣相投的人，讓“我”內(nèi)心充實而愉悅。
③自然景觀上：享受關(guān)中的四季，享受穿越歷史的自然景觀，感到幸運。
④日常飲食上：日常的飲食既讓“我”食欲大開，又讓“我”品味到美感。
（解析：題干要求結(jié)合文本相關(guān)內(nèi)容分析原因，所以我們首先要找到該句涉及段落：倒數(shù)第
三段和倒數(shù)第二段。通過細讀，我們可以找到相關(guān)的內(nèi)容，比如“我”簡單的幸福和樂趣、
“我”的志趣相投的朋友、四季輪回的景觀、教人食欲大開的飲食等。對應(yīng)本題的分值，我
們很容易將其劃分成寫作體驗、人際交往、自然景觀、日常飲食等四點，然后再篩選關(guān)鍵詞
句“雖然這里人間情事繁復(fù)紛雜，但我的要求極為簡單”“許多和我志趣相投的人”“夏天
傍晚”“里面包含著多少幸運”“紅的是胡蘿卜，綠的是蒜苗，黃的是蛋皮，黑的是木耳，
白的是豆腐，看一眼都教人食欲大開，不知是吃飯還是審美”，整合語言從不同的層面作答
即可。答出兩點即可，每點 2 分。）
8. ①文章于樸實的敘述中融入文化的基因。如“這里有王維隱居過的輞川，有五陵少年引
著狗跑過的田埂，有路遙挖過的薺菜”“西安的羊肉泡饃、水盆羊肉、秦磚、漢瓦、碑林、
塤以及秦兵馬俑，總是環(huán)繞著我的視聽，豐盈著我的生命”等，字里行間流淌著關(guān)中地區(qū)濃
厚的文化氣息；
②文章在寫景時著力描繪色彩。如“在時序的更迭中，關(guān)中平原紅了的在風(fēng)中打著呼哨的高
粱、嫩綠的剛出土的豌豆，以及團團雪白的擠出棉桃的棉花，輪番輝映著我的臉龐和衣裳“湯
里呢，紅的是胡蘿卜，綠的是蒜苗，黃的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人
食欲大開，不知是吃飯還是審美”等，讓人置身于五彩斑斕的視覺享受中；
③文章的語言充滿動態(tài)美和畫面感。如“李斯叩見秦始皇，報告喜訊，秦始皇龍顏大悅”“李
白不知活了多少歲了，趁我一不留神還會出現(xiàn)在我的面前，至今還一身酒氣”等，生動形象，
感染力強。
（解析①篩選文化方面的相關(guān)語句，“這里有王維隱居過的輞川，有五陵少年引著狗跑過的
田埂，有路遙挖過的薺菜”“西安的羊肉泡饃、水盆羊肉、秦磚、漢瓦、碑林、塤以及秦兵
馬俑，總是環(huán)繞著我的視聽，豐盈著我的生命”“唐時明月還在天上，李白不知活了多少歲
了，趁我一不留神還會出現(xiàn)在我的面前，至今還一身酒氣”等，這些語句是在寫人敘事，語
言樸實無華，在敘述中融入文化的基因，字里行間流淌著關(guān)中地區(qū)濃厚的文化氣息；②篩選
文章中描繪色彩的語句，如“在時序的更迭中，關(guān)中平原紅了的在風(fēng)中打著呼哨的高粱、嫩
綠的剛出土的豌豆，以及團團雪白的擠出棉桃的棉花，輪番輝映著我的臉龐和衣裳”“湯里
呢，紅的是胡蘿卜，綠的是蒜苗，黃的是蛋皮，黑的是木耳，白的是豆腐，看一眼都教人食
1
欲大開，不知是吃飯還是審美”等，顏色是通過視覺感知的，這些關(guān)于顏色的語言讓人置身
于五彩斑斕的視覺享受中；③篩選文章中呈現(xiàn)畫面感的語句，如“李斯叩見秦始皇，報告喜
訊，秦始皇龍顏大悅”“李白不知活了多少歲了，趁我一不留神還會出現(xiàn)在我的面前，至今
還一身酒氣”“ 寫累了，呆呆地坐下，坐在張學(xué)良和楊虎城坐過的地方，抬頭看看房梁上
沿著細絲吊下來的蜘蛛”等，以上都有動作描寫，畫面性強，生動形象，極富感染力，啟人
想象。)
9.CEH 句意：到了那（經(jīng)籍義理）深刻之處，有古人不曾提到的地方，唯獨姚鼐能選擇其
中的微妙之處，發(fā)掘其中的意蘊?！爸疗錅\深之際”為句首狀語，可單獨成句，故 C 處斷開；
“有古人所未嘗言”中，“古人所未嘗言”做“有”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，語意完整，其
后 E 處斷開；“鼐獨抉其微發(fā)其蘊”中，“抉其微”“發(fā)其蘊”結(jié)構(gòu)相同，句式一致；“其
微”“其蘊”分別做“擇”“發(fā)”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，語意完整，故 H 處斷開。
10. A A 錯誤。鄉(xiāng)試的中試者稱為“舉人”。B 正確。友善，交好/善行。句意：姚鼐的伯
父姚范與劉大櫆交情深厚。/積累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就會得到。C 正確。
接見，接待/碰撞。句意：待人十分和藹。/刀劍已經(jīng)相碰在一起，指作戰(zhàn)時近距離廝殺。后
來也比喻雙方面對面進行尖銳的斗爭。D 正確。表轉(zhuǎn)折，但/表修飾，不譯。句意：但不可
以用淺陋庸俗的問題冒犯他。/理好衣襟端正地坐著，問那客人說。
11. D “論者認為他的文章在文辭和道理兩方面都勝過了方苞、劉大櫆”錯誤。由原文“論
者以為辭邁于方，理深于劉”可知，評論者認為他的文辭比方苞豪放，道理比劉大櫆深刻。
而非“在文辭和道理兩方面都勝過了方苞、劉大櫆”。
12. （1）即使學(xué)術(shù)上與先生見解不一致的人見到先生后，都親近佩服他。
（2）回頭看日觀峰以西的山峰，有的被日光照著，有的沒有被照著，或紅或白，顏色錯雜，
都像鞠躬的樣子。
（1）“雖”，即使；“異趣”，不同的志趣、情趣；“親服”，親近佩服。
（2）“或”，有的；“得日”，被日光照著；“否”，不如此；“僂”，彎腰，引申為鞠
躬的樣子。
13. ①在巴蜀時，朱子穎出使云南永昌，越過美諾巖，進入小金川，出入險難之地。
②朱子穎最先拜訪總督，出謀劃策，親手射斃賊首，率領(lǐng)士兵進城，平定泰安鄰郡賊患余黨。
③平定混亂后，不夸耀功勞。
參考譯文：
材料一：
姚鼐，字姬傳，桐城人，刑部尚書姚文然的玄孫。乾隆二十八年考中進士，被授為庶吉
士，后來改任禮部主事。曾經(jīng)擔(dān)任山東、湖南鄉(xiāng)試考官，會試同考官，所交往的人大多是知
名人士。四庫全書館開設(shè)，姚鼐擔(dān)任纂修官?！端膸烊珪吠瓿珊螅谟浢返墓偃紊?，
請求辭職奉養(yǎng)父母，回到故里，不肯再出來做官。姚鼐說：“古代的君子，做官不是隨隨便
便的，他將會考慮他的志向能否在當時得以實現(xiàn)，他的方法能否對大眾有所補益。”姚鼐擅
長寫作古文。康熙年間，侍郎方苞在當時名聲很大，同鄉(xiāng)劉大櫆承續(xù)他。姚鼐的伯父姚范與
劉大櫆交情深厚，姚鼐原本在家庭和師友之間有點名氣，因此更加得以長進，所寫的文章高
雅簡練深刻古樸，尤其和歐陽修、曾鞏的文風(fēng)非常接近。他的論文以道德為根本，而且在經(jīng)
籍義理的解說上探本溯源。到了那（經(jīng)籍義理）深刻之處，有古人不曾提到的地方，唯獨姚
鼐能選擇其中的微妙之處，發(fā)掘其中的意蘊。評論者認為他的文辭比方苞豪放，道理比劉大
櫆深刻。三個人都是桐城籍，世人傳頌他們?yōu)橥┏桥?。桐城派的風(fēng)格傳統(tǒng)，到這時就形成了，
這種風(fēng)尚情趣，向南波及湘桂一帶，向北覆蓋了燕趙地區(qū)。姚鼐清廉節(jié)儉，少有私欲，待人
十分和藹，無論身份貴賤（姚鼐）都樂于與他們盡情歡樂。然而如果是道義上所不允許做的
事，他堅定地不肯改變自己的操守（去迎合）。世人稱贊他品學(xué)兼?zhèn)洌瞥缫ω緵]有異議。
曾經(jīng)模仿王士禎《五七言古體詩選》寫作《今體詩選》。評論的人認為十分精確恰當。自從
告老回鄉(xiāng)以后，姚鼐在江南紫陽、鐘山書院擔(dān)任講授四十多年，把教誨開導(dǎo)后輩當作要務(wù)。
嘉慶十五年，他重赴鹿鳴宴，被授予四品官銜。嘉慶二十年，姚鼐去世，時年八十五歲。
材料二：
2
回歸故里后，他先后主持了梅花書院、鐘山書院、紫陽書院、敬敷書院的講席，前后共
有四十年。先生所到之處，士子們把能到先生門前拜問過他作為榮幸。他與人談?wù)?，終日不
感到厭煩，但不可以用淺陋庸俗的問題冒犯他。有人前來求問，他一定竭盡誠意告訴那人，
提攜才俊如恐不夠。即使學(xué)術(shù)上與先生見解不一致的人見到先生后，都親近佩服他。紀曉嵐
撰寫《四庫書目錄》時，多有詆毀宋儒之言，先生直接斥責(zé)其妄自尊大。姚鼐先生形貌清瘦，
神采清秀超越，淡泊名利，有超凡脫俗的志向。
材料三：
遼東朱孝純?nèi)翁┌彩兄牡诙辏渚硟?nèi)已治理得井井有條，便在居室的東側(cè)建造樓
閣，命名為晴雪樓。又過了一年，我從京城來游歷泰山，與子潁一起登泰山?；叵霃那白訚}
在巴蜀之時，因為征集財物以供軍用去往云南永昌，后來又越過美諾(今指四川小金縣)之山，
進入小金川的險要地帶，那里冰雪凍結(jié)，同時也是軍隊的駐扎之處，(從巴蜀到云南永昌)往
來常常有幾千里之遠，今年賊寇在泰安的臨近州郡興起，子潁最先建造大府幕，(為了應(yīng)對
這種情況而)制定方法和謀略，親自在臨清城下作戰(zhàn)。大炮從頭頂掠過，他親手射殺一位賊
人首領(lǐng)，率領(lǐng)士兵進入城中，于是平定殘余的寇賊。我實在是佩服他豪氣沖天，然而當他出
入于兇險艱難的地方，經(jīng)歷著戰(zhàn)爭的洗禮，忠心多謀勇武豪氣，堅守道義不顧及自己，固然
不知還有閑游的快樂，等到諸事安定時局平定，卻不說自身功勞，蕭然灑脫登高遠眺，安然自若好像無所作為，憑借著這些，他大概超過常人很遠了。
14.D “風(fēng)格特色相同，都表達了蘇軾超脫曠達的人生態(tài)度”錯誤。兩首詞風(fēng)格不同，《水
調(diào)歌頭?明月幾時有》的風(fēng)格特點是：清新如畫，清麗雄闊；《浣溪沙》的風(fēng)格特點是：節(jié)
奏明快、婉轉(zhuǎn)含蓄。而且兩首詞的人生態(tài)度也不相同，也不是曠達超脫，本詞是清曠、閑雅
的審美趣味和生活態(tài)度；《水調(diào)歌頭?明月幾時有》表達了對分隔異地的親人的深切思念。
15.①借景抒情。蘇軾的《浣溪沙》寫沿途所看到的景物：雨腳漸收，煙云淡蕩，河灘疏柳，
盡沐晴輝，表達出詞人與友人出游的喜悅心情；蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》借豪壯雄奇的
江景，抒發(fā)對壯麗山河的贊美之情。 ②直抒胸臆。蘇軾的《浣溪沙》中“人間有味是清歡”，直接抒情表達詞人的心聲，意趣與
理趣相融合；蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”一句，沉郁頓挫
地表達了詞人懷才不遇的無限感慨。 (解析：注意要找兩首詞的“相同之處”。①借景抒情。蘇軾的《浣溪沙》上闋詩人用素描
的手法，給我們描畫出一幅淡雅的富于動感的水墨畫似的景色：冬盡春萌，早上，細雨斜風(fēng)，
乍暖還寒，山中淡煙疏柳霧朦朧，河邊突然陽光明媚、豁然開朗；從洛澗流出的清淺河水，
進入淮河后逐漸變得混黃迷漫迤邐向前。寫沿途所看到的景物，表達出詞人與友人出游的喜
悅心情；蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》“亂石”三句，集中描寫赤壁雄奇壯闊的景物：陡峭
的山崖散亂地高插云霄，洶涌的駭浪猛烈地搏擊著江岸，滔滔的江流卷起千萬堆澎湃的雪浪。
借豪壯雄奇的江景，抒發(fā)對壯麗山河的贊美之情。②直抒胸臆。蘇軾的《浣溪沙》中“人間
有味是清歡”是一句帶有哲理性的詩句。“清歡”即遠離喧囂的城市，遠離官場的爭斗，忘
卻名利欲望，走進山林，感受農(nóng)家素樸的清茶淡飯生活。蘇軾的“清歡”隱含著他經(jīng)受險惡仕途官宦之后，產(chǎn)生的一種隱退的思想和曠達的人生態(tài)度，表現(xiàn)出詞人高雅的審美意趣和曠達的人生態(tài)度，直接抒情表達詞人的心聲，意趣與理趣相融合。蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中“人生如夢，一尊還酹江月”一句直抒胸臆，“人生如夢”，表達了詞人懷才不遇的無限感慨；“一尊還酹江月”，思接古今，感情沉郁。)
16.①聞道有先后術(shù)業(yè)有專攻
②相與枕藉乎舟中不知東方之既白
③萬里悲秋常作客百年多病獨登臺
④兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮
⑤為國以禮其言不讓
17.冰雪同夢，亞洲同心
18.以 2023 年 9 月出生于黑龍江東北虎林園的兩只可愛的小東北虎為原型進行設(shè)計創(chuàng)作，將
虎頭虎腦的可愛形象與哈爾濱獨特的冬季冰雪文化特色、民俗文化風(fēng)情巧妙融合在一起。
3
19.構(gòu)圖要素：會徽由主體圖形、文字標志、亞奧理事會太陽標志三部分組成。（2 分）
寓意：①短道速滑運動員靈動飄逸的身姿，體現(xiàn)了亞洲冰雪健兒奮力拼搏、不斷超越自我的
體育精神。
②以藍色和紫色為主色調(diào)漸變，逼真模擬陽光照射在冰面后折射的斑斕光影，寓意冰雪運動
魅力無限。
③盛開的丁香花，展現(xiàn)了哈爾濱開放包容的城市文化。
④舞動的飄帶為會徽增添了歡慶的視覺感受，既是對過往的致敬，也是對未來的憧憬。
⑤左上角太陽圖標是亞奧理事會的象征符號，代表著亞洲各國共同追求繁榮進步與和平的夙
愿。
⑥圖形整體線條結(jié)構(gòu)可以看出是一個變體漢字“九”，寓意第九屆亞冬會。中華文化，以九
為尊，充滿未來感的“九”，表達了哈爾濱對亞洲各國友人的至高禮遇。
⑦外部輪廓線條組成了一個草書的“合”字，傳遞出中國人民期待與亞洲各國友人歡聚一堂，
團結(jié)合作、攜手進步的美好夙愿。（寓意答出一點 2 分，答出兩點即可）
20.A 嶄露頭角（脫穎而出） B 相得益彰（相輔相成） C 別開生面（別具一格、耳目一
新）
21.①展現(xiàn)出了令人驚嘆的科技魅力
②機器人可以敏銳地感知周圍環(huán)境
③不僅僅是一場精彩的表演
22.作文審題：
這是一道引語式材料作文題。
材料用“有人說”呈現(xiàn)對“松弛感”的不同理解，第一種，從客觀中立的角度，對“松
弛感”下定義，是一種“對慢生活的復(fù)古懷舊”，講“松弛感”對當下人的是重要意義。第
二種，從內(nèi)外的角度來呈現(xiàn)“松弛感”的表現(xiàn)，不僅是外在松弛的生活節(jié)奏，也是內(nèi)在的輕
松自在的心理狀態(tài)。第三種，是從“松弛感”適應(yīng)的群體對象而言，指出不適合年輕人。這
里把“松弛感”和當下流行的“躺平”聯(lián)系起來了。
其實，“松弛感”并不等于“躺平”，“松弛感”是遇事不慌的松弛感、勞有所獲的松
弛感、平衡好工作和生活的松弛感，而不是一味躺平的松弛感、無所事事的松弛感、頹喪憊
懶的松弛感。三個“有人說”呈現(xiàn)不同的人對“松弛感”的不同理解，三者之間是并列關(guān)系。
行文構(gòu)思上，先概括材料，由材料引出觀點，如擁有“松弛感”，享受快樂人生。接下
來從怎么辦的角度展開論述：一、面對生活中的不確定性要試著換種心態(tài)看問題；二、活在
當下，降低期望值，專注于事件本身；三、“松弛感”不等同于“躺平”，是盡自我之努力，
去享受獨屬于個人的那份閑適與灑脫。最后，提出展望，愿你我都能獲得松弛自在的人生。
立意：
1.“松弛感”不等于“躺平”
2.擁有“松弛感”，享受快樂人生
3.“緊繃”社會，需要松弛
4.松弛的態(tài)度，積極的人生
5.保持“松弛感”，擁有良好心態(tài)
等等
例文：
拒絕緊繃感，樂享松弛人生
在當下緊張的生活節(jié)奏中，考試能不能考好，比賽能不能拿獎，能不能上一所理想的大
學(xué)……存在太多的不確定性，這些都會給我們造成很強的緊繃感，讓我們精神緊張，倍感壓
4
力巨大，更有甚者，陷入心理失衡的泥沼，出現(xiàn)精神“脆皮”現(xiàn)象。我認為，面對困難和壓
力，面對現(xiàn)實和未來，面對生活和學(xué)習(xí)，我們應(yīng)拒絕緊繃感，樂享松弛人生。
松弛感是黃庭堅了卻官事、登閣倚欄游賞的那份悠閑輕松，是杜甫隔籬邀鄰、對飲余杯
的那份坦率喜悅，也是陶淵明在與南山的對望中采菊東籬的那份恬淡與閑適。誰不渴望擁有
瀟灑愜意的松弛人生呢？然而，在現(xiàn)實生活中，無處不在的緊繃感總是會讓人精神之弦緊繃，
還容易讓人處于崩潰的邊緣，因此，在緊繃感中獲得松弛感，不僅考驗著我們的智慧，也彰
顯著我們個人的人生境界。
在山水自然中，為心靈尋一方凈土，收獲松弛感。自然山水最能療愈人的內(nèi)心，蘇東坡
被貶黃州，仕途受阻，心中不無苦悶，然而一次夜游赤壁，江上的清風(fēng)與山間的明月使他轉(zhuǎn)
悲為樂，心中釋然。王維返璞歸隱，“山中習(xí)靜觀朝槿，松下清齋折露葵”，這是我們向往
的松弛感滿滿的生活。王羲之曾言“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極
視聽之娛，信可樂也”。秀麗明媚的山水風(fēng)光確實能夠讓人身心愉悅，撫慰被緊繃感重壓的
內(nèi)心。
在人間煙火中，溫暖被緊繃焦慮包裹的內(nèi)心，重拾松弛感。“人間煙火氣，最撫凡人心”，
汪曾祺每到一個新地方就喜歡去逛逛菜市，看看生雞活鴨、新鮮水靈的瓜菜、彤紅的辣椒，
這熱熱鬧鬧，挨挨擠擠，讓人感到一種生之樂趣。當熱氣騰騰的飯菜擺上桌，冰冷的房間也
溫暖起來。因此，家人閑坐，燈火可親，知己相聚，把酒言歡，放下緊繃感，給心靈放一個
假，重獲對生活的熱愛，才能更好地向未來出發(fā)！
有的人錯把懶惰當成松弛感，毫無目標與追求，終日渾渾噩噩，蹉跎了歲月；有的人把
松弛感當作借口，拒絕努力，整天無所事事，無聊度日。其實，在緊繃感中獲得松弛感，不
是讓你逃避競爭，躺平擺爛，也不是讓你遠離塵世，追求虛無，而是讓你學(xué)會釋放壓力，舒
緩內(nèi)心，積蓄力量，更好地前行。
所以，不必羨慕于山水田園間彈琴品茗的古代文人雅士，也無需向往在江南園林歐洲古
堡中炫富的當代網(wǎng)紅，學(xué)會暫時放下繁重的工作和學(xué)習(xí)，與山水來一次親密接觸，與家人來
一場傾心交談。不要讓緊繃感消耗自己的內(nèi)心，你也可以樂享松弛人生！
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